專家講座：初中孩子為啥“不聽話”(ZT)

為什么孩子到了初一、初二，到了十三四歲，就變得和以前不一樣了？以前的乖乖仔和乖乖女仿佛一下換了個人，變成了一個喜歡和父母對著干，脾氣古怪又神神秘秘的家伙？首場“家長學校”講座《培養優秀孩子的科學規律》針對初一和初二的學生家長，在講座上和會后了解中，記者發現，初一、初二孩子的種種“反常”表現讓很多家長憂心又無奈。　　其實原因很簡單：因為孩子在長大，他們開始尋找獨立的自我，按照自己的想法做事。在心理學中，把孩子的這一段成長時期叫做“叛逆期”。
　　在孩子的叛逆期里，很多過去看上去不錯的“親子關系”好像一下子出了問題。為了改變孩子，父母從批評、斥責、吵鬧到無可奈何、焦慮不安。其實，正確的做法應該是：父母從改變自身開始，重新建立正面的親子關系。

　　正面的親子關系讓你和孩子心連心
　　何謂親子關系，“中國親子關系第一人”董進宇說，父母和孩子之間，經過一段時間的生活，彼此留下印象，基于印象會形成一些看法，通過這些看法會形成相對固定的對待方法。“在他創立的‘親子關系模型圖’中，‘大人’和‘小人’的‘心’由一條管道連起來，如果親子關系是正面的，那么父母和孩子的心靈管道就能暢通，相反，這條管道就會堵塞，父母和孩子就無法交流溝通。”糜仁海說。
　　糜仁海講到，要建立正面的親子關系，首先父母要明確，教育的目的是把孩子培養成一個真正的人，而不是滿足家長虛榮心的一個物品，或者延續父母意志的復制品；其次要明白培養的唯一方式就是引發孩子自身的成長力，讓他有意識地自己去成長，而不是讓他為了父母或者別的什么去成長。
　　糜仁海還強調，在親子關系的建立中，有“三條高壓線”和“兩個陷阱”是家長應該特別注意的。“三條高壓線”分別是忽略孩子的存在、破壞性地批評和強迫，它們會極大地損害孩子的自尊心、自信心和獨立意識，破壞親子關系。“兩個陷阱”是“有條件的愛”和“輸不起的心態”。
　　千萬不要用物質獎勵去激發孩子做某件事的動力，這是交易而不是愛，在這種條件下，你無論做什么，孩子都不會感受到你的愛，他不會感激你，他認為這是有條件的交換。調查數據顯示，仍然有23%的家長保有此種心態，他們認為滿足了孩子的物質需求，孩子就應該好好學習。
　　“輸不起的心態”一個明顯的表現就是不信任孩子，想知道孩子的所有事情，甚至希望時刻監視孩子，知道他(她)的一舉一動，這會讓孩子非常反感，破壞你們之間的信任和關系。現場調查表的統計數據顯示，近一半的家長表示關于孩子的任何事情都想知道，這說明，至少近一半的家長都可能陷入了“輸不起的心態”這個陷阱中。
　　“八個工具”助你建立正面親子關系
　　教育的目的是培養孩子成為真正的人，具體說起來，就是要培養孩子的六種人格：自尊心、自信心、責任心、進取精神、學習興趣和好習慣。糜仁海說：“其中，孩子有了前三種人格，就一定不會出問題，會健康地成長，如果他還具備后面的人格，他就能成為一個優秀的人。”
　　要想培養孩子的六種人格，正面的親子關系至關重要，如何建立正面的親子關系？糜仁海介紹了“八個工具”：愛、表揚、鼓勵、確認、理解、陪伴、制定規則和批評。“只要家長能夠用好這些工具，就能夠建立良好的親子關系。”
　　每個父母都會說自己的是愛孩子的，但是孩子是否能感受到你們的愛呢？“做好聽、說、看、做這四個方面，運用好‘愛’這個工具，才能讓孩子感受到愛。”糜仁海說，“要像聽領導說話一樣聽孩子說話；有話要直接和孩子說，永遠不要說傷害孩子自尊心的話，不要人前教子；要充滿愛意地看孩子，不盯著孩子的成績單；為孩子所做的事情要適度恰當，不要過多和過少。”
　　糜仁海還解釋了另外七個工具，他表示，表揚是一個使孩子建立自尊心和自信心的好工具，但是近三分一的家長卻認為表揚會讓孩子驕傲，“只要表揚的方式得當，就能起到很好的正面作用，包括表揚孩子的優點和即時表揚，具體步驟是：陳述事實，確認值得表揚的原因，表達高興的心情和期望他(她)繼續保持的愿望，最后還要有身體接觸，比如擁抱一下孩子、拍拍肩膀和拉起孩子的手等等。”
　　無論在孩子失敗還是成功的時候，父母都應該多鼓勵孩子，給孩子重新再來的勇氣和再接再厲的信心。如果父母希望孩子怎么做或者具備什么品質，那么當發現孩子某次這樣做了，父母就要大聲地說出來加以確認，這會讓孩子記憶深刻，幾次之后，孩子就會形成好的習慣。父母要多和孩子輕松地交流，了解孩子的想法以及做某件事情的原因，真正地去理解孩子。父母要盡可能和孩子呆在一起，只有在一起，父母才能知道孩子說了什么話、做了什么事、怎樣做的，才能和他們交流，讓彼此更多了解和信任。制定規則時一定要和孩子商量，只有孩子自己同意的規則，他才能遵守，才有用。發現孩子犯錯后給予批評時，應該就事論事，陳述事實并指出后果，注意一定要保護孩子的自尊心，并表達正面的希望。
　　只盯成績單會破壞親子關系
　　講座上，《新學刊》主編解素蔚與家長們分享心得時特別強調，家長不要只盯著孩子的成績單。“如果你只盯著成績單，就會忽略孩子的學習狀態和心理成長，這對孩子的成長非常不利，也會破壞你與孩子間的親子關系。”從調查數據看，超過三分一的家長表示，自己的情緒跟著孩子的成績走。
　　“我常常聽許多家長抱怨，‘我的孩子數學不好’、‘他英語不行’等等，這就是家長盯著成績在給孩子‘定性’。”解素蔚說，“這種定性對孩子會形成負面的心理暗示，那就是‘我學不好數學了’、‘我沒語言天分，學不了英語’，這會限制了孩子的進步。”她認為，家長應該從正面鼓勵孩子，要看到孩子在暫時學得不太好的科目上擁有更大的進步空間和潛力。“我的孩子以前偏科，文科成績不太好，作文還老跑題，但我從來不說他語文不行，我總是告訴他，‘你的語文有很大的潛力’。后來，在老師的鼓勵和幫助下，他的作文不跑題了，中考還考了個靚分。”
　　一旦孩子有了某種與“成績提高”無關的興趣，大多數家長的第一反應就是馬上加以禁止，“這種做法有可能把孩子推到你的對立面，”解素蔚說，“興趣是最好的老師，它促使孩子自己去鉆研，家長應該尊重孩子的興趣并給予正確的引導。比如，孩子喜歡閱讀、愛看雜書，家長就應該保護他的閱讀興趣，尤其是在寒暑假，要支持、鼓勵孩子多看各類書籍。”
現場花絮
　　○由于第二天是母親節，新快報《新學刊》為前來聽講座的母親準備了一枝康乃馨做禮物，很多母親都感到驚喜；在工作人員“送給您太太”的話語鼓勵下，很多父親也“不好意思”地接過康乃馨。
　　○一般而言，母親承擔更多的教育責任，但當天前來聽講座的父親居然很多，尤其是下午場，父親差不多占了一半，大大出乎主辦方的意料。看來越來越多的父親開始意識到，教育子女是父母雙方共同的責任。
　　○因為是針對家長的講座，所以其實我們并不“歡迎”孩子來聽，但是一個男孩和媽媽一起來了，男孩還認真幫媽媽做筆記；邊聽講座，母子倆偶爾低聲交談，看來，親子關系很不錯！
　　○看著一個年輕漂亮的“媽媽”走上來，工作人員立即送上笑臉和鮮花，對方卻連連擺手，說“還不是，還不是”。原來，她是七中的老師，知道今天有講座，特地跑過來聽。“老師也要教育學生，也應該學習。”七中副校長謝曉萍說。
　　○一位父親由于來遲，位滿無座，硬是在最后面站了一個多小時，聽完整場講座。
　　問卷調查
　　你是合格的家長嗎？
　　如果以下說法符合您的情況，請打“√”；如果不符合，請打“×”。條目前的百分比是回答“√”的家長比例。本次調查數據源于5月10日“家長學校”講座現場，共回收218份有效問卷。
　　17.4% ( )1.當眾批評孩子。
　　21.1% ( )2.很少去表揚孩子。
　　30.7% ( )3.常以學習成績好的孩子為例來批評自己的孩子。
　　55.5% ( )4.經常用自己年輕時的經歷教育孩子。
　　30.2% ( )5.總對孩子說自己的付出全是為了他。
　　21.6% ( )6.把教育孩子的希望寄托在學校和家教上。
　　32.6% ( )7.常依自己的標準給孩子定目標。
　　21.6% ( )8.把物質刺激當成激勵孩子的重要方法。
　　0.55% ( )9.對孩子的困惑不聞不問或不感興趣。
　　48.2% ( )10.對孩子的事什么都想知道。
　　10% ( )11.不愿鼓勵孩子或不會鼓勵孩子。
　　29.8% ( )12.經常斥責孩子的缺點。
　　28.9% ( )13.在教育孩子方面夫妻意見常常不統一。
　　8.7% ( )14.常在孩子面前吵架。
　　11.5% ( )15.沒有明確的生活目標。
　　31.7% ( )16.你的情緒跟著孩子的分數走。
　　23.4% ( )17.認為滿足了孩子的物質需求，孩子就應該努力學習。
　　28.4% ( )18.認為孩子能聽懂你講的道理，卻故意不去做。
　　17.4% ( )19.不認為自己的行為對孩子有決定性影響。
　　17.9% ( )20.認為孩子學習成績與自己文化水平有必然聯系。
　　53.2% ( )21.為孩子做所有的事情認為是處處關心孩子。
　　5% ( )22.相信各種速成班。
　　15.6% ( )23.認為孩子學習必須有人看著是正常的。
　　3.7% ( )24.教孩子要誠實，自己卻在他人面前說謊。
　　28% ( )25.認為一味地表揚孩子會導致孩子驕傲。
　　5.9% ( )26.限制孩子玩，自己卻經常出去玩。
　　9.2% ( )27.當孩子不聽話時常打罵孩子。
　　12.4% ( )28.常在孩子面前評說別人長短。
　　39.4% ( )29.認為孩子的缺點必須用批評才能改正。
　　6.9% ( )30.常說：“你怎么這么笨？”
　　14.2% ( )31.常在生氣時斥責孩子“你啥也不是！”
　　15.1% ( ) 32.你認為學習是痛苦的。
　　15.6% ( )33.常說：“只要你好好學習啥條件都答應你。”
　　17.4% ( )34.認為孩子學習的好壞取決于他的聰明程度。
　　42.7% ( )35.認為孩子將來的命運是他自己制造的。
　　22% ( )36.認為人的性格是不可改變的。
　　16.5% ( )37.認為成年人是不可改變的。
　　35% ( )38.當孩子說一件得意事時你卻警告他別驕傲。
　　26.6% ( )39.認為自己該做的事都做了而好壞全在孩子了。
　　51.8% ( )40.認為孩子在學習上一點不著急自己卻急得團團轉。
　　自評：
　　A.如果您有5項的回答是肯定的，您應該加強學習了。
　　B.如果您有10項的回答是肯定的，您必須警惕了。
　　C.如果您有20項的回答是肯定的，您必須改變，否則將毀了孩子的前程。