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——向家長推薦《做最好的家長》 細膩、生動、真實、感人的案例，給我們育人教子以很好的榜樣！這就是我讀著名教育家李鎮西著作《做最好的家長》的體會。看到這本書真有些相見恨晚！ 對于教育家的著作，我不敢妄加評論，只是把他的一些觀點和做法介紹給各位家長，這對我們教育孩子是絕對有幫助的，我以為。 一、我要讓她成為一個快樂的人！ 許多朋友都認為我最杰出的作品是我的暢銷書《愛心與教育》，其實他們不知道。在我的心目中，我最杰出的作品是我的女兒——晴雁。 之所以“杰出”并不是因為女兒是神童，不，她智力平平，從未參加過“奧賽班”什么的；而且，她也沒有特別的天賦——她喜歡跳舞，但老師說她骨骼比較硬；她也喜歡畫畫，但老師說她沒有什么培養前途；她更不會鋼琴之類。總之，她的確是千千萬萬普通中國孩子中的一個。 但她當然也不是弱智，她也有著和千千萬萬普通孩子一樣的“中等智力”，更重要的，她和所有孩子一樣，純真，善良。 和許多年輕的父母一樣，我非常愛我的女兒，但我不把我曾有過的“科學家夢”、“藝術家夢”強加給她。我抱定一個信念：我要讓她成為一個快樂的人！ ……女兒在學習我，我也在學習女兒；我在教育女兒，女兒也在教育我；我在培養女兒，女兒也在培養我；我在成就女兒，女兒也在成就我；我讓女兒成了好女兒，女兒讓我成了好父親。我們都在共同地完成一門永無止境的功課：學會做人。我們還將繼續互相學習，互相教育，互相成就。我給了女兒以生命，你從而則延續著我的青春，然后，我們的生命和青春在成長的過程中交織在一起，燃燒。 二、教育，與生命的誕生同步 從 第一、是讓以后長大的女兒感受到父母的愛；第二、這也是一種對孩子進行生命教育的最好素材；第三、記載同心的純真，讓日記成為孩子自我教育的資源；第四、寫孩子成長日記的過程，也是父母不斷進行教育反思的過程。 培養孩子熱愛勞動的習慣。 三、好習慣應該在小學階段養成 現在一些家長急于把孩子培養成各方面的“尖子”，于是便拚命地罐“知識”罐“能力”，唯恐孩子在現在和以后的各種競爭中落后，這種心情是可以理解的，但他們忘記了，這樣做的目的很可能敗壞孩子的興趣。盡管女兒小學時候的成績一直不冒尖，但我一直非常注意保護她的快樂感。對小學生來說，學習的快樂感比學習成績更重要。我一直堅定不移地這樣認為！ 1、寬容孩子的第一次挫折——女兒只考了77分。……開學后一個多月的一天，我去晴雁學校接到她后，她遞給我一張試卷：“爸爸，這是我的語文考試！” 我打開晴雁平生第一張試卷，紅色的分數赫然醒目：77分。 那一刻，我心里有多難過。要知道這是小學一年級啊！ 但我克制著自己的情緒，我在心里告誡自己，千萬不要把自己的難過無意中傳染給女兒。所以，我很輕松地說：“喲，第一次考試就得了77分，下次爭取上78！” 沒有哪個家長不希望孩子考試成績好，但是，面對已經很糟糕的考試成績，如果家長一味地責怪孩子，那么孩子的自信心必然受到挫傷，這比糟糕的考試成績更糟糕！相反，如果我們能及時鼓勵孩子，并認真幫助孩子一起分析問題、總結教訓，那么著正是孩子學習進步的開始。 2、學習信心比學習成績更重要。在后幾次的考試中，晴雁分別得了94.5分和98分，大大超過了爸爸期望的78分，爸爸并為她寫了成長日記。 我認為，對于小學生來說，考試成績并不是最重要的。多幾分少幾分又怎樣呢？在我看來，就學習而言，最關鍵的是—— 第一，要精心呵護孩子的自信心，讓孩子相信自己能夠學好；第二，要保護好孩子求知欲和學習興趣，這比分數更重要；第三，要讓孩子養成學習的好習慣，比如讀書的習慣，自己動腦思考的習慣，當天的作業當天完成的習慣，保存收藏有關學習資料的習慣，等等；第四，要培養孩子的時間觀念，注意讓孩子提高學習效率，生活和學習都要利索，不要拖泥帶水。 3、沒有規矩，不成方圓。“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”這話一點不錯。習慣是人生的奠基，是沒的的源泉。 ……下面是晴雁讀三年級的時候，我和她反復商量制定的《晴雁學習、生活常規》—— 晴雁學習、生活常規 （ 一、學習： 1. 上課專心聽講，積極思考丙主動舉手發言；不說小話，不搞小動作。 2. 每天下午放學回家后，應認真完 3. 作業必須細心，出現一個錯字，重寫該字五遍；計算錯一道題，重做五遍類似的題。 4. 作業、作文和試卷的書寫必須字跡工整，文面美觀。 5. 書籍、本子必須保持整潔，不得亂涂亂畫，不得卷角，也不得有破損。 6. 自覺訂正并妥善保存單元測驗試卷。 二、生活： 1．每天晚飯后負責洗全家人的碗。 2．自己洗自己的襪子、內褲等小衣物。 3．吃飯必須抓緊時間：早餐不超過10分鐘，午餐和晚餐不超過25分鐘。 4．除星期六和星期日外，每天晚上睡自己的房間。 5．除雙休日外，平時下午放學回家后不能出去玩。 6．每天應盡量擠時間讀有益的書報。 三、獎懲 1．每周小結，如果沒有違反本《常規》，就記“小紅花”一朵，連續三次得“小紅花”，就利用雙休日在爸爸媽媽得陪同下，任選一個公園玩。如果全期得“小紅花”15朵以上，獎一本晴雁喜歡的書或一張晴雁喜歡的動畫影碟。 2．在品德和學習上取得一次重大成績，加記一朵“小紅花”。 3．如違反《常規》一次，就取消一朵“小紅花”，直至取消有關獎勵。 ……日子一長，晴雁的好習慣養成了，不用獎勵她也會保持好習慣。比如洗碗，剛開始的時候，連她母親都有些心疼她，說看見小晴雁圍上圍裙在廚房里洗碗，好像我家請了一個小保姆。但我堅持要晴雁洗，我覺得這是一種品質的養成，而且要她堅持下去。就這樣她一直堅持到了高中畢業，連高考那幾天晚飯后的碗也是她洗的。現在周末她回家，也是洗全家人的飯碗。 3．不要在攀比中視孩子為“笨蛋”。女兒小學時代學習成績一直不拔尖，但我很滿意，因為女兒一直都很快樂，而且她的求知欲很強。我覺得這比單純的考試高分更重要。 ……無論應試競爭如何嚴酷，我一定要讓女兒在學習過程中感到快樂，而且我的確是這樣做的，一直到女兒高中畢業。 關鍵是家長要有良好的心態。面對越來越濃烈的應試硝煙，許多家長沉不住氣。特別是看到親戚、鄰居或同事的孩子學習成績比自己的孩子好，或者上名牌大學，心里就很不平衡，于是反過來給自己的孩子加碼，在學習成績上逼孩子。于是家長和孩子越來越對立，而且孩子也更加厭學。 一切都源于“攀比”，不光與鄰居或同事的孩子比，還與書上的神童孩子比，越比越覺得自己的孩子不如別人的孩子，這樣一來，家長喪氣，孩子也灰心。 4．把周末的歡樂還給孩子。晴雁學過跳舞和畫畫。……這些學習，都是很隨意的，我們沒有讓她成名成家的期待她也沒有什么負擔，想學就學，想不學就不學。盡管她后來并沒有學成無論舞還是畫，我們卻不覺得有什么失落。…… 還有對周末學科輔導班的態度我也和一些家長不同。一天，女兒放學后對我說：“爸爸，老師說周末學校有巴校（即‘巴金寫作學校’）和奧數班，問我們么不要報名參加。” 我問：“你想不想讀呢？” 晴雁說：“我不知道。” 我說：“那爸爸給你參謀參謀吧！巴校就別去了。你讀巴校不如讀‘爸校’!呵呵，爸爸就可以教你寫作文了。奧數班嘛，我想想再說。” 后來晴雁進了奧數班。結果一學期下來，她的考試成績僅60多分。我問她還想不想學，她說不想了。于是我說：“好，咱不讀奧數班了！” 我女兒退出奧數班后，以一個平常而正常的心態認真學習每一天的數學知識，雖然成績一直不拔尖，但她對數學至少不反感。 ……無論學什么，都要注意兩點：第一，是否符合孩子的興趣與天賦？如果是，當然無可厚非；如果否，那便是家長把自己的意愿強加給孩子，是不足取的。第二，是否以剝奪孩子的休閑快樂為代價？如果孩子因此而失去了周末失去了假日失去了田野上的奔跑失去了藍天上的風箏，那么，孩子在“得到”的同時已經 “失去”——失去了童年應有的歡樂！于是，在兒童精神的天空中沒有了追逐鳥兒的云彩，在少年心靈的原野上沒有了隨風起舞的花朵；于是，在孩子們的意識中，沒有了純真沒有了純正，沒有了童話沒有了夢想；他們的目光一天天呆滯，他們的心靈一天天沉重！ ——面對此情此景，家長于心和忍！ 5．熏陶孩子的書卷氣。在小學階段，孩子最重要的習慣是讀書的習慣。我認為，孩子的藝術特長可以少一些，但有一個習慣絕對不能少，那便是讀書的習慣。 我對女兒的讀書引導，主要是通過兩個方面進行的：第一，營造家庭的書香氣，用書香氣熏陶孩子的書卷氣。第二，和孩子一起讀書，并盡可能讓孩子在玩兒的氣氛中接觸好書。第三，自然而然的讓孩子多背一些古典詩文。 6．日常生活中的“磨難教育”。每天讓孩子做一件他不喜歡但應該也必須去做的事，這就是最好的“磨難教育” ！就像洗一頓碗并不難，難的是每天都堅持洗碗一樣，偶爾走路上學也不算什么大不了的事，但如果天天都堅持走路上學，則需要毅力，需要戰勝自己。 晴雁用她的雙腳一直“走”到小學畢業。 四、孩子應該有怎樣的學習習慣？ 嚴格說起來，我很少具體輔導過女兒的學習。但我認為自己對女兒的學習還是挺重視的。這里所謂“重視”，不是對具體學科知識的輔導，更不是守著她做作業。我說的“重視”，主要是指重視對女兒學習習慣的養成。 1．不要用“粗心”來原諒自己； 2．不要忽視學習計劃； 3．善于在學習中發現問題；樹立緊迫的時間觀念； 4．善于歸納整理學習資料； 5．樂于與他人交流學習。 |
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