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作文提綱及布局示例 作文先寫提綱可以避免缺漏、輕重失宜、次序混亂等缺點，提綱要體現體裁特點，提綱要簡潔。寫提綱要根據需要或詳或略。但詳不是繁瑣羅嗦， 略也不是空洞無物，要做到不管詳略，都力求簡潔、精煉。 **擬寫議論文提綱的要求： 一、引論部分(第一段): 1、要求：鮮明、正面地用某種方法提出中心論點（肯定判斷句）。 2、作文題目有材料的，應由分析材料引出中心論點；沒有材料的，可排列出現實生活中的一些現象或從名人名言中引出中心論點。 二、本論部分（論證中心論點） 1、圍繞“是什么——為什么——怎么樣” 2、用四種方法（并列、遞進、對比、比喻）之一分解論點， 3、理清分論點之間的關系，并為每個分論點選擇一個以上的論據。論據——典型事例或名言名句、能證明該分論點。論據要兼顧事實道理、正面反面、古今中外。論證要揭示論據與論點之間的必然聯系。@分論點的要求：①、要是一個明確的句子。將各個分論點按一定順序置于各段之首。 ②、三個分論點要扣得住、分得開、排得順。 三、結論部分 四、 模式：引論部分：引述（鋪排句子）＋中心論點（肯定式短句） 本論部分：①分論點一（正面）＋舉例子（概括性）＋ 例析（多角度、透徹）引用名言＋小結 ②分論點二（正面）＋舉例子（概括性）＋ 例析（多角度、透徹）引用名言＋小結 ③分論點三（反面）＋舉例子（概括性）＋ 例析（多角度、透徹）引用名言＋小結 ④聯系當前現實，體現文章針對性。 結論部分1、對三個分論點的內容進行歸納總結。 2、怎么樣做？進一步圍繞中心論點，闡述怎么樣做，并進行深化。 3、①呼應開頭，使文章成為一個有機整體。或： ②點明題意，使文章觀點更加清晰。 ③發出呼告，以求發人深省。注意點題、扣題。 **列記敘文提綱注意事項： 一：要交待六要素：時間、地點、人物、原因、經過、結果 二：以敘事為主的記敘文，中心事件一般分為四階段：開端—發展—高潮—結局 三：以寫人為主的記敘文，主要靠事件表現人物性格，對人物要作多側面描寫：語言、行為、外貌、心理、細節，也可作環境烘托。 四：敘述的角度可選擇你我他，順序可選擇順倒插，線索可選擇人情物。 五：抒情可選擇借景、托物，也可直抒。 六：議論一般借他人之口說出，或以感受形式說出，要少而精，畫龍點睛。 （一）主謂式 例A 請綜合下列格言，聯系實際寫一篇議論文，題目自擬。 （1）培根：奇跡多是在厄運中出現的。 （2）高爾基：生活的情況越艱難，我越感到自己更堅強，甚而也更聰明。 （3）愛迪生：失敗也是我需要的，它和成功對我一樣有價值。 提示：提供的格言既是文章提煉中心論點的依據，又可作為闡明中心論點的論據。其格言的共同意思是：艱難困苦和挫折是人生路途中的一種財富，是生活對一個成功者的考驗。
例： 挫折也是一種財富本論 聯系實際 二是挫折能磨煉一個人，使一個人逐漸走向成熟 分三層展開 三是挫折能給人教訓，使人從失敗和錯誤中找到正確的道路 結尾 歸納全文，提出希望，激勵人心。
例B 生活需要真 本論 或寫真誠需要信任、無私、寬容，或寫以“真”待人以“真”處世，以“真”去發現“真” 還可先論“為什么”生活需要真，再論“怎樣”才能得到“真” 結尾總結全文，或提出希望，或展示未來。
（二）關系型 例：《“有知”與“無知”》 提示：介紹三種布局方式，請大家比較和選用。 （1）主體部分用并列式，分兩個層次，一是無知者承認現實，虛心學習，可轉化為有知者； 二是有知者滿足現狀就可能成為新的“無知”者。 結論指出我們應該努力學習，不斷進取，永遠成為一個有知者。
（2）主體部分用對照式，一是有一種人承認不懂，虛心求教，由不知到知之較多，再到知之甚多； 二是另一種人不愿意承認不懂，靠蒙、騙、混，這樣的人永遠無知。 結尾指出我們應勇于承認不懂，不斷地從無知走向有知。
（3） 主體部分用層進式，分兩個層次，一是“為什么”要成為有知者； 二是“怎樣”才能成為有知者。 結尾歸納，希望人人成為有知者。
（三）偏正式 “個性”組材示例一： 題目：人性之花 立意：人性之花有三朵最絢麗：美、真、善。 ① 敘述：伽西莫多勇救流浪女愛斯美拉爾達。 議論：丑陋的外表無法掩蓋心靈的美麗；因為愛，伽西莫多為我們呈現出最“美”的人性之花。 ② 敘述：李叔同慢搖藤椅輕輕落座以及臨終吩咐。 議論：活著亦或離開都極其虔誠地敬畏著生命；因為愛，李叔同為我們描繪著最“真”的人性之花。 ③ 敘述：2007年感動中國的幾位人物（陳曉蘭無私無畏堅守醫德、李劍英16秒內選擇犧牲等）。 議論：把感動留給我們，用行動實踐著信仰；因為愛，對工作的熱愛，對人民的熱愛，他們永遠為我們綻放著最善良的人性之花。
“個性”組材示例二： 題目：人性的光輝 立意：寬容，人性最燦爛的光輝。 ① 敘述：德國總理勃蘭特下跪贖罪。 議論：“祈禱上帝的饒恕”，這是人性的覺醒，是努力驅散人性黑暗的虔誠，是勇于承擔責任的人性之光。 ② 敘述：善良的農民無辜賠償乞丐母女。 議論：善良的農民甘愿背著“偷盜”的黑鍋，賠進自己一年的勞動報酬。在愛與慈悲的背后，我們看到了“寬容”的人性在熠熠生輝。 ③ 敘述：美國人將趙承熙視為第33個遇難者一同哀悼。 議論：沒有譴責，弗吉尼亞大學的師生們用寬容和愛心回報邪惡與變態，在仇恨扭曲之處播種寬恕！這種無聲的愛的教育明亮了我們的眼睛，在我們的心田上播撒下最燦爛的光輝——寬容！
（四）詞語 本論兩個層次論證 二是論述有了真才實學才能將機遇這個“偶然”抓住，使之成為“必然” 結論總結：在成功的路上，有了真才實學，“機遇”才會把你送向理想的彼岸 《機遇》屬論題型作文應“大題小作”
第二段：回答“堅持是什么”的問題。王軍霞、紅軍 。 談堅持 第三段：回答“為什么要堅持”的問題。愛迪生 、漫畫《挖井》。 第四、五段：回答“怎樣做到堅持”的問題。張海迪 、蔡倫 、魯迅。 第六段：回應題目和開頭，再次點題。 圍繞“是什么——為什么——怎么樣”問題來行文。 （五）動賓式 《做一個幸福的人》可參考如下思路 第二段：做縝密的勇者，首先要認清自我。李白、陶淵明和辛棄疾的詩句。 做縝密的勇者第三段：做縝密的勇者，尤其要坦蕩正義。歌德、項羽、李自成、汪精衛等 第四段：做縝密的勇者，貴在敢為人先，堅持不懈。徐霞客、李時珍等。 第五段：總括全文，呼吁社會。 著重圍繞“是什么——為什么——怎么樣”中的“怎么樣/怎么辦”來展開思路。
（九）假如要以《門》為題分別寫議論文、記敘文，則其提綱，應該分別體現出不同的體裁特點 議論文提綱： 1、總說“門”啟迪我們要入好、把好人生的扇扇大門。 2、知識、生活、社會的大門，門門入好： ①入好知識門，才能獲得知識； ②入好、生括門，才會懂得生活； ③人好社會門，才可能成為社會的好成員。 3、家庭、國家、思想的大門，門門把牢： ①把好家門防風雨盜賊； ②把好國門防敵人侵犯； ③把好思想門防腐蝕變質。 4、努力入好、把好扇扇人生的大門，讓生命的航船揚帆遠航。 記敘文提綱： 首先，舅舅家是一扇寒傖的小門； 后來，有了一扇紅漆大門； 現在，新樓前是一扇威武的大鐵門。
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