最佳答案 - 千與千尋 其實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)還是有很多出路的!!
你能熟練使用辦公軟件，如office,excel等等，會(huì)一點(diǎn)編程，你最起碼可以做一個(gè)辦公白領(lǐng)，如果氣質(zhì)好可以當(dāng)高級(jí)秘書之類，風(fēng)光無(wú)限，令人羨慕。
*你熟悉網(wǎng)絡(luò)的話，可以做企事業(yè)單位的網(wǎng)管、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、建網(wǎng)站等工作。舒舒服服的。
*你能熟練使用C＋＋編程，熟悉操作系統(tǒng)，你可以成為專職程序員，熟悉底層軟件你還可以成為系統(tǒng)工程師。是比較受累的活兒，但工資不低呀！
*你能熟練使用JAVA,可以處理面向?qū)ο蟮钠髽I(yè)型的應(yīng)用開發(fā)，公司企業(yè)WEB頁(yè)面設(shè)計(jì)、INTERNET可視化軟件開發(fā)及動(dòng)畫等，Web服務(wù)器手機(jī)上的JAVA游戲開發(fā)等等。很時(shí)髦的工作，工作時(shí)的心情很重要，哈哈！
*你若熟悉linux，完全可以在linux世界里自由競(jìng)爭(zhēng)，你只需要一臺(tái)電腦，連上internet以及一個(gè)好的頭腦就足夠了。你的linux戰(zhàn)友們將會(huì)根據(jù)你的意見，你的代碼和你的其他貢獻(xiàn)來(lái)判斷你的能力，不愁找不到工作，工作會(huì)來(lái)找你拉！
*你能熟練使用protel，可以找排線路板方面的工作，如設(shè)計(jì)PC機(jī)板卡等等。循規(guī)蹈矩，安安靜靜，與世無(wú)爭(zhēng)，但不能干一輩子吧？
*你單片機(jī)熟，可以找單片機(jī)開發(fā)編程應(yīng)用方面的工作。小企業(yè)，小產(chǎn)品多多，其中也自有一番樂趣。
*你對(duì)DSP有一定基礎(chǔ)的話，你可以在人工智能、模式識(shí)別、圖像處理或者數(shù)據(jù)采集、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等領(lǐng)域謀求一個(gè)職位。將來(lái)一準(zhǔn)是公司的棟梁之材啊！
*你若熟悉ARM，可以成為便攜式通信產(chǎn)品、手持運(yùn)算、多媒體和嵌入式解決方案等領(lǐng)域里的一名產(chǎn)品研發(fā)工程師。哈，一個(gè)新的IT精英誕生了！
*你熟悉EDA，能熟練應(yīng)用HDL語(yǔ)言，熟悉各種算法，如FIR、FFT、CPU等等，同時(shí)掌握最新FPGA/CPLD器件的應(yīng)用，把研制的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的模塊用于ASIC。恭喜你，你馬上可找到月薪上萬(wàn)的工作了。
其他答案這是一個(gè)"計(jì)算機(jī)盲=文盲"的時(shí)代了.
計(jì)機(jī)應(yīng)用能力已經(jīng)成為每個(gè)人必備的工作技能.
這樣還要思考有什么"出路"嗎?
如果你的子女沒有深入鉆研的興趣,就學(xué)會(huì)一般應(yīng)用可以了.
如果計(jì)劃日后在IT業(yè)有所發(fā)展,那么硬件組裝(硬件選配及系統(tǒng)安裝),軟件編程(VB,VC,Java,等等),網(wǎng)絡(luò)維護(hù)(網(wǎng)頁(yè)制作,局域網(wǎng)組建,網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)),數(shù)據(jù)庫(kù)(DB,SQL,Oracle...)等是必要選學(xué)的.
如果志在平面美學(xué)上,那么Photoshop,CorelDraw,3DMax等圖象處理軟件必須精通.
如果有心搞工業(yè)設(shè)計(jì)的,那么AutoCAD(工程出圖), MasterCAM(數(shù)控制造), Pro/Engineer(Pro/E,模具設(shè)計(jì))必須精通.
其實(shí)我國(guó)現(xiàn)今自主品牌的手機(jī)及數(shù)碼產(chǎn)品等剛起步,對(duì)硬件上的開發(fā)人員資源的需求比軟件上的多. 比如大型集成電路設(shè)計(jì), 單片機(jī)等知識(shí)也很具有很高的價(jià)值含量.
來(lái)源： 計(jì)算機(jī)工程系
充分利用區(qū)域經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì), 老牌專業(yè)探索軟硬結(jié)合的創(chuàng)新之路 高職人才培養(yǎng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)（以下簡(jiǎn)稱計(jì)算機(jī)應(yīng)用）專業(yè)作為發(fā)展成型多年，且廣泛分布各高校的老牌專業(yè)，更需要充分了解市場(chǎng)需求，從而挖掘自身專業(yè)特色，培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的有競(jìng)爭(zhēng)性的人才。珠三角一帶加工制造業(yè)聚集，智能家電、電動(dòng)玩具等行業(yè)市場(chǎng)發(fā)達(dá)，迫切需要既有硬件技術(shù)基礎(chǔ)又有較好的軟件編程能力的復(fù)合型人才。順應(yīng)這一需求，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)逐步調(diào)整課程設(shè)置和實(shí)踐環(huán)節(jié)，突出面向硬件的應(yīng)用開發(fā)技術(shù)和硬件維護(hù)與維修技術(shù)，努力探索培養(yǎng)軟硬件結(jié)合人才的創(chuàng)新之路。
本文從市場(chǎng)需求、專業(yè)課程設(shè)置、教改措施及效果、深化教學(xué)改革方向等四方面談?wù)撚?jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)的專業(yè)特色。
一．市場(chǎng)需求
高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)，不能簡(jiǎn)單地照搬普通高校的教學(xué)模式，而應(yīng)認(rèn)真地開展市場(chǎng)調(diào)研，根據(jù)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展需要和就業(yè)狀況以及本校的實(shí)際來(lái)確定教學(xué)目的和任務(wù)。
電子信息技術(shù)是國(guó)家和廣東省確定的優(yōu)先支持和重點(diǎn)發(fā)展的領(lǐng)域，我省在這一行業(yè)的生產(chǎn)總值多年位居全國(guó)首位，粵港澳三地和泛珠三角區(qū)域更緊密經(jīng)濟(jì)合作關(guān)系的啟動(dòng)，更使這一產(chǎn)業(yè)成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的龍頭。珠三角一帶加工制造業(yè)聚集，電子產(chǎn)業(yè)作為重點(diǎn)發(fā)展的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，逐漸由勞動(dòng)密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變，每年需要大量的具有綜合運(yùn)用各種知識(shí)和技能解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題能力的高職層次技術(shù)人才。此外，隨著社會(huì)對(duì)電子產(chǎn)品和辦公設(shè)備需求量的增加，對(duì)電子產(chǎn)品及辦公自動(dòng)化設(shè)備的生產(chǎn)加工、經(jīng)營(yíng)管理、售后服務(wù)、維修各環(huán)節(jié)的專業(yè)人才的需求將不斷增大。
因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，注重實(shí)踐教學(xué)改革，建立適應(yīng)廣東省信息化帶動(dòng)工業(yè)化發(fā)展戰(zhàn)略要求的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)體系，培養(yǎng)和塑造具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟硬件技術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)和一定工程技能的應(yīng)用型人才，既是市場(chǎng)發(fā)展的需求，也是業(yè)界多年的期待。
二．專業(yè)改革發(fā)展思路
1. 教育服務(wù)于市場(chǎng)需求
IT人才培養(yǎng)必須以社會(huì)需求為導(dǎo)向，廣泛面向社會(huì)，面向市場(chǎng)，面向產(chǎn)品，采取多層次、多角度辦學(xué)。任何產(chǎn)業(yè)都有不同層次的勞動(dòng)職位，IT行業(yè)也是如此。不同職位的人才需要不同的培養(yǎng)機(jī)構(gòu)和培養(yǎng)方式。高等職業(yè)技術(shù)教育是培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型IT人才的主要力量，必須責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)我國(guó)IT業(yè)所急需的金字塔底端的應(yīng)用型、技術(shù)型人才的重任。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)定位必然要求職業(yè)院校在專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)方式、培訓(xùn)手段等諸多方面都與其服務(wù)對(duì)象的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、職業(yè)技能、崗位要求無(wú)縫對(duì)接。
2. 計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)對(duì)應(yīng)珠三角市場(chǎng)需求
珠三角聚集了眾多智能家電、電動(dòng)玩具研發(fā)及加工制造企業(yè)，除了少數(shù)崗位需要高級(jí)研發(fā)人員外，還需要大量高職層次應(yīng)用開發(fā)、技術(shù)支持及售后服務(wù)人員。而且因?yàn)檫@一區(qū)域經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，對(duì)辦公自動(dòng)化設(shè)備及其配件生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、維護(hù)維修技術(shù)人員的需求依然非常龐大。
面對(duì)實(shí)際市場(chǎng)需求，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)必須培養(yǎng)有別于電子技術(shù)、軟件專業(yè)的特色人才，出路就在于走軟硬件結(jié)合之路：培養(yǎng)具有一定硬件技術(shù)知識(shí)、又有較好軟件編程基礎(chǔ)、熟悉單片機(jī)應(yīng)用開發(fā)流程、熟悉辦公自動(dòng)化系統(tǒng)維護(hù)的復(fù)合型人才。
3. 重新規(guī)劃專業(yè)課程體系
IT產(chǎn)業(yè)和電子產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為全球經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，隨著產(chǎn)業(yè)的壯大，產(chǎn)業(yè)內(nèi)部也出現(xiàn)了諸多學(xué)科分支，同時(shí)也出現(xiàn)了部分交叉學(xué)科技術(shù)融合。然而我們的專業(yè)設(shè)置并沒有及時(shí)進(jìn)行調(diào)整以適應(yīng)這些變化，導(dǎo)致我們現(xiàn)在培養(yǎng)的人才不能適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)相關(guān)崗位的技術(shù)需求。只有及時(shí)根據(jù)市場(chǎng)需求和計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展水平對(duì)現(xiàn)有的專業(yè)和課程體系進(jìn)行調(diào)整，才能培養(yǎng)出更多的有競(jìng)爭(zhēng)性的技術(shù)人才，才能將人力資源開發(fā)成本降到最低。
4. 產(chǎn)學(xué)研合作
高職院校培養(yǎng)的是技能型、應(yīng)用型人才，完全靠學(xué)校的環(huán)境是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要與相關(guān)企業(yè)合作，鼓勵(lì)教師和學(xué)生參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)，從而提高師生科研水平和創(chuàng)新能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生參與崗位實(shí)習(xí)，進(jìn)一步熟悉崗位技能需求，掌握實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
三．改革主要措施
針對(duì)上述改革思路，為培養(yǎng)符合市場(chǎng)行業(yè)需求的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)制定了如下基本措施并逐步落實(shí)。
1．加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
所謂“名師出高徒”，沒有一批具有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍，要培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)人才是不太可能的。為幫助職業(yè)院校教師積累職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高新技術(shù)實(shí)踐能力，加強(qiáng)教師教學(xué)指導(dǎo)能力，應(yīng)該有計(jì)劃有步驟的實(shí)施教師培訓(xùn)，同時(shí)促進(jìn)教師與企業(yè)工程師合作，加速雙師型教師的培養(yǎng)。與此同時(shí)，應(yīng)充分利用社會(huì)資源充實(shí)教師隊(duì)伍：聘請(qǐng)計(jì)算機(jī)相關(guān)行業(yè)的工程技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，聘請(qǐng) IT 企業(yè)有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人才舉辦講座、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐課程等，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的多元化。
針對(duì)目前珠三角區(qū)域?qū)τ?jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)維修人員的需求，計(jì)算機(jī)系組織教師參與計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)與維護(hù)師資培訓(xùn)，并且安排教師去電腦維修公司學(xué)習(xí)實(shí)踐，計(jì)劃引入信息產(chǎn)業(yè)部組織的“計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)與維護(hù)工程師”培訓(xùn)考證內(nèi)容，聘請(qǐng)電腦維護(hù)維修工程師合作指導(dǎo)學(xué)生硬件維修技術(shù)。
2．調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容
依照國(guó)家職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課程體系，把證書課程納入教學(xué)計(jì)劃與課程體系之中，將證書課程考試大綱與專業(yè)教學(xué)大綱相銜接，改進(jìn)人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革上，堅(jiān)持以能力為本位，以職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)，以職業(yè)崗位群對(duì)學(xué)生知識(shí)與能力需求為依據(jù)，實(shí)行模塊教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性和就業(yè)適應(yīng)性。突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，將實(shí)踐能力的培養(yǎng)劃分為實(shí)驗(yàn)教學(xué)、案例教學(xué)等形式，并在人才培養(yǎng)方案中保證實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)達(dá)到25％以上。
2.1 課程設(shè)置三條主線
本專業(yè)課程體系采用必修課、限選課、選修課的課程結(jié)構(gòu)，人才培養(yǎng)方案始終圍繞以學(xué)生的發(fā)展，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考為主題，致力于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和實(shí)際的工作能力，在培養(yǎng)學(xué)生綜合技能和創(chuàng)新能力方面，有針對(duì)性將所學(xué)課程組織為三大模塊：基本素質(zhì)與能力模塊、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的基本能力模塊、計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)與應(yīng)用能力模塊。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用方向課程設(shè)置根據(jù)滿足職業(yè)需求的原則，如圖1所示，分為三條主線，每條主線都包括該發(fā)展方向由淺入深的知識(shí)點(diǎn)，分別代表硬件技術(shù)與應(yīng)用、軟件編程及應(yīng)用開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)方向。其中單片機(jī)應(yīng)用開發(fā)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與維護(hù)都需要良好的編程基礎(chǔ)，使得三條主線可以有機(jī)地融合。
（詳情見“計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)2005年課程設(shè)置計(jì)劃”）
圖1 課程設(shè)置結(jié)構(gòu) 2.2 微機(jī)原理課程講述單片機(jī)原理
以前的單片機(jī)原理與接口技術(shù)一般是當(dāng)學(xué)生進(jìn)入大三畢業(yè)班階段而開設(shè)的專業(yè)技術(shù)課，大二下學(xué)期開設(shè)的微機(jī)原理課主要介紹8086等早期機(jī)型的組成與工作原理、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)等內(nèi)容。配套實(shí)驗(yàn)箱接口為ISA接口卡，不能與實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有PC機(jī)連接，而且支持實(shí)驗(yàn)類型主要是驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，不利于啟發(fā)學(xué)生了解微機(jī)工作原理，教學(xué)效果有限。而且單片機(jī)結(jié)構(gòu)組成與PC機(jī)有較大不同，因此后續(xù)的單片機(jī)原理與接口技術(shù)課程難以在此基礎(chǔ)上作應(yīng)用開發(fā)方面的綜合練習(xí)。
基于上述原因，從2004年9月開始對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)微機(jī)原理課教學(xué)內(nèi)容變更為講述單片機(jī)原理，開課初期任課教師即向同學(xué)展示簡(jiǎn)單的單片機(jī)控制實(shí)體，增加同學(xué)們的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)也提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。這一階段重在使學(xué)生掌握基本原理、熟悉面向硬件的編程特點(diǎn)及相關(guān)開發(fā)工具。進(jìn)入大三階段學(xué)習(xí)單片機(jī)應(yīng)用開發(fā)則以介紹接口技術(shù)、小型應(yīng)用系統(tǒng)綜合開發(fā)思路為主，要求學(xué)生自由分組合作開發(fā)一套基本完整的應(yīng)用系統(tǒng)。
在以往的教學(xué)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生可以把程序編寫出來(lái)，但有的學(xué)生可以很快將程序運(yùn)行起來(lái)得到正確的結(jié)果而且程序的模塊化很強(qiáng)，可讀性很好；而有的學(xué)生卻花了很多的時(shí)間才得到正確的結(jié)果并且程序也基本上只有他本人才能讀懂。因此后一階段教師把講解的重點(diǎn)放在如何編制模塊化強(qiáng)、可讀性好的程序，另外重點(diǎn)講解如何調(diào)試程序，如何增強(qiáng)程序的容錯(cuò)性，提高系統(tǒng)抗干擾性。
3．改革實(shí)踐環(huán)節(jié)
計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的硬件類課程，往往采用傳統(tǒng)驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑航處熃o出實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)要求、實(shí)驗(yàn)電路，學(xué)生按部就班地搭建電路，驗(yàn)證書上給出的理論。學(xué)生普遍反映枯燥乏味沒有興趣。
3.1 形式多樣，提升整體素質(zhì)
硬件類課程應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)期初展示一些趣味電路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及探索的欲望。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容盡可能安排趣味電路制作，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主修改設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分組討論。對(duì)有疑問(wèn)或爭(zhēng)論比較激烈的問(wèn)題，由輔導(dǎo)老師統(tǒng)一解答。
3.2 因材施教，鼓勵(lì)創(chuàng)新
在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，對(duì)有創(chuàng)新設(shè)計(jì)思想，能力較強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生，可以免做普通實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，安排難度較大的實(shí)驗(yàn)課題或?qū)W生自定課題，要求他們自行擬定設(shè)計(jì)方案，實(shí)驗(yàn)室提供所需的特殊器件。
3.3 分層次組織實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
對(duì)于“微機(jī)原理”課程實(shí)驗(yàn)可分為基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)和提高型實(shí)驗(yàn)兩個(gè)層次，重在幫助學(xué)生了解系統(tǒng)組成、工作原理，熟悉相關(guān)應(yīng)用軟件。
而“單片機(jī)接口技術(shù)”課程實(shí)驗(yàn)則分為基礎(chǔ)型、提高型和綜合應(yīng)用型，如下圖2所示，要求學(xué)生通過(guò)一系列由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的實(shí)踐練習(xí)，掌握常用開發(fā)工具和軟硬件調(diào)試方法，具備一定的應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)能力。
對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，學(xué)期末根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的綜合能力進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定，考試方法采取實(shí)驗(yàn)與筆試相結(jié)合，平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績(jī)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)考試成績(jī)相結(jié)合的多種考核方式。 3.4 重視對(duì)學(xué)生的專題培訓(xùn)引導(dǎo) 這方面的舉措主要體現(xiàn)在兩方面： （1）針對(duì)本專業(yè)不同發(fā)展方向，當(dāng)前發(fā)展新技術(shù)新課題等，組織老師不定期舉辦知識(shí)講座，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)到更多的知識(shí)。 （2）鼓勵(lì)學(xué)生圍繞所學(xué)課程自定題目，利用網(wǎng)絡(luò)資源收集該課程前沿技術(shù)或最新應(yīng)用等資訊，整理成新技術(shù)專題報(bào)告文檔，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)面，鍛煉學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲取大量信息并加以分析整理的能力，從而提高了學(xué)生自學(xué)能力。 4．加強(qiáng)校企合作 為了切實(shí)鍛煉提高學(xué)生的職業(yè)技能，及早熟悉企業(yè)工作環(huán)境工作流程，計(jì)算機(jī)系與實(shí)達(dá)銳捷網(wǎng)絡(luò)、神州數(shù)碼等公司合作，建設(shè)了實(shí)達(dá)網(wǎng)絡(luò)和神州數(shù)碼ERP兩間掛牌實(shí)驗(yàn)室用做學(xué)生實(shí)驗(yàn)開發(fā)和對(duì)外培訓(xùn)。另外還與包括南海軟件科技園區(qū)、華工信息軟件集團(tuán)以及浩瀚科技公司等多家有實(shí)力的IT企業(yè)簽署實(shí)習(xí)基地協(xié)議或合作協(xié)議并付諸實(shí)施，取得可觀的校企合作成果。 （詳情見“計(jì)算機(jī)系合作基地----合作企業(yè)情況”） 一． 改革實(shí)施成效 經(jīng)過(guò)近幾年的專業(yè)改革，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)逐步確定了軟硬件結(jié)合的專業(yè)發(fā)展方向和專業(yè)特色，硬件類課程逐步擺脫純理論教學(xué)模式，注重實(shí)用性，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)占到課時(shí)比例的25%以上，部分課程甚至高達(dá)40%，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也由傳統(tǒng)的驗(yàn)證型轉(zhuǎn)化為驗(yàn)證、改進(jìn)、創(chuàng)新相結(jié)合，學(xué)生對(duì)硬件課程的理解接受程度有了較大的提高，部分學(xué)生甚至要求加深加寬硬件類教學(xué)內(nèi)容，并且能獨(dú)立開發(fā)小型的應(yīng)用系統(tǒng)。 在產(chǎn)學(xué)研合作方面，已經(jīng)建立了多種形式的合作機(jī)構(gòu)，如成立以行業(yè)專家為主體的專業(yè)顧問(wèn)委員會(huì)；設(shè)立實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理中心和實(shí)習(xí)基地工作領(lǐng)導(dǎo)小組；校企聯(lián)合組建科技研究與開發(fā)中心等。計(jì)算機(jī)系教師在參與企業(yè)項(xiàng)目合作開發(fā)過(guò)程中也取得了很好的成果，不僅自身實(shí)踐能力得到大大提高，也有助于為學(xué)生提供更全面更實(shí)用的信息。此外通過(guò)開展產(chǎn)學(xué)研合作，邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員參與高職教材的編寫或提供編寫資料，使教師了解了企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際和各個(gè)工作崗位對(duì)人才的需求，教材的編寫內(nèi)容更具有針對(duì)性。（詳情見“以行業(yè)為依托，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)人才之路”） 計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的畢業(yè)生遍布珠三角地區(qū)，不少人成為行業(yè)或企業(yè)的技術(shù)骨干。最近幾年就業(yè)率一直穩(wěn)定在90%以上。 （詳情見“ ”） 二． 專業(yè)發(fā)展趨勢(shì) 計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)將繼續(xù)推行軟硬件結(jié)合的專業(yè)特色，在今后的專業(yè)改革道路中，將從改善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、課余輔導(dǎo)環(huán)節(jié)、校外實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面著手，為培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)社會(huì)需求的技術(shù)人才而努力。 1．增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，改善課內(nèi)實(shí)踐 針對(duì)各發(fā)展方向的相關(guān)知識(shí)、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的新問(wèn)題新課題、網(wǎng)上發(fā)布的新專題，定期安排學(xué)生上臺(tái)講解。要求學(xué)生在講課前認(rèn)真?zhèn)湔n，翻閱有關(guān)資料，疏理知識(shí)，力求講解淺顯易懂。這樣既鍛煉了學(xué)生的演講能力，又使"小老師"們?cè)谂c大家交流與探索中，知識(shí)得到由淺入深，由粗到精，進(jìn)而達(dá)到質(zhì)的飛躍。同時(shí)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高自學(xué)能力。 壓縮教師主講內(nèi)容和時(shí)間，教學(xué)過(guò)程中增加學(xué)生提問(wèn)、分組討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)。 教師選擇教材、組織課堂實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)時(shí)整體考慮三年內(nèi)相關(guān)課程內(nèi)容的延續(xù)性，使前期的理論教學(xué)、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、分模塊實(shí)驗(yàn)真正成為后續(xù)專業(yè)技術(shù)課程的理論和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，后續(xù)的綜合課程設(shè)計(jì)則要求達(dá)到鍛煉學(xué)生開發(fā)小型而完整的應(yīng)用系統(tǒng)的目的。 2．組建興趣小組 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)等自由組合形成興趣小組，選定合適的任課老師擔(dān)任輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員根據(jù)發(fā)展方向系統(tǒng)安排由淺入深的課題，小組成員也可自行選定題材，系實(shí)驗(yàn)室在課余時(shí)間對(duì)興趣小組成員開放，老成員定期檢查其他成員工作進(jìn)度并給以必要的輔導(dǎo)，小組討論不能解答的問(wèn)題請(qǐng)輔導(dǎo)老師指點(diǎn)。 3．深化產(chǎn)學(xué)研合作 首先，在考慮專業(yè)課程設(shè)置時(shí)，請(qǐng)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)顧問(wèn)給予指導(dǎo)，組織教師編寫教材時(shí)加強(qiáng)與知名出版社的合作。 其次，鼓勵(lì)學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)，同時(shí)引入企業(yè)項(xiàng)目（或以之為參考）作為課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，進(jìn)一步縮短學(xué)生技能與企業(yè)需求的距離。對(duì)實(shí)習(xí)效果突出或?qū)嶒?yàn)課題完成較好的學(xué)生可以考慮免考，并給予較高的成績(jī) 。 第三，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)工程師不定期為學(xué)生安排講座或指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。 第四，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)教師以多種形式參與企業(yè)項(xiàng)目合作，委派教師進(jìn)修培訓(xùn)、去企業(yè)實(shí)踐。 目前計(jì)算機(jī)系在廣東乃至全國(guó)已經(jīng)具有一定的知名度。最近幾年計(jì)算機(jī)系緊緊圍繞校企合作，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合辦學(xué)，努力辦出高職特色，在人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐基地建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)的組織、學(xué)生就業(yè)、科技成果轉(zhuǎn)化和面向社會(huì)開展培訓(xùn)等方面取得了比較好的效果，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)也將在推進(jìn)軟硬件結(jié)合的專業(yè)特色道路上越走越好
