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七年級第一學(xué)期期末思想品德試卷分析 2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期期末考試及閱卷結(jié)束了，我們對學(xué)生的思想品德試卷，認真進行了分析。具體情況如下： 一、試題分析 本試題由選擇題（占45分）、非選擇題（占55分）兩部分構(gòu)成，滿分為100分，其中期中考試前內(nèi)容占51%，期中考試后占49%，以《全日制義務(wù)教育思想品德課程標準》和學(xué)生現(xiàn)用教材為命題依據(jù)。 本試題緊扣課標要求，能從情感、態(tài)度、價值觀，能力和知識三維目標出發(fā)，貼近實際，聯(lián)系學(xué)生生活、情感與心理進行有針對性的評價。 本試題容易題約占50%，中檔題占40%，稍難題占10%；涉及七年級上冊教材，且重點突出，考查面廣。注重對基礎(chǔ)知識和基本能力的考查，特別是考查學(xué)生的識記理解能力，適當(dāng)考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問題的能力，設(shè)問跨度小，一般就一章或一節(jié)設(shè)問，對分析能力的考查也只是局限于比較淺的層面上。 二、試卷分析 本次參考人：113 最高分：97最低分：18 優(yōu)秀率：57.52% 及格率：91.15% 該試卷分四大題。其中第一題為單項選擇題共有15題；第二題為簡答題共有2題；第三題為一道分析說明題；第四題為一道實踐探究題。 1．選擇題。我校學(xué)生滿分較多，有35人； 42分共計29人；39分共計21人；36分一下28人。做得最差的為第4、9、11題。經(jīng)分析認為：這些題系學(xué)生沒有理解題目和備選答案之意思，有極大的迷惑性；因此學(xué)生無法較好的完成。 2．問答題。該大題有2個題目，其中完全作對的學(xué)生共25人。特別是17題，80%以上的學(xué)生正確；部分學(xué)生出現(xiàn)錯誤，主要是將“如何正確認識自己”與“認識自我的途徑”相混淆。16題得分相對較低，糾其原因，乃其不具體，針對性不強也。 3．分析說明題。這一題學(xué)生回答情況相對較好，主要是由于平時強調(diào)的較多而已。但也有部分學(xué)生將“情趣的影響”寫成了“情緒影響”，而造成了失分。 4．實踐探究題。這一題學(xué)生失分較多。只要失在第（2）小題，大部分學(xué)生寫出的格言與題目要求不相符；第（3）小題未能按要求針對性的寫出計劃。還有的學(xué)生僅僅一味的抄課本。 三、存在的問題。 1、概念把握不準確 如分析說明題還有不少同學(xué)做錯，就是因為沒能準確掌握“情趣”與“情緒”的概念，不熟悉它們的影響，結(jié)果答非所問。 2、相關(guān)學(xué)科知識掌握不牢 思想品德學(xué)科與語文學(xué)科聯(lián)系緊密，如單項選擇9、11小題，有一定的語文功底就不會選錯了。 3、思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差 思想品德學(xué)科教學(xué)要教會學(xué)生具體問題具體分析，同時要教會學(xué)生擅于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題，如果學(xué)生概括歸納能力差，在答題時就會出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。如第16題學(xué)生失分較多，失就失在不能從材料中獲取有用的東西，對材料分析不透。這就是平時思維能力訓(xùn)練太少、分析綜合能力欠缺影響所致。 4、審題能力不強 審題在考試答題中比較關(guān)鍵，從某種程度上說，題審好了，就等于成功了一半。審題出錯，就會導(dǎo)致答案不完整或根本抓不到要領(lǐng)，胡亂作答。如第17、19題，有學(xué)生審題不仔細，很多學(xué)生沒能按照提示從熟悉環(huán)境、交友、集體生活等方面分析并寫出計劃。 四、改進的措施 1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高教師的自身素質(zhì)和專業(yè)水平，深入鉆研課標、教材 2、強化基礎(chǔ)知識教學(xué) （1）突出主干知識、重點知識的教學(xué) 在教學(xué)中，我們要緊緊依據(jù)大綱，以教材為載體，對在重點的內(nèi)容，我們要重點突出，講清來籠去脈，濃墨重彩，豐富內(nèi)容，補充材料，采用多種方法多種手段，調(diào)動學(xué)生的多種感官，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中來，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生主人翁責(zé)任感。不要局限于記住幾個零散知識點，如果意義不明，完全機器記憶，很快就會遺忘，形成記憶殘缺，知識學(xué)習(xí)不深入，容易造成學(xué)生急功近利，學(xué)習(xí)不踏實，心態(tài)浮躁。教學(xué)中我們一定要一環(huán)緊扣一環(huán)，吃不得夾生飯。 （2）注重知識教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性 根據(jù)思想品德課綜合性的特點，學(xué)科教學(xué)要從學(xué)生適應(yīng)社會公共生活和思想品德形成與發(fā)展的實際出發(fā)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行有機整合，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的、立體的學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科能力。 3、加強學(xué)法指導(dǎo)，對學(xué)生進行技巧性訓(xùn)練 一是加強學(xué)生的審題能力訓(xùn)練，教會學(xué)生審清時間空間，審準關(guān)鍵詞的意思，審準答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，問答題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計劃地用相關(guān)試題進行針對性的訓(xùn)練，讓學(xué)生明確回答相關(guān)問題的要領(lǐng)，從而增強學(xué)生的思維能力和應(yīng)試能力。二是加強養(yǎng)成教育，平時教學(xué)中不要放松對學(xué)生的嚴格要求，督促學(xué)生養(yǎng)成認真閱讀、認真答題、認真寫字的好習(xí)慣。 4．引導(dǎo)學(xué)生積極探究，真正把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們養(yǎng)成勤思考多動手，關(guān)注自己成長中的一些問題的良好習(xí)慣，要能把所學(xué)的知識運用到實際中去，從而樹立正確的人生觀和價值觀。 5、對學(xué)生加強書面表達能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生正確運用學(xué)科術(shù)語，全面、完整答題的能力。要加強政治語言規(guī)范性表述的教學(xué),要求在答題中表述準確，沒有歧義；表述完整，沒有信息丟失；表述符合邏輯，沒有相互割裂甚至自相矛盾。 6、上好活動課。組織學(xué)生多參加社會實踐活動，進行社會調(diào)查，鼓勵他們不僅要讀書，還要更多地體驗社會、人生，從而增長知識，增強能力。 |
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