別吝嗇你的表揚(yáng)

       

 

        近日，批改高一學(xué)生的周記，一個(gè)學(xué)生說他最想要的是老師、長(zhǎng)輩的表揚(yáng)，而且說有事感到這是一種奢侈品。讀后心里茫然，接著是一沉。在學(xué)生繁重的學(xué)業(yè)背后，我們到底對(duì)學(xué)生了解多少？心里渴望的是什么？記得這樣一首詩描繪莘莘學(xué)子的渴望：

        像魚兒一樣渴望大海,

　　像駱駝一樣渴望綠洲,
　　像羊群一樣渴望草原,
　　像鳥兒一樣渴望天空,
　　我渴望,
　　渴望成功,像甘露滋潤(rùn)我干渴的心靈,
　　渴望收獲,像艷陽照亮我渺茫的前途
　　渴望幸福,像石子鋪平我坎坷的人生

        但是，這渴望的背后，有多少的千言萬語。對(duì)高一學(xué)生而言，這一時(shí)期是他們生活上的斷奶期，思想上的危險(xiǎn)期，生理上的發(fā)育期，學(xué)習(xí)上的轉(zhuǎn)型期。對(duì)于每一個(gè)剛進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生來講，他們過去曾經(jīng)都是班里的佼佼者或曾經(jīng)在學(xué)習(xí)上有過驕人的成績(jī)，自我感覺都較好。進(jìn)入高中后，面對(duì)一個(gè)新的知識(shí)世界，較之初中知識(shí)面更廣、更難一些。有些學(xué)科的形象思維、邏輯思維、辯證思維、抽象思想會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生困惑。學(xué)習(xí)上由初中教師手把手地教到高中要求積極主動(dòng)地學(xué)，這個(gè)過程使一些學(xué)生一下子不能適應(yīng)，造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降，產(chǎn)生自卑心理。這時(shí)候他們渴望的是來自于老師、家長(zhǎng)、同學(xué)們對(duì)他們的鼓勵(lì)和幫助。特別是班主任的意見，具有特殊的意義。這就要求高中班主任在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上發(fā)揮主導(dǎo)作用，善于聽取學(xué)生的傾訴，巧妙的引導(dǎo)學(xué)生的思緒，理解并滿足學(xué)生的需要，促使學(xué)生面對(duì)問題認(rèn)真思考，指導(dǎo)他們找出解決問題的辦法，樹立克服困難的勇氣。顯然，幫助高一學(xué)生在各方面順利完成從初中向高中的過渡，是擺在每一位高中班主任面前的首要任務(wù)。 讓我們——老師和家長(zhǎng)用鼓勵(lì)和表揚(yáng)去呵護(hù)孩子們，他們的成長(zhǎng)需要表揚(yáng)的沐浴。

        還是聽聽來自心底的呼喚吧：

       現(xiàn)在我們大家的功課都很忙，本該休息的時(shí)間全北占去學(xué)習(xí)，一堆堆的作業(yè)壓得我們喘不過起來，，但你若真的問我們：“你們最想要的是什么？”我們大部分同學(xué)會(huì)談倍的告訴你——表揚(yáng)，而并非自由。

    表揚(yáng)時(shí)對(duì)我們的肯定，贊揚(yáng)和鼓勵(lì)是心靈得必需品，有了表揚(yáng)才有我們的不斷努力，才有我們輝煌的成績(jī)。然而，老師與長(zhǎng)輩們是多么的苛刻他們的表揚(yáng)。當(dāng)兒女做得好來報(bào)喜時(shí)，雖然你們心中說不出的高興，可是寫在臉上得卻是一副無所謂的樣子，甚至有時(shí)候還給我們潑上一盆冷水，讓我們的喜悅之情頓如灰被風(fēng)吹一般不見了蹤影，剩下的只是無助的嘆息。每每這時(shí)，我們逆反，不再發(fā)憤，不再努力。于是，我們失去了上進(jìn)的動(dòng)力，即使有了什么也不愿與你們交流，讓美好的東西，埋沒在心里，成為永久的記憶……

    我們渴望老師與家長(zhǎng)能給我們表揚(yáng)，哪怕是一句贊揚(yáng)的話，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)真誠(chéng)的微笑，……可是，等待中，傾訴中，一次又一次的失望嵌在心底。傾聽我們的訴說，分享我們的喜悅，誰會(huì)給我們真正需要的表揚(yáng)呢？

    我們的成長(zhǎng)需要呵護(hù)。