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高考單項選擇題只有15或20個小題，但考查內(nèi)容涉及面廣，綜合性強，又具有語境化、口語化的特點，再加上命題人有意地設(shè)置一些障礙或陷阱，解答起來還是有一定難度的。因此要予以充分的重視，不因大意失荊州。
測測你的考商 ◇我能否通過上下文所提供的語境條件來答題？ ◇我在答題時，是直接選出正確答案呢，還是先排除錯誤選項后再確定正確答案？ ◇我能看出每道單項選擇題的考查意圖嗎？ ◇我有自己的"錯題集"嗎？是否在考試中犯過同樣的錯誤？ ◇在英語學(xué)習(xí)過程中，我會十分注意英漢表達(dá)差異嗎？ 答好單項選擇的策略 策略1 單刀直入，一錘定音 有些題題干短、考查知識點較單一，只要基本功扎實，概念清楚，一眼就能看出正確答案，此時可根據(jù)平時所掌握的知識直接作答。 策略運用 – Could you do me a favour and take these books to my office? – Yes, ______. A. for pleasure B. I could C. my pleasure D. with pleasure 在平時訓(xùn)練中，已對my pleasure和with pleasure 的使用場合爛熟于心：my pleasure是對感謝的答語，with pleasure才是對求助的答語，答案是D。 策略2 逐項排除，縮小包圍圈 在了解語境的基礎(chǔ)上，分析、比較四個選項，逐一將錯誤選項排除，最后得出正確答案。通常干擾比較大的選項只有一個，因此，答題時先將兩個干擾性較小的選項迅速排除，把注意力集中在剩下的兩個選項的權(quán)衡對比上，就能較快地得出答案。 策略運用 Scientists think that the continents ______ always where they ______ today. A. aren't; are B. aren't; were C. weren't; are D. weren't; were 由today可知第二空只能用現(xiàn)在時，排除B、D。根據(jù)句意可判斷出科學(xué)家是對大陸的過去與現(xiàn)在的情況進行比較，所以第一空要用過去時，故選C。 策略3 四個選項都"正確"時，代入句子去判斷 適用于通過語境考查語言知識的試題，這些題從語法角度看，四個選項中往往有多個看起來是正確的，但一旦代入句子，融入上下文所提供的語境之中，則只有一個講得通或合乎邏輯。 策略運用 – Which driver was to blame? – Why, ______! It was the child's fault, clear and simple. He suddenly came out between two parked cars. A. both B. each C. either D. neither 根據(jù)后一句可推斷雙方司機都無責(zé)任，故選D。 提示：邏輯推理時要有充足依據(jù)，因此答題時要充分注意上下文的語義關(guān)系，不要憑空想象。 策略4 找出選項的細(xì)微差異，減少失誤 仔細(xì)分析四個選項在詞義和語法搭配上的不同之處，辨別其細(xì)微差別，然后再根據(jù)題干語境，得出正確答案。主要用于動詞短語詞義辨析和句法結(jié)構(gòu)試題。 策略運用 The traffic lights ______ green and I pulled away. A. came B. grew C. got D. went 四個選項都有"變化"的意思，而表示顏色變化，動詞常用go或turn，故選D。 策略5 把"陌生"的題干變?yōu)槭煜さ慕Y(jié)構(gòu) 為了增加試題的難度，命題者常常改變句子的正常結(jié)構(gòu)，使題干復(fù)雜化，此時要對題干進行一定的"加工"，理出脈絡(luò)。如在解答題干為疑問句、倒裝句、強調(diào)句等結(jié)構(gòu)的題時，可以將其還原為熟悉的正常語序(陳述句的語序)，迅速、準(zhǔn)確地把握句子結(jié)構(gòu)，排除干擾，明確題意。 策略運用 The manager discussed the plan that they would like to see ______ the next year. A. carry out B. carrying out C. carried out D. to carry out 該題干結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，但如果能排除各種干擾，將先行詞還原到定語從句，即：they would like to see the plan carried out the next year，很容易看出本題就是考查see sth done結(jié)構(gòu)，因此答案是C。 提示：特殊句式往往有其特定的標(biāo)志，答題時要善于根據(jù)句子的特征來進行還原。 策略6 遇見對話，增元補全 有些題采取省略句的形式，不太容易看清句子的結(jié)構(gòu)。可以恢復(fù)被省略的成分，將題干中被隱含或被省略的成分補齊，使句子的結(jié)構(gòu)變得明朗，然后再對選項作出正確的分析判斷。補齊的時候，一定要仔細(xì)分析句子結(jié)構(gòu)，弄清題意，揣摩出命題人故意省略的一些成分。 策略運用1 Unless ____ to speak, you should remain silent at the conference. A. invited B. inviting C. being invited D. having invited 將條件狀語unless結(jié)構(gòu)補充完整為Unless (you are) invited to speak，就可看出正確答案是A。 策略運用2 – What should I do with this passage? – _____ the main idea of each paragraph. A. Finding out B. Found out C. Find out D. To find out 補全答語即：You should find out the main idea of each paragraph. 將其簡化后即變?yōu)槠硎咕洹９蔬xC。 提示：省略是英語中一個十分普遍的現(xiàn)象，多見于非正式的文體，尤其在對話中。因此，遇到對話題型的單項選擇時，要多考慮使用增元補全法。 策略7 認(rèn)真審題，把握語境 單項選擇題"情景理解+語言運用"的味道十分濃厚。比如，有些時態(tài)考查題的題干中沒有明確給出時間，而是將時間線索隱含在上下文中，只有對題干所給信息進行推斷，才能把握動作發(fā)生的時間，選出正確時態(tài)。答這類題時，要充分利用上下文中所給的特定語境條件，把握說話人的意圖，推斷句中的暗示條件。 策略運用1 A new cinema _______ here. They hope to finish it next month. A. will be built B. is built C. has been built D. is being built 在沒有上下文的情況下，這四個答案都是正確的。但根據(jù)下文語境，希望下個月能完工，說明現(xiàn)在正在建設(shè)中，故選D。 策略運用2 – It took me ten years to build up my business, and it almost killed me. – Well, you know what they say. _______. A. There is no smoke without fire B. Practice makes perfect C. All roads lead to Rome D. No pains, no gain 根據(jù)語境，對方取得成功前經(jīng)歷了艱辛，No pains, no gains. 剛好是對辛苦最好的注解，故選D。 策略8 尊重語言差異，習(xí)慣優(yōu)先 一定要注意英漢表達(dá)習(xí)慣的差異之處，不要用漢語的習(xí)慣思維方式去認(rèn)識和解決英語中的問題。一些選項在語法上或意思上雖講得通，但英美人卻不這樣表達(dá)。因此，既要遵循規(guī)則，又要重視英語的表達(dá)習(xí)慣，習(xí)慣要優(yōu)先于語法規(guī)則。 策略運用1 – Susan, go and join your sister cleaning the yard. – Why _____? John is sitting there doing nothing. A. him B. he C. I D. me 答案是D。在無謂語的句子中，或在句中與動詞不定式連用的情況下，習(xí)慣用人稱代詞的賓格來代替主格，如：Me (to) get cheated?(我會被騙？) 策略運用2 – It's getting late. I'm afraid I must be going now. – OK. ______. A. Take it easy B. Stay longer C. Go slowly D. See you 客人要走，主人已說OK表示同意了，Stay longer和Take it easy.與OK不一致；Go slowly是典型的中式英語。此時主人應(yīng)說"再見"。故選D。 提示:在平時的閱讀中要不斷積累習(xí)慣用法或固定表達(dá)，并逐一記憶。遇到這類試題時，會就是會，不會苦思冥想也不一定能答對。 策略9 找出答題線索，不辜負(fù)命題人的"期望" 在單項選擇中，有一些詞或句子常常包含某個特定的信息，這些特定的信息對分析問題、解決問題起著暗示的作用。一般來說，每一道題目都會有關(guān)鍵詞為正確答題提供線索，這是命題人希望你答題時予以注意的，因此要想方設(shè)法找到這些詞句。 策略運用 Tom ought not to ______ me your secret, but he meant no harm. A. have told B. tell C. be telling D. having told 后半句but...所提供的信息是"Tom已把你的秘密告訴我了"，因此"告訴"這個動作已經(jīng)發(fā)生。ought not to have done同should not have done一樣，表示做了不應(yīng)該做的事情，故選A。如果沒有這個關(guān)鍵信息，則選項B也正確。 策略10 發(fā)揮小標(biāo)點的大作用 在高考英語單項選擇中，大約有20%左右的試題含有標(biāo)點符號。在答題時，一定要留意題干的標(biāo)點，尤其是逗號和破折號，這些標(biāo)點符號能夠幫助我們判斷句子是簡單句、并列句還是主從復(fù)合句，是非謂語動詞作狀語還是并列謂語，等等。 策略運用 The secretary worked late into the night, ______ a long speech for the president. A. to prepare B. preparing C. prepared D. was preparing 逗號提示后半句既非并列謂語也非目的狀語，而是伴隨狀語，故選B。如去掉逗號答案即為A。 策略11 略讀選項，揣摩出題人的意圖 閱讀題干之前，先掃描一下四個選項，判斷這道題主要是考查哪一方面的知識，然后再對癥下藥，根據(jù)考查意圖，迅速檢索相關(guān)知識，有的放矢地選出正確選項。 策略運用 No one in the department but Tom and I ______ that the director is going to resign. A. knows B. know C. have known D. am to know 本題考查主謂一致。主語是No one不是Tom and I。答案是A。 提示:碰上一時看不出考查意圖的試題，不要著急，可暫時放一放。考試時，越著急，心里往往越慌亂，胡亂在記憶中搜索，既耽誤時間，又影響情緒，降低答題的準(zhǔn)確率。與其在低智商狀態(tài)下做無用功，還不如回頭換種思路來考慮。 策略12 結(jié)構(gòu)重組，看清試題的本來面目 答題時經(jīng)常會遇到這種情況：原來的句型結(jié)構(gòu)或固定搭配被某些原本不屬于這個位置的詞語或句子成分所分隔，從而加大了試題的難度。此時要利用句型結(jié)構(gòu)和固定搭配的知識，將題干進行重組，理清頭緒。運用此法的前提是，必須對英語的一些常用結(jié)構(gòu)或句型了如指掌。 策略運用 In the dark street, there wasn't a single person ______ she could turn for help. A. that B. who C. from whom D. to whom 本題答題關(guān)鍵是是否掌握固定短語turn to sb for help ，若能根據(jù)中心詞turn... for help聯(lián)想到該短語，便可順利得出正確答案為D。 策略13 打破思維定勢，合理運用逆向思維 在平時的學(xué)習(xí)過程中，尤其是高考總復(fù)習(xí)階段，我們對某些類型的題目很有可能會形成思維定勢。在考試時，遇到乍看起來似曾相識但實際上已經(jīng)改弦易轍的新題目，如果不作具體分析而完全憑感覺或經(jīng)驗想當(dāng)然地答題，就很容易出錯。因此，要合理地運用逆向思維。 策略運用 May Day is such a day ______ is celebrated by the working people all over the world. A. that B. which C. what D. a 受思維定勢的影響，很多同學(xué)一見到such就聯(lián)想到that，就會選擇A項。實際上such...that引導(dǎo)的是結(jié)果狀語從句，表示"如此……以至于"，其中的that在從句中不作成分。而such...as結(jié)構(gòu)中，as引導(dǎo)的是定語從句，在從句中作主語或賓語。本題所包含的從句中正好缺主語，因此答案是D。 提示:看到很容易的題目時，要問一下自己：這道題目真的會這么簡單嗎？其中有沒有陷阱? 策略14 識破"騙"回避陷阱 每年高考命題人都會安排一些陷阱題，用來考查正誤辨別能力和知識遷移能力。只有在答題時提高警惕，善于揣摩命題意圖，養(yǎng)成從多個角度去驗證答案的習(xí)慣，做到"題題設(shè)防，題題把關(guān)"，才能提高答題的準(zhǔn)確率。 策略運用 – Would you like ______, sir? – No, thanks. I have had much. A. some more oranges B. any more orange C. some more orange D. any more orange 很多考生以為說話者想請對方多吃一些桔子，因此選了B。有些考生知道表示請求的疑問句中應(yīng)該用some表示希望得到對方的肯定回答，而選了A。但是，如果抓住了答語中的關(guān)鍵詞much，就可判斷出前面的名詞應(yīng)該是不可數(shù)的。orange作"桔子"解時是可數(shù)名詞，作"橙汁"解時是不可數(shù)名詞，故選C。 策略15 刪除冗余信息，化繁為簡 試題設(shè)計者在命題時，往往通過增加限定語、同位語、插入語、定語從句等輔助成分，加大句子或短語結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度，造成視覺差異，從而導(dǎo)致思維產(chǎn)生錯位。解答這類題目要將題干中那些不必考慮的干擾成分刪除掉，保留句子的主干成分，使復(fù)雜的句子簡單化、答案一目了然。 策略運用 – We haven't heard from Jane for a long time. – What do you suppose ______ to her? A. was happening B. to happen C. has happened D. having happened do you suppose可以看成是一種插入語，去掉do you suppose便可清晰看出what是句子的主語，本題考查的是謂語動詞，而不是非謂語動詞，故選C。 提示:在答題時，要養(yǎng)成隨手用鉛筆將一些干擾答題的同位語、插入語或后置定語等劃掉的習(xí)慣，為正確判斷掃清障礙。 |
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