悲哉！教師！---現代教師的真實寫照(zt)--康同杰的博客

悲哉！教師！---現代教師的真實寫照

政策的壓力，另類的暴力，社會的否定，讓教師失掉了個性，失掉了血性，甚至失掉了本性。悲哉，教師！——題記

    一直不喜歡把教師稱作“人類靈魂的工程師”，總覺得精神上的東西太過。精神是世界上最厲害的麻醉劑，最具殺傷力的武器。它借鮮花和贊譽明目張膽地麻醉你，讓你乖乖地付出你的精力，付出你的心血，付出你的生命！你不僅心甘情愿，甚至還感恩戴德。某縣教師工資不漲，怕教師生事，于是趕緊給一“負重自強、顧全大局”精神安慰，讓他們暈忽忽、樂陶陶，手腳麻軟，哪還有什么勁兒鬧騰？知道什么叫“負重自強”吧？就是不給你大米你也要煮出白米干飯來，還不許熬粥！你想爭辯？那你就不“顧全大局”了！于是，捧著面子，按住呱呱叫的肚子，就著“精神”食糧，乖乖地白干吧！悲哉！教師！

    是誰提出的“素質教育”？佩服！因為這“素質教育”提得實在絕妙，做起文章來冠冕堂皇，宰起教師來理直氣壯：要提學生素質，首先要提高教師素質呀。不懂電腦是吧？那不行！交150元的培訓費，50元的考試費，培訓一個星期，弄張“初級等級證書”。于是，你乖乖地掏出工資的四分之一，補貼點車費、伙食費，再搭進點不要錢的精力，折騰了一個星期，終于撈到了一張證書，順便學會了開機和關機。若是運氣不好，對不起，還要搭進去50元！普通話不好吧？那咋行喲！去，出200元培訓培訓，弄一張“二級乙等”證書。錢出了，證書也到手了，只可惜課堂上的你普通話依然是“椒鹽味”繞梁，三日不絕。還沒本科文憑吧？搞整呀！出幾千塊讀函授嘛。如果肯多出點，甚至可以搞張研究生文憑。于是，拿出幾年的積蓄，購得一張“漢語言本科”文憑擱在抽屜里，依舊在講臺大講三角函數。總之，家底掏干凈了，素質卻沒見提高多少？悲哉！教師！

    不知道從什么時候起，教師的社會聲譽也變的十分尷尬。一說教師，首先聯想到的一句話就是“道貌岸然亂收費，斤斤計較貪便宜”。即使教師隊伍中真有個別假斯文，也不能一葉障目全盤否定呀？至于亂收費，我不能也不敢妄言誰在“暗箱”操作，但我確信一個小小的教師實在沒有熊心豹子膽去“冒天下之大不韙”。真正亂收費的人罵不著，只好把氣撒在你身上了！說到教師“斤斤計較”，其實也是不得已呀，當了十多年的教師，每個月工資才800塊，上有老，下有小，還要對付“提高素質”的費用，你哪里敢太瀟灑？換了別人，說不定還要表揚他勤儉節約會持家呢?？蛇@事兒一到你身上，就變味兒了。悲哉！教師！

    教師7點上班伊始，便穿梭流連于教室、辦公地之間。備課、聽課、作業批改，忙得不亦樂乎。對學生噓寒問暖，事事操心，一會兒替張三排糾紛，一會兒為李四解疙瘩，每天還至少要做兩個小時的情感咨詢專家。放學回家，雙腿灌鉛，頭腦昏昏，倒在沙發上無力得話都懶的多說一句。辛苦如斯，也曾自詡為“好老師”一個。但在學生眼里，你連這個“好”字的邊都沾不上。每每有關于“好老師”素材的作文，劈首便是一句：“又是清明節，我來到老師的墳前……”噢，原來死了的老師才是好老師，活著的老師靠邊兒站。想想也能理解，社會習慣如斯，怪不得我們的學生。雷鋒不死，誰記得他那些“風雨送大嫂歸”“列車上幫老大娘”這類雞毛蒜皮的事？焦裕祿不死，誰又曉得他肝區疼痛，把藤椅的某個部位磨穿了的細節？任長霞不死，誰聽得到她“對孩子疼愛太少，對愛人關心太少”的歉疚之言？他們終歸還有人替他們樹碑立傳，歌功頌德，讓其名芳香四溢，流傳千古?？蓱z那躺下的好教師的墳前連野菊花都沒一朵，只有枯草翻飛，鴉聲慘淡！悲哉，教師！

    教師本為凡間小人物，喜笑怒罵本該如同你我。奈何“怒”與“罵”之情早就慘遭封殺。一張原本生動的臉，此刻只堆著僵硬的笑。既然要對學生“處處平等交流，”，好！那我們就放下“師道尊嚴”的架子，給學生來個平等，殊不知中國幾千年的文化積淀又起作用了，是誰那么有理性早就斷言“不是東風壓倒西風，就是西風壓到東風”？東風你要自己讓位，西風哪里還跟你客氣？于是，學生的指尖直指老師的鼻梁，學生的口沫直飛老師的面龐，學生的傷言直中老師 的心臟。遵照指示對學生“次次耐心教導”，只可惜你次次說得聲廝音啞，他卻是次次“誠懇認識錯誤”，爾后“堅決不予改正”。偶有一次其不良行為被領導捉住，先給你工作記上一筆失誤，再在你本就羞澀的囊中攫取一點，正式宣布你“本月又作無私奉獻”。你本該垂頭喪氣，然而你依然面帶僵笑。悲哉！教師！

    古人曾把“天地君親師”并提，教師地位之高，令世人仰止！然而世風日下，如今的教師早就風光不在，已然淪為“弱勢群體”，天天遭受“另類暴力”。你的勞動可以一次次不被尊重，你的教誨可以一次次遭到藐視，你的心血可以一次次付之東流……甚至你的人格也可以常遭受輕慢，但你都得默默承受！你甭想恢復你人的本性，即使你記起了《三味書房》里的那把戒尺，即使法國的韓麥爾先生也給你壯膽，你眼睛也不能瞪圓，你的手也不能揚起來，哪怕很低很低。因為你的手也許還未來得及落下，教室里也許早就沖出去了一個人。……一會兒工夫，你肯定被傳到領導辦公室，領導體恤民情一番，然后就語重心長地教導你：“學生千錯萬錯，你也不該動手呀！‘體罰’學生是違背師德喲！要時刻記住你是光榮的人民教師。”你的心理在吶喊：我首先是活生生的人，其次才是老師呀！我有尊嚴，我有人格！然而你什么都沒有喊出來！昔日令人高山仰止的頭銜如今到成了一道緊箍咒，箍失了你的個性，箍掉了你的自尊，箍得你完全迷失了自己！悲哉！教師！

    一代宗師韓愈在《師說》把教師的職責定義為“師者，所以傳道、授業、解惑也”，幸好靈魂不能復生，否則老韓準會氣血上涌，回到陰間不想再轉世為人。因為他說的“傳道、授業、解惑”之事，早被打入了“冷宮”。如今教師已經改行做了“看守”和“保姆”。他們嘴里成天講的是安全教育，開會研究的是怎樣制定《安全公約》，集會討論的是怎樣簽定《安全責任書》，上頭出臺的政策也是“警鐘長鳴，安全地一”……于是男教師成了穿迷采服的“聯防隊員”，成了特殊的“看守”，那溫文爾雅書生氣質消失殆盡。女教師呢？一個個成了全職“保姆”，整天提心吊膽地看護著那一群群孩子，恨不得用一根長長的繩子把他們一個個拴在一起，成天牽在手心里。知識女性的蕙心蘭質被挫了個精光！悲哉！教師！

    世人都羨慕教師有兩個假期，不提假期也罷，提起頭腦就膨大。因為這兩個假期，早就成了名副其實的“假”期！假期一到，行風學習、課程培訓、亂七八糟的這樣理論那樣政策就隨之就到，就讓你不得消停。一個假期下來，你學習筆記做了幾大本，似乎收益頗大。可打開一看，全是一無用處的垃圾文字?？删蜑榱诉@垃圾文字，頂了酷暑進培訓班，把精力搭進去的同時，也把經濟搭進去！悲哉！教師！