對每一篇課文都要認真地找尋，找出那些最有用的、最能落實課文教學要求的、最需要教給學生的語言知識或其他內容，羅列整理。從課內文章出發，從某種角度出發，進行拓展式閱讀，為課文找到擴讀、比讀、襯讀、助讀的課外美文、課文賞析材料或其他語言材料。沒有對課文的認真閱讀和深刻了解，就難以找到與課文相匹配讀的文章。課文賞析、課文教例、課文背景資料、課文釋疑資料、課文評析資料、課文練習資料等，都應該做筆記。
其二 學習寫課文導讀。美在知識的豐富，美在用語的雅致，美在對兩篇課文共同特點的提煉，美在對兩篇課文不同之處的簡明闡釋，給學生的課文閱讀指出了明確的方向，也給學生的課文閱讀點明了思考的角度。《紀念白求恩》：默讀課文，歸納各段內容要點，說說課文段落之間的關系。第二題引導學生品析課文的主旨句，表述對課文深層意蘊的理解。第五題開闊學生視野，設計了比較閱讀和情感朗讀的雙重任務，突現對課文情感基調的審美。
【第2873期】名師課例|趣文趣教，余味悠長——余映潮《三峽》課堂實錄。聽余映潮老師上課就好比游覽三峽一樣，美景不斷，風景獨絕，讓人驚喜贊嘆不已。余老師還對學生進行審美品析的訓練，使學生以自己獨特的視角賞析文本，探究文本的價值之所在，這樣的課堂強調的是學生的自悟、自得，使閱讀不再是閱讀主體“被閱讀”的心靈的壓抑，而是和學生一起品析美點的過程，讓師生有了美好的收獲。
我們把它小結一下，做記錄：總體構思——游蹤，注意這個術語，游蹤就是你行走的路線——游蹤明晰，移步換景。游記游記，一定要表現你的游蹤，它的游蹤呢？沒有游蹤。（出示幻燈）這篇文章和前兩篇文章大大的不同，就是游蹤只點了一下，略有游蹤，先寫實，后寫虛。繼續看（出示幻燈），《三亞落日》這樣告訴我們：從整體構思上看，它沒有游蹤，但暗示游蹤。第一種寫法游蹤明晰，第二種定點觀察，第三種略有游蹤，第四種暗示游蹤。
八上語文第三單元作文：學習描寫景物 余映潮執教。
余映潮課例（2）｜ 寫景抒情美文構思五法。背景知識：方法 本課的學習方法叫構思訓練課。范文一《春》這篇美文的構思技法，重點著眼于整篇文章的構思寫法！師小結：山雨的構思技巧范文四：傲霜篇 傲霜篇 峻青夜里有些冷。師小結技法景物對比映襯精美抒情過度定向直抒胸臆范文五：丁香結師：請表達看法師生對話。《丁香結》構思技法引出描述對象著力進行描寫升華哲理抒情本課小結。
余映潮巜景物描寫段》課堂實錄??《學寫一個景物描寫段》——趣味寫段訓練課堂實錄余映潮。讀一讀出示：背景知識 描寫景物，首先要抓住景物的特征；景物的特征，常常表現在形狀、色彩、聲音等方面。生齊讀。接著讀出示：背景知識 描寫景物的特征，可以描述人的視覺感受，還可以描述聽覺、嗅覺、觸覺等多種感受。接著讀出示：知識背景 為了使景物描寫更加豐滿、生動，對某個景物，可以俯視、仰視、近觀、遠望；
名師課例丨余映潮《春》（七上第1課）教學實錄（附視頻）余映潮《春》（七上1課）教學實錄。師：對，桃樹、杏樹、梨樹都開滿了花趕趟兒，就是寫花的。生15：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去?！泵鄯?、蝴蝶映襯了花的香。余老師教學的《春》有“認讀訓練（識記文中美詞）”“概說訓練（課文段意美說）”“品析訓練（精段美點賞析）”“讀背訓練（寫景美段背誦）”四個大板塊，有的大板塊里面也包含小板塊。
（師出示幻燈片）看，請你看課文，把“寶地”、“溫晴”、“奇跡”、“有山有水”、“慈善”、“理想的境界”圈出來，然后聯系全文內容來證明哪一個詞最適合于概括濟南的冬天的特點，開始獨立思考。生6：我認為應該是“溫晴”，因為在第一段，作者就說“可是在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地”，說明作者認為濟南之所以是個寶地，是因為濟南有“溫晴”的天氣，那么我認為“溫晴”是濟南冬天的主要特點。
關注｜語文教育中的“五感”培養。龍杰認為，語文教育要培養學生字感、詞感、句感、文感，最終形成語感，實現從“記”到“悟”的能力進階。語文教育的核心在于培養學生對語言文字的敏感度與駕馭力。在當下強調理解至上的教育語境中，重新審視背誦在“五感”培養中的基石作用，或許能為語文教育尋到一條扎實有效的正途。語感是一種無需刻意分析便能準確把握語言運用的直覺，是衡量語文能力的核心指標。
【作后講評】管建剛老師的作文教學。閱讀教學是“單文本”教學，作文教學是“雙文本”教學:一是教材，另一是學生作文，在我看來，重視學生作文的教學才是正念、正路。3. 以“作后講評”為作文教學的新支點，作文教學就能輕便地切入學生作文的最近發展區。第三、要有豐富的“病例”，建立一個學生作文的語病系統，要像醫生建立病人的病例庫一樣建立學生作文的病例庫，由此作后講評，對語文教師提出的第三個要求是要有病例系統。
師：這個段落有兩個層次，朗讀的時候，在層與層之間停頓一下.哪兩個層次呢?首先是介紹環境，提示小麻雀，接著細致地寫小麻雀，這樣，朗讀的層次就出來了，好吧，試一下，注意“小麻雀”后面要略略停一下——(屏幕顯示，學生齊讀)為什么這個地方精彩呢?哦，因為有林萌路，所以有麻雀窩，小麻雀就有可能掉到地上來，如果沒有林薩路，就沒有麻雀的故事了。生7：在第5自然段，老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救小麻雀。
03、欲盡此情書尺素，浮雁沈魚，終了無憑據。07、富家不用買良田，書中自有千鍾粟。10、粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。16、安居不用架高堂，書中自有黃金屋。17、好把音書憑過雁，東萊不似蓬萊遠。21、我居北海君南海，寄雁傳書謝不能。22、娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉。23、巫峽啼猿數行淚，衡陽歸雁幾封書。28、枕上詩書閑處好，門前風景雨來佳。33、卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。37、鄉書不可寄，秋雁又南回。
14.山林多奇采，陽鳥吐清音。15.春月采桑時， 林下與歡俱 。20.獨眠林下夢魂好，回首人間憂患長?！K軾《捕蝗至浮云嶺山行疲苶有懷子由弟二首》21.日暮秋煙起，蕭蕭楓樹林。25.平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。26.林下漏月光，疏疏如殘雪。28.獨立小橋風滿袖，平林新月人歸后。31.雪滿山中高士臥，月明林下美人來?！獎⒂礤a《樂天見示傷微之敦詩晦叔三君子皆有深分因成是詩以寄》——蘇軾《鷓鴣天·林斷山明竹隱墻》
飛花令 | 城。垂楊紫陌洛城東。02、城闕輔三秦，風煙望五津。07、春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。11、國破山河在，城春草木深。15、黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。都在空城。21、洛陽城東桃李花，飛來飛去落誰家？22、洛陽城里春光好，洛陽才子他鄉老。23、洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。29、誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城?！畎住洞阂孤宄锹劦选?6、一顧傾人城，再顧傾人國。寧不知傾城與傾國，佳人難再得。
飛花令 | 星。1、 辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。2、 七八個星天外，兩三點雨山前。更吹落、星如雨。4、 天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。8、 纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。12、 火樹銀花合，星橋鐵鎖開。13、 星垂平野闊，月涌大江流。17、 微微風簇浪，散作滿河星。20、 星橋鵲駕，經年才見，想離情、別恨難窮。《南歌子·天上星河轉》 宋·李清照。27、 春山煙欲收，天澹星稀小。
余映潮：說說《中國人失掉自信力了嗎》的教學。這篇課文研讀教學的創意是，解決本課文閱讀理解的三個關鍵問題：(一)感受課文內容：了解“為何而寫”。教師組織學生根據課文內容從不同的角度概括課文主旨：魯迅在民族處于生死存亡的關頭，發出了振聾發聵的責問：中國人失掉自信力了嗎？活動三 揣摩課文內容：品味“有何妙處”教師指出：妙處，指作者在一首詩、一篇文中為表現主旨所運用的技法和所達到的效果。第2段擺出對方論點。
梁衡：怎樣給文章起標題？關于文章的標題有多種說法，網上還有人給出擬標題的公式，但這會誤導人，限制作者的創造性。標題是文章美的一個部分，曲寫就是為了增加標題的美感，從而增加文章的美感。以上講的是擬標題的步驟和方法，但不管方法怎么變，標題都要圍繞主題，目的都是把文章最核心的思想表現出來，要把文章的美感最大化。我們一般開始寫文章的時候，肯定要先想文章的主題思想，所以這個時候構思主題和構思標題是同步的。
氣息很重要，氣息怎么練？氣息是聲帶而振動產生的動力，要有效地控制氣息，就必須依靠呼吸器官，又有人稱氣息為發聲時的動力器官。吹蠟燭在用吹蠟燭的方法練習氣息的時候，我們能夠通過蠟燭的情況能夠去反映出來我們的氣息強弱，而且成本也非常的低，我們可以點燃一根蠟燭，然后慢慢地讓氣息吹向蠟燭，吹蠟燭練習法一定要注意的問題就是：不要一口氣把蠟燭吹滅，而是要緩慢、均勻地用氣息讓蠟燭熄滅。
初中作文審題立意100例，超有用的寫作技巧！初中作文可以分為五大主題：用這五大主題審題，簡單高效。示例021：《那兒》示例024：《你讓我懂得生命之重》示例027：《我是你甜蜜的負擔》第一種,“天空”是比喻義，即人與人交往的社會，初中作文一般應該如此寫?？梢詫懼黝}一、二，分別寫對親情（母愛、父愛）、友誼的深刻感受及自我感情的“綻放”（你應該明白該詞語的比喻含義），還可寫在感受親情或友誼后對它的“擁抱”。