煙臺市中小學教師職業道德考核實施辦法（試行）
一．考核內容和標準
師德考核以《中小學教師職業道德規范》為主要內容，主要包括：
（一） 依法執教
1．樹立依法執教意識，自覺遵守、履行法律法規和規章制度，不向學生傳播有害身心健康的言論、觀點、思想。
2．制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象。
3．全面貫徹黨的教育方針，嚴格執行國家課程計劃和課程標準，不隨意增減課時，不延長學生在校時間，不增加學生課業負擔。
4．認真執行《義務教育法》，尊重、保護學生的受教育權，不得勸迫學生輟學。
5．尊重學生的人格尊嚴，不得對學生實施體罰、變相體罰或其他有侮辱學生人格尊嚴的行為。
（二）愛崗敬業
6．關心國家大事，及時了解國家的大政方針，積極參加政治理論學習和集體活動。
7．尊重自己的職業選擇，熱愛教育事業，盡職盡責，勤奮工作，無私奉獻。
8．熱愛學校，關心集體，自覺維護學校形象，努力為推進教育事業發展做貢獻。
9．精心備課、上課，認真批改作業，切實抓好教育教學的每一個環節，不敷衍塞責。
10．重視德育工作，把德育滲透在學科教學中，努力培養學生良好的思想品德、行為習慣和健康的心理素質。
（三）熱愛學生
11．關心愛護學生，平等、公正對待每一個學生，努力建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關系。
12．注重學生的個性發展，正視學生差異，因材施教，誨人不倦。
13．對品行有缺點、學習有困難的學生，有幫助和輔導措施，效果明顯。
14．樂于助生，積極協助學校解決好特困生上學困難的問題。
15．努力實施素質教育，客觀、公正、科學評價學生，不公開排列學生的考試名次，不單純以學習成績評價學生。
（四）嚴謹治學
16．認真實施新課程計劃，潛心研究新課程標準，積極參加學科培訓，明確所教學科的目的要求及學科結構。
17．積極參加教科研活動，不斷總結經驗，開拓創新，提高教育科研水平。
18．樹立終身學習思想，積極參加繼續教育，不斷提高自身素質。
19．學習和掌握信息教育技術，運用現代化教學手段，不斷提高課堂教學效果。
（五）團結協作
20．團結關心同志，尊重他人，不做有損于團結的事。
21．謙虛謹慎，互幫互學，善于合作，建立和諧的人際關系。
（六）尊重家長
22．堅持家訪，定期向家長通報學校教育要求和學生在校情況，認真聽取家長的意見和建議。
23．尊重家長，平等對待每一位家長，不指責、訓斥家長，不給家長布置作業。
（七）廉潔從教
24．自覺抵制社會不良風氣的影響，不向學生和家長索要錢物，不接受學生和家長的宴請，不利用職務之便謀取私利。
25．努力減輕學生經濟負擔，不向學生亂收費，不向學生推銷各種報刊、學習資料和學習用品等。
（八）為人師表
26．以身作則，教書育人，言傳身教，努力做學生的表率。
27．宣傳普及科學知識，積極同封建迷信和邪教活動做斗爭。
28．帶頭講普通話，寫規范字，語言規范健康。
29．儀表端莊，服飾整潔，舉止文明。
二．考核方法步驟：
1．成立學校考核小組。考核小組成員由學校領導和教職工代表組成。教職工代表要通過民主選舉產生，比例不能少于考核小組成員的50%。
考核實施百分制。其中學生評議占20%，教職工評議占30%，考核小組評議占50%。師德考核每學年一次，于學年末進行。
2．組織評議。評議由學校考核小組統一組織，分學生評議、教職工評議、考核小組評議三部分。學生評議：以班級為單位進行，班主任在本班評議；任課教師由考核小組在其所教班級中隨機抽取一個班進行評議，對于所教班級較多的任課教師，不能連續兩年由同一個班級對其進行評議。學生評議要允許家長參與。教職工評議：采取全體教職工集體評議的方式進行。考核小組評議：考核小組結合教師平時的師德表現，在打分量化的基礎上，進行綜合分析，對每個教職工作出客觀評價。
3．公布考核結果。考核小組將考核結果通過適當形式向全體教職工公布。
三．考核等級
考核結果分為優秀、合格、不合格三個等級。其中優秀為90分-100分，合格為80分-89分，79分以下為不合格。
凡有下列情況之一者、考核等級定為不合格：
1．觸犯法律受到刑事處罰的，受到黨紀、政紀處分尚未解除處分的；
2．體罰或變相體罰學生的；
3．向學生和家長索要錢物、接受學生和家長宴請、利用職務之便謀取私利的；
4．參與封建迷信和邪教活動的。
四．考核結果的使用
1．建立教師個人職業道德考核檔案。教師個人的師德考核檔案要存入教師個人的專業技術檔案。
2．對師德考核優秀者，在專業技術職務評審、聘任和評先樹優時加分或優先考慮，具體政策由各縣市區教育行政部門統一制定。對師德考核不合格者，在教師專業技術職務聘任中予以降落聘或解聘，同時在專業技術職務評審和評選樹優中予以一票否決。
3．教師職業道德考核結果在按照上述要求單獨使用使用的同時，要在事業單位年度崗位目標責任制考核中占有一定的權重。年度崗位目標責任制考核優秀者必須是師德考核優秀者。對問題較重、學生和家長反映強烈的師德考核不合格者，年度崗位目標責任制考核要定為不合格。
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