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一 路 凱 歌 三 十 年 ___ 東馬坊初中專題片解說詞 應城市東馬坊辦事處位于富水河畔，緊鄰宜化雙環，這里物華天寶、人杰地靈；這里，有一朵閃亮的奇葩,正在用它迷人的笑靨吸引著人們的目光，她就是應城市東馬坊初中。如今,這座人才輩出的育人殿堂也將迎來30華誕。30年育人為本，30年一路凱歌！ 題目：一路凱歌三十年 學校座落在應城市東側，號稱應城教育的“東大門”。這所在一片雜草叢生的“古皮洼”上建起來的學校,幾經風雨，走過了三十年. 1991年9月，應城市化工鎮初中正式更名為應城市東馬坊初中，此時正逢教育加速發展。東馬坊初中抓住這一機遇，挑戰自我，更上層樓，學校開始了歷時18年建設發展時期。近幾年來，學校校委會一班人根據科學發展觀，團結帶領全校師生與時俱進，積極推進課程改革。堅持“以人為本，以德立校，依法治校，科研興校，質量強校。把學校建成學習型組織，合作型團隊，競爭型集體，創新型基地，和諧型家園。讓每個學生成人，讓每位教師成功，讓每位家長滿意”的辦學宗旨，以“立德立志求實求真”為校訓，將“人本思想”貫穿于教育教學的始終。今日的東馬坊初級中學擁有師資125人，其中大學本科80人，中學高級職稱11人，中級職稱108人。湖北省優秀教師一人，孝感市優秀教師8人，省級優質課教師5人。現有教學班27個，學生1956人。 我們以改善辦學條件為基礎，促學校發展.學校占地40畝，校園布局合理。其中教學樓兩棟，綜合樓一棟，教工宿舍樓四棟，學生公寓一所。新建的學生食堂，可供師生高標準就餐。運動區，球場和田徑場分開設置。教師居住環境幽雅,校內道路水電暢通，是一所功能齊全、環境優美、設備現代化的學校。2000年，學校初配64座微機室；2002年底，新建了一流的理、化、生實驗室和語音室，初建了多媒體教室；2005年，學校安裝了遠程教育系統B模式，更換微機19臺，升級33臺,又給各處室及多位骨干教師配備了電腦，初步建立了學校電子讀書庫、電教資源庫，初步實現了學校管理網絡化。2006年，建起了東馬坊中學網站，近80臺電腦全部聯網。2007年，B模式改換成C模式,學校新添電腦32臺，自配12臺，增建了一個多媒體教室，另新增教學實驗儀器6萬多元。2008年，建起一個標準化閱覽室，更新遠程教育設備并改造校園網，實現了“校園網”、“計算機教室局域網”、“閉路電視網”、“廣播網”的四網合一，實現了教學資源的共享。進一步規范了電教資源管理，各學科分類建立了優質教案、優秀論文庫、優質課件庫、優秀習題庫，遠程教育學習資料庫等，做到“硬件是品牌，資源有保證，終端進教室，教師會應用”，學校教育走向現代化。 我們以師德建設為準則,促校園和諧.我們注重加強職業道德建設。集中學習、集中整頓。教師摘抄報刊雜志，寫出心得體會，完成《教師師德檔案》，觀看師德講座，簽訂“八不準”承諾書表彰師德典型等。增強教師愛崗敬業、教書育人、為人師表的使命感和責任感，并建立師德建設的長效機制。 我們以養成教育為抓手，促德育工作全面實施.學校始終將德育放在學校工作的首位，學校政教處以培養合格中學生為目標，強化對學生的養成教育。寓德育于教學，寓德育于體育，寓德育于生活管理體制之中，堅持用濃厚的人文素養，優良的傳統美德，健康的現代時尚和嚴謹的科學精神教育學生，熏陶學生，感化學生。一是實施“關愛留守生工程”：建立健全留守生個人檔案，簽定留守生“捆綁責任書”，開展留守生心理健康咨詢，用好“親情電話”，建立“家長信息網絡”，開展“百校千師訪萬家“活動等；二是實施“兩化一高工程”。即對校園環境實行“凈化、美化和高水平” 的管理，并實行日通報等;三是實施“安全法制工程”。學校經常舉行安全法制教育講座。與學生簽定了“東馬坊初中學生安全責任書”；四是實施“養成教育工程”。切實制定養成教育實施方案，重點培養十個良好習慣，通過“衛生評比”、“廣播體操比賽”、“兩操兩唱督查”等活動，促成方案的實施。 我們以教育科研為先導，促教學質量提升。學校大力實施“科研興校”戰略，充分發揮教科研先導作用，扎實有效地開展教科研活動，教育教學取得了可喜的成績。 一是領導重視，健全機制，形成教科研三級模式。我們建立健全教科研制度，不斷總結，逐步完善，建立教學、科研、培訓一體化的運行體制和系列的教科研導向機制，成立課改實驗研究組、課堂教學創新研究組、校本課題研究組和各學科教研備課組等。經過發展，總結，我們逐步形成了三級教科研工作模式，即“常規教科研工作模式”“組級教科研工作模式”和“校級教科研工作模式”。 二是更新觀念，增強素質，抓實校本培訓。一直以來，我校注重加大校本培訓力度，鼓勵廣大教師成為“科研型、學者型、復合型”的高素質教師隊伍。我們實施“四項工程”。1、“結對子”工程。青年教師是學校的希望和未來。為了使他們迅速成長，學校啟動“結對子”工程。要求青年教師在師傅的傳、幫、帶下，通過“學科教材關、教育理論關、教育教學方法關”；2、“全員培訓”工程。 我們還經常請市教研室、教科所等有關專家來校指導講座；同時，學校對教師進行現代教育信息技術知識培訓；我們還開展形式多樣的教研活動，達到“全員培訓”的目的；3、“骨干教師培訓”工程。學校十分重視培養學科帶頭人和骨干教師，實行了“三導四定”，即：專人指導，重點指導和跟蹤指導；定指標、定任務、定措施、定導師，為骨干教師的成長創造適宜的環境，拓展其發展空間；4、“課堂教學創新”工程。我校課堂教學創新的思路是：“主體參與、分層指導、及時反饋、激勵評價”。2005年，在教育部組織的課程改革調研活動中，我校教師的課堂教學受到有關專家的好評。 三是立足校本，大膽實踐，全力開展校本教研。1、落實“五個一”，全員參與校本教研。我們堅持開展“五個一”活動，促進全員參與校本教研。即教師主持一次集體備課，選擇一個課題研究，上一次公開課，進行一次教學反思，寫一篇教育教學論文；2、開展專題研究，解決教學中的實際問題。針對教育教學中存在的問題，我們確立了重點課題，采取了“群組活動，共同提高；個案研討，明確特色；課題研究，融合互補；學術講座，解決疑難”四種模式進行了行之有效的探索，并取得了一些階段性的成果。（1）加強重點課題研究。我校以省級課題“鄉鎮初中新課程實施與學業負擔緩解行動研究”為龍頭，積極開展學業減負研究。（2）夯實校本課題研究。首先，選定課題，確定人員。其次，擬定方案，開展研究。教科室督導檢查，對資料收集整理，匯編成冊；3、形式多樣，豐富校本教研的內涵。我們結合學校實際，使教科研活動形式多樣化。①每學年開展一次大型教研活動和一次專題討論會。②注重校本課程資源開與利用。 經過幾年的努力，學校已擁有一支科研意識強、業務素質高、敬業精神好的教師隊伍，為提高教學質量確立了人才優勢，為學校持續發展奠定了基礎。 五 碩果累累 30年來，在各級組織的領導下，學校得到了長足的發展，教師才華得到充分展示，學生素質也得到全面提高，教育教學質量逐年提高。學校多次被評為應城市中考優勝單位、教科研先進學校。曾被選定為全國農村課程改革試點單位并獲得湖北省農村課程改革與試點先進單位。同時，學校《滴水》社刊獲國家級一等獎；湖北省基礎教育課程改革學校體育校本教研先進集體；湖北省教改試驗學校；孝感市教育教學管理規范化學校；孝感市示范學校；孝感市花園式學校；應城市文明單位 ；應城市綠色學校；應城市基礎教育課程改革實驗先進學校 ；應城市“留守學生”監管工作先進學校；應城市中考綜合評價優勝單位；應城市德育工作先進單位；應城市共青團工作先進單位；應城市教工籃球賽亞軍；應城市首屆中學生籃球亞軍等。另外，學校還獲得教育部九五重點課題優秀成果獎；全國英語、物理、化學競賽組織獎；勇奪孝感市數學競賽“英才”杯等。學校先后有15人獲得優質課獎勵，其中周邦杰、鄭杰方、金邊、張保明、方莉、雷智榮等六人獲得省一等獎，鄭慶國、程志林、胡萍等三人獲得孝感市優質課一等獎，歐陽瓊、魯玉芳、詹玉霞、李時慧、黎水芳、汪蘭瑛等五人獲得應城市級優質課獎勵，論文獲獎越來越多，檔次也越來越高。學生競賽也是碩果累累。
東中的前進得益于科學的管理。學校有一個開拓進取、團結拼搏、能抓會管的領導集體；東中的前進還得益于一支高素質的教師隊伍。是教師們共同攜手，鑄成教育事業的中流砥柱，創造著東中燦爛的輝煌！三十年來，先后在學校工作過的領導和老師們有近四百人，他們為學校的建設和發展樂于奉獻；他們用一顆真心苦戀三尺講臺，用滿腹學識培育天下桃李，為社會培養了大批的優秀人才。 三十年發展的歷史，是一份喜悅，一種榮耀，更是一份激情，一種責任。我們不會忘卻前人的嘔心瀝血，不會忘卻昔日的崢嶸歲月，更不會忘卻漫漫征途對新一代東中人召喚。這是一條流淌不息的河流，這是一幅歷屆莘莘學子，用青春和熱血鼓動著歷史的脈搏，他們的心也將永遠和學校發展的脈搏一起跳動。 如果我們能從歷史的天空去傾聽這片沃土上往日的回聲，那么，短暫而又漫長的三十年間，東中人所表達的強烈的憂患意識和自覺的不斷超越自我的探求精神，就像一支震撼人心的樂曲。樂曲記錄了東中輝煌的過去，也必將跳動出嶄新的音符，續寫更加光輝的歷史，迎來更加美好的春天! |
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