學生的自主意識如何培養

        隨著社會的不斷發展進步，素質教育的基本精神已經被人們普遍接受，教師和學生的關系也發生了微妙的變化，作為小學教師我認為：新課程強調教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識和培養能力的關系，注意培養學生的獨立性、自主性。學生是學習的主題，教師是學生學習的促進者、指導者、組織者。所以，新課程要求的學習方式應該是自主學習。

（一）   營造和諧的氣氛，促使主動參與

          融洽和諧的課堂教學氛圍，能夠調動學生的情感因素，發揮學生的主體作用，促使學生積極主動參與。

         1．  激發學習興趣，創設樂學的課堂氛圍。

        興趣是最好的老師，在課堂教學中，引人入勝的啟發導入，扣人心弦的懸念設置，發人深思的巧妙提問，都能激發出學生濃厚的學習興趣，使學生產生強烈的求知欲望，創設出樂學的課堂氛圍，促使學生樂于參與。

           2 .加強情感交流，創設融洽的課堂氛圍。

          在教學過程中，教師的情感極大的影響著教學的過程，師生之間良好的情感基礎是教學成功的前提，古人云“親其師，信其道”就是這個道理。教師走進課堂時面帶微笑，用和諧有神的目光看著學生，學生就能從目光中看出老師的親切，學習的快樂，從而以良好的心境參與到學習中去。

     （二）   探索求新，創造發展空間。

       在課堂教學中要讓學生當“領銜主演”，要讓學生自己提出問題、分析問題，自己思考、自己表述、自己總結。本次教育改革，要求我們充分尊重學生的獨立性，積極鼓勵學生獨立學習，并創造多種機會讓學生獨立學習，從而讓學生發揮自己的獨立性，培養學生托思管理。每個學生都有自己獨特的內心世界和內心感受，有著不同與他人的觀察、思考和解決問題的方式，也就是說，學生有著獨特的個性。這意味著我們要尊重學生的獨特個性和具體生活，為每個學生富有個性的發展創造空間。

       （三）和諧互動，重視人人參與

        平等的師生關系讓教師和學生處于互動的積極的學習狀態之中，這樣能讓學生看到老師的求學精神，會激勵學生的好學熱情。同時在教學中也讓學生和教師相互走近，也會讓學生認識到老師也有缺點和不足，從而能教會學生正確的對待優點和缺點。同樣，教師在教學過程中難免犯錯誤，在平等相互學習過程中，教師就不會尷尬，因為在平等的教學活動中，學生已經學會了如何面對這種情況，他們已經學會了正確的對待這種事情。這樣師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”。在這個共同體中，教師不再僅僅去教，而且也通過對話被教，學生在被教的同時，也同時在教。他們共同對整個成長負責。對學生而言，交往意味著主體性的凸顯，意味著個性的表現、創造性的解放。只有在教學過程中師生交往、積極互動、共同發展，自主學習才能體現。

        總之，在課堂上，我們最大限度的體現學生的主體地位和教師的主導作用，使學生真正的自主學習，以獲得更多的知識。只有這樣，才能使自主學習順利的開展起來；只有這樣，才能使課堂教學呈現出鮮活燦爛的面容。（路雪華）