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在日常教學中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生寫錯別字，自己根據(jù)多年的教學經(jīng)驗總結了一些行之有效的防止寫錯別字的方法，錄于此，與大家共同商榷。 一、根據(jù)字音記字形。 漢字雖然是表意文字，但它的形聲字同樣具有表音的功能。有些字從形體上看容易根據(jù)字音相混，我們就可以利用形聲字表音的特點，抓住字音，把它們區(qū)分開。如“舀”（yao）和“ 臽 ”（xiàn）兩類字，凡普通話韻母讀ao的，都寫“舀”，如“稻”“蹈”“韜”“滔”等，否則，都寫“臽”，如“陷”“閻”“焰”等。這樣一來，如果你記不住“稻”的右邊是寫“舀”,還是寫“臽”時,只要一想它的讀音是dào,韻母是ao,立刻就可以斷定該寫“舀”了。 二、根據(jù)偏旁的含義記字形。 學生常常把“初”的“衤”部旁寫成“礻”部旁，把“禍”“礻”部旁寫作“衤”，究其原因，是沒有搞清“衤”與 “礻”兩個偏旁在意義上的區(qū)別。“衤”即“衣”的變形，凡以“衣”為偏旁的字，往往與衣服被褥等有關，如“被、褥、褂、裙”等；“礻”即“示”的變形，“示”《說文解字》釋為“告也，天巫象見吉兇示人”，因此，凡以“示”為偏旁的字，往往與吉兇禍福神事有關，如“神、祈禱、福祿”等。搞清了兩個偏旁的區(qū)別，教師還可以進一步解釋“初”的本義，《說文解字》對它的解釋為“始也，從刀從衣，裁衣之始也”，用刀裁衣服的開始，會意字。當學生明白了這些涵義，一寫到“初”，馬上就會想到用刀裁衣服，自然不會寫錯偏旁了。 三、根據(jù)漢字結構，編成順口溜記字形。 除了向?qū)W生講清易錯漢字的構字方法以外，還可以根據(jù)漢字的結構特點，找準他們的不同之處，編成短小精悍瑯瑯上口的順口溜，幫助記憶。如“已”“己”“巳”三個字，字形相近，人們往往混淆。怎樣記住三者的不同呢，前人早已編成這句順口溜“全堵巳，不堵己，半堵不堵是個已”或說“己全不封，巳全封，半封不封是已經(jīng)”。再如“戍” “戌”“戎” “戊”四字，常常讓人搞不清寫不準，如果我們用這樣的順口溜“點（、）戍橫（-）戌戊中空，十字交叉就是戎”，記起來就容易多了。再如“贏”，可以這樣編排“扁‘亡口’疊上邊，‘月、貝、凡’排下邊，這樣排列好，贏字在眼前。” 四、根據(jù)造字方法，注意細微差別記字形。 如“炙”與“灸”。“炙”，從“月（肉）”，從“火”，肉在火上，表示“烤肉”，是會意字；而“灸”字，從“火”，“久”聲，是形聲字，《說文解字》釋為“灼”，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為“中醫(yī)的一種治療方法，用燃燒的艾絨熏烤一定的穴位”，引導學生從這兩個字的造字方法出發(fā)，了解他們的原始字義，就能比較明確地看出兩者的區(qū)別，避免出現(xiàn)“膾灸人口”的錯誤。 再看“即”與“既”的區(qū)別。看“即”甲骨文的寫法，左邊是食器，右邊是人，人面對著食器，表示就食，會意字。由此可以看出“即”的本義是走近、靠近的意思，根據(jù)本義還可以引申出“立即、馬上、就是”等含義。再看“既”甲骨文的寫法，是人吃完東西，轉(zhuǎn)過頭來，表示已經(jīng)吃完，會意字。因此，“既”的本義是盡、完了、終了的意思，根據(jù)本義還可以引申出已經(jīng)、既然、不久等含義。通過以上的分析解釋對比，學生馬上就會對兩個字不同的意義用法了然于胸了。 |
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