摘要:要發揮學校教研組作用,就必須要把教研組工作當大事來抓,進而搞好教研組的建設,并加強對教研組工作的指導,使教研組成為學校的“五個中心”,同時要求教研組要大力開展教研活動,并對教研組工作提出幾點建議.
關鍵詞:教研組,組織建設,教研活動.
學校教研組是學校不可缺少的基層組織，它是具體實施教學計劃、組織開展教研活動、檢查評估教學質量、總結交流教學經驗、組織開展課外活動的工作機構，學校教研組在促進教育教學改革、培養骨干教師、選拔學科英才、全面提高教育質量等方面都具有不可替代的作用。
1、學校要把教研組工作當大事來抓.
學校的中心工作是教學,教學離不開教研,學校教研依托于教研組,學校應把教研組工作當大事來抓.
⑴學校領導要足夠重視.學校書記、校長、分管校長,要把教研組工作作為提高教師素質、提高教學效益、全面推動學校發展的大事來抓.
⑵學校職能部門要精心組織.學校的教科室、教導處要精心組織領導教研組的工作, 教科室主任、教導處主任一定要在廣泛征求意見的基礎上精心制定學校的教研工作計劃,指導各教研組確定教學研究的方向和內容,要認真審定各教研組的教研工作計劃,保證各教研組的工作計劃切實、具體、可操作性強,學校職能部門還應有一套科學合理的教研工作評估方法,定期檢查、評估、指導、督促.
⑶教研組長要主動工作.學校要明確教研組長的職責和權力,要明確教研組長的工作量和應有的工作報酬.教研組長要主動開展工作、履行職責、行使權力,要盡力保證每一個組員都能參加教研活動,每一次研究活動結束之后,要及時全面的收集、整理研究成果(結果).
⑷全體教師要積極參與.這是充分發揮教研組作用的基礎,每位教師都應積極參加教學研究,以此作為提高自身素質、提高教學水平的重要途徑.
⑸應保證必要的教研經費.學校每年應在財務預算中專列教研經費項目,做到專款專用.學校領導在經費方面應重視并積極支持教研活動,以調動教師的積極性和創造性.各教研組應制定切實可行的教研計劃,用少量的錢獲得較大的教研收益.
2、搞好教研組的建設.
學校要加強教研組的建設,就必須做好三項工作:選好教研組長,發揮好教研組長的作用,搞好教研組的內部建設.
⑴選好教研組長.教研組長是開展教研活動,完成教研任務的直接參與者、組織者,教研組工作開展得如何,很大程度上取決于教研組長的能力和素質.
①學校應注意選拔思想素質好、組織能力強、教學科研水平高,具有吃苦耐勞、大膽探索、勇于實踐的教師擔任教研組長.
②教研組長選拔出來后,學校要使他們明確自己的職責和義務,教研組長要抓好常規教研活動,如業務學習、集體備課、聽課評課、收集外地教研信息、及時總結本學科教學與教研經驗等.學校還要教研組長參與教學管理活動,即檢查教師教學計劃的制定、完成情況,考核評價教師的業務水平、工作能力,落實“以老帶新”的互幫合同等.
③教研組長既是學校教研的學科帶頭人,又是一名普通教師,承擔了很多繁重的教學任務,教研組的工作大都是義務性質的.因此學校領導在政治生活上要關心他們,工作上要指導、支持他們,對工作成績突出的要適當給予獎勵,充分發揮教研組長的積極性、創造性.
⑵發揮好教研組長的作用.學校領導要從“帶、幫、促、放”四個方面有效地發揮教研組長的作用.
①帶,即示范帶頭.學校領導在教學教研工作中帶頭示范,能激起各位教研組長、教師的教學科研熱情,引領他們積極投入教學改革行列.
②幫,即幫助提高.學校領導應幫助和指導教研組長不斷提高思想政治覺悟、業務能力、組織管理能力、教育教學能力和教育科研能力等.鼓勵他們積極參加上級部門業務學習、繼續教育培訓、自學提高等,同時要求他們在教研組內發揮好“傳、幫、帶”作用.
③促,即制度促導.學校應切實把教研組工作提到提高教學質量的重要位置,制定符合本校實際的教學教研工作評估量化制度.學校應堅持按制度對教研組、教師進行全面、客觀、公正的評價,獎優鞭劣,使教研組和全體教師主動圍繞學校教學科研總體目標搞好各自工作.
④放,即簡政放權.學校應明確教研組長的責、權、利,充分調動他們的主動性、積極性、創造性.學校要放手讓教研組長們大膽工作,允許他們在職權范圍內有一定的自主權,在履行職能中增長才干.
⑶搞好教研組內部建設. 加強教研組內部建設是學校隊伍建設的重要組成部分,要做好以下工作.
①加強組織建設,健全學科教研組.有條件的學校應以每個學科為單位建立學科教研組,規模大的學校還可在教研組下,由同年級任課教師組成備課組,以備課組為單位開展教研活動,增強教研活動的針對性.許多學校實行年級負責制,年組長組的工作主要起協調作用,學科教學研究仍應以學科教研組為單位開展.學校要正確處理好年級組與教研組的關系,不能以年級組取代學科教研組.
②以學科教學研究為重點,加強教學常規管理和研究.教研組要積極組織教師開展多種形式的教研活動,并要在扎扎實實開展好常規教研活動的基礎上,結合本學科的實際適時地、有計劃、有重點地進行教育科研和教改實驗,以研促教、以科研帶教學.
③總結教學經驗,積極推廣教研成果.教研組要認真總結教師的點滴經驗、集思廣益,形成組內教師的群體優勢.同時堅持教學研究的開放性原則,多開展校際間的教學教研工作經驗交流,積極宣傳與推廣本校和外地的先進教學經驗、優秀教研成果,創造良好的教學環境.
3、學校要加強對教研組工作的指導.
加強領導是發揮教研組作用的重要方面,學校加強教研組的工作,應從履行職能、調查研究、學習培訓等方面,搞好對教研組的具體指導,學校在加強對教研組工作指導上,應抓好以下四個方面.
⑴審定教研組工作計劃.每學期初各教研組根據學校教研計劃,在組內充分醞釀并提出本組學期工作計劃,學校校務會對各各教研組提出的學期計劃進行審定,主要看各教研組工作安排是否有利于學校總體工作、是否有特色、是否切實可行,根據學校所提意見,各教研組再進行修改完善,然后在全體教師會上通報.這樣做不僅使各教研組的工作有側重、突出重點、注重實效,而且加強了教研組間的聯系和溝通,同時還能充分發揮教研組的群體功能.
⑵具體指導教研組.對教研組組織的公開課、評課、說課等,分管教研工作的校長和主任應盡可能參加,這對教研組是最實際的促進和支持.
⑶加強對教研組長的培訓.加大對教研組長的培訓力度,不斷提高他們的素質,是實施工作指導的重要任務.學校可建立教研組長聯系會議制度,每月召開一次教研組長聯系會,通報情況、交流經驗、相互學習、互補優勢.
⑷開展爭先創優活動,調動教研組的積極性.學校每學期評選一次先進教研組和優秀教研個人,把規范化制度化建設好、教研教改發揮好、教學質量提高好,作為先進教研組的評選條件,把積極參加教研活動、主動反映教學情況、進言獻計質量高,作為優秀教研個人的評選條件,對評為先進教研組和先進教研個人的,要及時表彰和獎勵.
4、教研組要成為學校的五個中心.
一所學校的教育教學水平與教研組的工作有很大的關系,學校教研組要發揮自己的作用,就應該成為學校的五個中心.
⑴教研組要成為先進教育思想和教育理論的信息中心.新時代向教育提出了前所未有的挑戰,在信息量劇增、信息環流加速運動的今天,各種新思想、新理論不斷涌現,學校教研組就應成為這些新思想、新理論的信息中心,讓教師從“中心”了解到當今最先進的教育思想和教育理論.只有掌握了一定教育理論的教師,才能適應現代教育的要求,而有了先進教育思想的指引,才能真正發揮教師的主導作用和學生的主體作用.
⑵教研組要成為教育科研師資的培訓中心.素質教育給教師提出了更高的要求,教師自身的素質直接影響著素質教育的實施程度,要全面推進素質教育,就要提高教師自身素質. 提高教師素質的途徑很多,而最直接、最有效的便是學校教研組的這個“培訓中心”.
⑶教研組要成為現代教育教學藝術交流中心.相互聽課、交流教學體會,這些活動能促進教師素質共同提高,在公開課、研討課、優質課等展示課的教學中,教研組要多鼓勵教師采用多媒體等現代教學手段輔助教學,要求教師們在教研活動中相互交流教學經驗與體會,以促進教師群體教學藝術的提高.
⑷教研組要成為教育教學研究中心.學校教研組應對學校教育現狀、素質教育實施情況、教學實踐中的問題等進行研究,分析情況、查找原因、想出對策,以解決學校教育教學中的實際問題,讓學校教育教學工作健康序地向前發展.
⑸教研組要成為教改實驗的實施中心.學校要分層次開展教改實驗,學校要抓好幾個市省級以上教改實驗項目,每個教研組和備課組要搞好一至二個縣市級教改課題,每個教師要參與到教改實驗的研究和實施中來,把學校教改實驗辦出成果、辦出特色.
5、教研組要大力開展教研活動.
搞好教研活動是現有條件下提高教師素質、提高課堂教學效率、實現減負增效的有效途徑,也是教研組的任務和職責,學校各教研組要有目的、有計劃、高質量地開展教研活動,認真開展好以下六種教研活動.
⑴目標定向,集體備課.教研組對每次教研活動都要有明確的目標,經常性地開展集體備課.
①對于各類研究課、實驗課、觀摩課等,事先都要確定研究主題,先由教研組長、骨干教師及執教者本人,根據活動目標、教學大綱(或課程標準)、教材內容、學生認知水平和執教者本人的教學風格,精心擬定出研究活動應達到的要求,然后整理并打印成文,分發給所有參加活動的教師,為教學研究活動的目標予以定向.
②集體備課是發揮集體優勢的有效途徑,也是做好教學工作的根本保證,要求執教同年級同學科的教師,都要按照上述確定的“目標定向”中的要求設計教案.
③要求教研組必須做到“四定五統一”,即每學期開學初要根據上級教研安排相應制定出本教研組的教研活動計劃,對備課活動要做到定時間、定內容、定主講人,對課堂教學要統一教學進度、統一教學目標、統一雙基內容和重難點、統一課堂練習與作業、統一單元檢測的內容與時間,同時教研組應于活動前一周開展集體備課.
⑵說課交流,資源共享.把參加集體備課的教師召集在一起,各自對自己的教學設計進行說課.
①先請執教者說課,再有針對性地交流,然后由執教者本人集中全體教師的優點,再度對自己的教案進行修改、補充完善.
②把課時說課的環節步驟擴展到單元中,開展單元說課的“七說”,即說單元的教學目標、重點難點及成因,說編者意圖及教材的前后聯系,說突破重點難點的措施,說本單元各節課的內在聯系,說典型練習題的變式引申,說單元的引入及綜合思路,說重要課時的教學思路.
⑶課堂施教,課后評議.執教者根據修改后的教案進行課堂講授,其教法應貫穿以教師為主導、以學生為主體的原則,并盡量利用電教媒體等手段,增大課堂容量、激發學生興趣.
①教研組全體教師及邀請的學校領導按時聽其施教,并記好聽課筆記,再根據執教者課堂施教授情況及學生對知識技能的掌握程度,對照目標定向中所提出的目的要求,全體聽課成員要進行評議,然后由教研組長綜合大家的意見寫出評課結論.
②教師通過開展教學研究來提高業務素質是一條非常好的途徑,一個教師教得再好,如果他沒有把經驗寫出來,那他也只不過是一個教書匠而已,而撰寫教育教學論文則是從教書匠到教育家的橋梁.⑹確立教研課題,施行教改實驗.教研組應組織成員積極投入教改實驗,針對當前教研熱點難點,聯系學校實際,發揮集體智慧、集思廣益,確立好教研課題,走課題化教研之路.為使教研課題和教改實驗有計劃、有程序地進行,教研組應協助有關部門對每個課題、每項實驗都要進行全過程指導,并給予有效幫助,切實做好六幫助:
學校教研組的工作需要不斷加強和改進,在此提出六點建議:遵循原則,照章辦事;淡化形式,注重實效;加強學習,提高素質;教研結合,教學相長;百花齊放,百家爭鳴;進行專題研究,實行中心發言制度.
⑶加強學習,提高素質.學科教研組應重視自身的業務學習,并把它列入每學期的教研工作計劃,切實保證業務學習的計劃性、系統性,做到定時間、定內容、定人員,教研組可從以下三個方面組織教師業務學習.①潛心研讀現代教育教學理論,結合教學工作組織教師學習,提高全組教師的理論水平,努力構建學習型教研組.②積極參加各級教研部門組織的教研活動,并倡導教師爭上各級公開課、研討課、示范課等.③學習學科刊物,廣泛收集有關資料與信息,要求每位教師每年都要訂閱一至二種學科教學刊物并做到每期必讀,經常到圖書室或在教育網上收集和下載一些有用的信息與資料.④教研組要提醒教師加強學習、努力進取,善學才能善研,善研才能善教,善教才能有高效.⑷教研結合,教學相長.教與研重點在教,大綱(課標)、教材的學習鉆研,備、講、批、輔、查的教學全過程,課堂教學的示范觀摩、評課等,是教研組的經常性工作,研自始至終都是圍繞教學、服務教學.①教學活動要與日常教學相結合,開展專題性、系列化的教研活動,可按教學內容把所授的課分為概念課、方法課、復習課、講評課等課型.②根據教改需要確定一種課型作為一段時間的教研專題,開展“學—研—講—評—改”系列活動.學,即搜集有關這種課型的文章,進行定向學習;研,即選定一個教學課題,確定教學思路;講,即確定一名教師執教觀摩課;評,即結合學習體會進行評議課;改,即在討論的基礎上改進完善,形成一般思路.③教研組要在改革課堂結構和教學方法、提高教師的課堂效率、全面實施素質教育和培養學生創新意識等方面狠下功夫,只有這樣才能使教研組在教學、教研、教改中發揮獨特作用.⑸百花齊放,百家爭鳴.在教研組會和教研活動中,應允許教師有不同的看法、發表不同的觀點,讓教師們在自由自在的言談與爭論中達成共識、碰出火花、增長智慧.①教研活動不應搞“一言堂”,只有充分發揮每一個教師的積極性和創造性,才能激發教師的參予熱情,實現資源共享.②教研組活動在形式上應推陳出新,只有不斷豐富教研活動的形式,增添新內容,讓教研“活”起來,才能充分發揮學校教研組在“科研興教”中的積極作用.⑹進行專題研究,實行中心發言制度.為使教研活動對教學工作起促進作用,教研組可對熱點問題作專題研究,并實行中心發言制度,具體做法如下.①教研組長在收集了教師們反映的帶普遍性的問題之后,把如何解決問題作為“專題研究”,下達給幾位對這類問題有一定研究的教師,讓他們就解決問題的辦法或思路提出書面材料,并請這幾位教師在教研組會或教研活動中作中心發言.②教師們圍繞這些中心發言人的發言內容進行討論,并提出自己的見解,這種做法消除了一言堂、無主題等弊端,能有效的解決教學中反映出來的問題,使教研活動有較強的針對性,并且對中心發言人也起到了培養鍛煉和提高的作用.注：鐘煒的聯系方式 ①0813—6201674（辦） ②0813—6280053（家）
③13890064130（手機） ④郵箱 zhongwei1962@163.com2007年9月25日修改.
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