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初中現代文閱讀答題技巧 面對一篇文章，先整體快速閱讀，弄清文章的體裁及大致內容。是說明文，則先弄清說明對象和說明中心；是議論文，則把握中心觀點；是散文，則看懂描寫對象，抒情基調；是小說，則抓住中心人物和中心事件。捷徑：一看前端標題，二看文后注釋。 記敘文閱讀 一.修辭方法及作用 1.比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。 2.擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。 3.夸張：突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。 4.排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長于抒情。 5.反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。 6、對比手法 ：通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章……主題。 7、反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。 8、反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。 二.表達方式 1.記敘 2.議論 3.抒情 4.描寫（環境、動作、語言、神態、心理） 5.說明 ●類型1 三、寫作手法及作用？ 聯想、想像、象征（托物言志）、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情（情景交融）、伏筆和鋪墊、前后照應（呼應）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）。 作用分別如下： 作用：首先是它把抽象的事理表現為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠之意。 2、襯托：以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體。作用：突出本體的××特征。 3、對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。 作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。 4、借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者某種真摯的思想感情。 作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。 5、先抑后揚：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚，作用：突出強調了事物（人物）的特征。 6、側面（間接）描寫：側面烘托出該人物的××性格、品行和技能，使得文章結構更加集中緊湊，表達更為簡潔精練。 直接和間接描寫方法結合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。 7、伏筆和鋪墊：作用：內容前后照應，情節嚴絲合縫。 8、照應：記敘文：使文章渾然一體，整體感強，突出主題。 議論文：強化××論點。 散文：反復地抒發××情感，增加情感的深度。 9、聯想：由一事物想到另一事物的心理過程。 作用：豐富文章內容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節更生動感人。 10、想像：在原有的感性形象的基礎上，創造新形象的心理過程。 作用：為塑造形象、表現主題服務。使讀者接受美的陶冶。 ●類型2 記敘文中抒情的作用？ 抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。 描寫的種類及作用？ 種類： 作用：塑造人物XX性格，推動情節發展，揭示文章XX主題，渲染氣氛。表達作者……思想感情 環境的種類及作用？ 題目的作用：概括內容；揭示主題；提示線索；引起讀者興趣 題目的理解：以XX為線索，體現了作者XX的思想感情，表達了XX，反映XX主題（情感） 首段作用 （1）環境（背景）描寫：點明故事發生的地點、環境、背景，引出下文，為下文情節發展作鋪墊 （2）其他：開篇點題，奠定全文的感情基調；總領全文或引起下文，為下文情節發展作鋪墊 。 結尾議論性句子的作用：總結全文,照應開頭,點明中心,深化主題 文章中反復出現的物： 是一種象征，一個線索，圍繞中心，體現XX主題 散文閱讀答題技巧 一、散文知識儲備 （一）、明確概念 何為散文？散文，是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內涵、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。 （二）、理解特點: 形散：1、 取材自由：寫人，記事，繪景，狀物 2、表現手法靈活多樣：象征、襯托、對比、 3、表達方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。 神聚：主題集中鮮明 （三）、散文的分類 （1）抒情散文（2）記敘散文（3）議論散文 （四）、常見的藝術表現手法 象征 襯托 對比借景抒情 托物言志、詠物寄情寓理于事 融情于事 先抑后揚 以小見大 （五）、散文的線索 散文線索就是文章結構的紅線。 抓住線索，也就抓住了作者的思路。 根據文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間為線，以地點為線。 找線索的方法： 一要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）； 二要注意文中反復出現的詞語、句子； 三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。 （六）、散文的主題 散文的主題歸根結底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。 （七）、散文的語言 （1）質樸、自然（2） 生動、形象（3）深刻、雋永 二、考點及常見題型分析 （一）、整體感知 考點1.寫什么（文章的主要內容） 考點2.為什么寫（寫作意圖，即 文章要表達的情、理、觀點） 考點3.怎么寫（作者的行文思路，先寫什---再寫什么---后寫什么） 例1：2006年資陽市中考題《一位母親與家長會》第1題： 本文以 為線索，通過對母親四次參加孩子家長會的描寫，勾勒出孩子的成長歷程，塑造了一個的母親形象，歌頌了母愛的偉大。 (二)辨析句子所運用的修辭及作用 1.比喻：生動、形象 2.擬人：人格化、生動化、形象化 3.排比：增強語言氣勢 4.反問：加強語氣 5.反復：強調 6.對比：突出其中一個。 7.對偶：句式整齊 結構統一 8.夸張：極力的表現。 （三）理解詞語的語境義及作用 方法指導：堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯系上下文，推知其語境義。 例如：《一位母親與家長會》第2題，當兒子接到清華大學的錄取通知書時，母親“悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚花”，問：句中“悲喜交加”在文中的含義是什么？[賞析] 這是一篇短小卻蘊含了深刻哲理的文章。文中的母親可謂用心良苦，每次，她都能把老師的批評、指責、不屑化作表揚、鼓勵，如點點春雨般灑在兒子的心頭，激勵兒子充滿自信的成長。這樣的教育，與我們平常所見的大多數家庭教育恐怕有很大的不同。我們的很多家長，崇尚的是批評的武器，而且，往往是一種擴大化的批評。讀完這篇文章，不妨想一想，哪一種教育更好？ （四）理解句子的深層含義 有深層含義的句子往往使用了某種修辭或寫作手法，故意將句子的真實含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應先看清它所借用的“隱身”術，有的放矢地去分析。 例如：《給我未來孩子的信》中第3題：“文中有這樣一段話：‘這些高尚的情趣會支撐你的一生，使你在最嚴酷的冬天也不會忘記玫瑰的芳香。’這句話的實際意思什么？” （五）理解句子在文章中的作用 一般應兩方面去分析： 1.內容上，應從句子表現的句意和與主題的關系上分析考慮。 2.結構上，應從總領全文、承上啟下、前后照應、為下文作鋪墊、推動情節發展、點題、總結上文等作用的角度去分析。 （六）仿寫句子 例如：《給我未來孩子的信》第4題的仿寫句子： 你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣嫵媚。 答題指導： 一仿句式結構：你的 二仿修辭手法：比喻，還應注意本體與喻體之間的相似點； 三仿語法：填寫的盡量是名詞、名詞、形容詞； 四仿語意的內容和范圍：應表達出與上下文和諧的句意，即希望孩子（你）對待他人要關愛、應珍惜與別人的交往與感情。 參考答案：你的話要如春風般溫暖，你的笑容要像陽光一樣燦爛。 （七）、根據語境，補寫心理活動 方法：1、必須用第一人稱； 2、須在整體感知基礎上，仔細研讀具體語境。 例如： 《一位母親與家長會》第4題：他邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您……”請發揮想象把孩子未說的話補寫出來。 （八）、自擬題目并作答 《語文課程標準》要求:“對課文的內容和表達方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能探討疑難問題。” 此類題目要求著眼于全段，從內容、結構、寫法、語言入手命題，作答并要求正確。 方法指導： 如：1、問一個句子的修辭及其作用； 2、仿、續寫句子； 3、理解重點語句在文中的作用及深層含義； 4、概括段意； 5、談談讀完本段后的感受等。 6、請在第幾段自選兩處作批注。 注意： 抄試卷上原題、模仿試卷上原題出題者不得分或得低分； 答案過于簡單或題目本身質量不高者，均得分較低； 答案不正確者，不給分。本題根據擬題質量的高低給分。 （九）、重要的作家作品和文化常識。 例1：有這樣一題：“第四段中‘在某一個金戈鐵馬之夜’一句，人們會不由得想起宋代一位著名詩人的名句。請寫出詩人的姓名和詩句。 例2、文章結尾“山谷里有一聲長叫，大概是一只鳥被月光驚飛了。”意味深長，請你寫出一句與此意境或寫法相似的古詩文。 月出驚山鳥，時鳴春澗中。 明月別枝驚鵲， 清風半夜鳴蟬。 蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。 明月松間照，清泉石上流。 （十）、感悟拓展 《語文課程標準》要求：“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，并從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；對作品的思想感情傾向，能作出評價。” 例1、《一位母親與家長會》第5題：你贊成文中老師對孩子的教育方式嗎？如贊成，請簡述理由；如不贊成，請為文中的老師提一條建議。 例2、《給我未來孩子的信》最后一題這樣問：“讀了這篇文章，你感受最深的一點是什么？請簡要說一說。” 方法指導： 啟示應從原文中引出來； 評價應表明態度及說明支撐的理由。 特別注意是否讓舉例或結合實際，把題目中所要求的全部答出來。 說明文閱讀 一.說明方法 1.舉例子：具體形象 2.打比方：生動形象 3.作比較：突出強調 4.分類別：條理清晰 5.列數字：具體準確 6.下定義：科學準確 7.引用：更具體 二.說明語言 1準確性 2平實和生動 ●類型1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。 對策：答：準確/生動形象/ 地說明了事物“……”的特征/事理。 ●類型2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。 對策：答：（1）不可以。 ●類型3、限制性詞語能否刪去？ 對策：答：（1）表態（刪還是不刪）。 （3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。 （4）xx詞體現了語言的準確 性、周密性、科學性。 常見考點：1、對說明對象及說明特征理解。 議論文閱讀 一、論證方法 1舉例論證：具體有力 2.道理論證：具有權威性 3.比喻論證：生動形象 4.對比論證：全面深刻 5.引用論證：引經據典地分析問題、說明道理 二、句子作用 1.總領全文【在開頭】 2.承上啟下 3.引出下文 4.提綱挈領【在最后】 三、開頭作用 1、引出論點/論題 2、吸引讀者、造成懸念 四、論證思路 通過引用（舉例……）引出論題（方向）→ 擺出事實，列舉例子加以論證論點 → 強化中心論點 ●類型1、文段作用： ●類型2、順序能否調換 ：（判斷） 照應開頭；時間順序；邏輯順序 等 ●類型3、例子特點 ： 權威性；代表性；典型性；全面性 ●類型4、文段論證優點 ： 證明了此段分論點 ●類型5、本文中心論點 ： 開頭；標題 五、論點的提出 分析論點是怎樣提出的 |
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