七年級(jí)作文指導(dǎo)專題講座
一、立意：主題，就是我們通常所說的中心思想。主題在文章中的作用，就好比是人的靈魂，軍隊(duì)的統(tǒng)帥，主宰著全篇，是寫好文章十分重要的因素。
1、中心思想要正確
所謂“正確”，就是要做到表現(xiàn)的內(nèi)容能正確反映生活的本來面目，能用正確的思想去認(rèn)識(shí)、分析發(fā)生在你們周圍的一些事情。反之，中心思想就是錯(cuò)誤的。
2、中心思想要集中
所謂“集中”，就是文章要集中表現(xiàn)一個(gè)人某個(gè)方面的品質(zhì)，或說明一個(gè)道理，或歌頌?zāi)骋环矫娴男嘛L(fēng)尚。中心思想集中，才能給人留下深刻的印象。一篇文章不要多中心，叫人看了不知你到底要表達(dá)什么。
3．中心思想要鮮明
所謂“鮮明”，就是在文章中要明確地表明自己對(duì)待某種事物的態(tài)度和立場，表明自己愛什么，恨什么，贊成什么，反對(duì)什么。態(tài)度要明朗，不能含混不清，也不能似是而非，模棱兩可，更不能連自己都不知道要說明什么。
有位同學(xué)寫《我們?cè)骸愤@篇作文，他挨家挨戶地介紹每家有幾口人，多大年紀(jì)，干什么工作。這樣的文章叫人看了，不知他到底要說明什么。問他自己，他也不知道自己的寫作目的到底是什么。這就是無中心的作文。
1．如何審題
1）正確理解題意
要認(rèn)真仔細(xì)地研究題目，弄清題目所規(guī)定的范圍是什么，找出題目的重點(diǎn)詞，以便在作文時(shí)突出重點(diǎn)。
比如：《一件難忘的事》這個(gè)題目由三個(gè)詞組成，“一件”限制了數(shù)量，只許你寫一件事，不能多寫。“難忘”限制了內(nèi)容，只能寫給你留下深刻印象的事。“事”限制了文章體裁，是一篇寫事的記敘文。通過分析不難看出，這個(gè)題目的重點(diǎn)詞是“難忘”。因此寫這篇文章就要圍繞難忘和怎么難忘去寫。
又如：《一件新鮮事》要想正確理解這個(gè)題意，關(guān)鍵是正確理解“新鮮”的意思。如果同學(xué)們認(rèn)為這個(gè)“新鮮事”是指“第一次發(fā)生”的事，“少見”的事，“從未發(fā)生過”的事，那就狹隘了，選材面也就太窄了，幾乎沒什么可寫。因?yàn)椋@種事在身邊太少見。其實(shí)，某些事雖然很普通。但對(duì)某個(gè)家庭、某個(gè)集體、某個(gè)人來說卻是第一次，實(shí)際情況是新鮮事。另外，有別人于常情，有別于常理，出人意料的事也是新鮮事。婚禮是常事，但老年人婚禮卻是新鮮事；青年人跳街舞是常事，但老大娘跳街舞就是新鮮事……
（2）搞清寫作范圍
要既準(zhǔn)確又最大限度地把題目不限制的范圍搞清楚，這對(duì)于開闊選材思路，選擇典型、新穎的材料有重要作用。
還以《一件難忘的事》為例，它沒限制的范圍是什么呢？它沒限制這件事發(fā)生時(shí)間和地點(diǎn)，沒限制這件事的人物，也沒限制是哪一件難忘的事。
又如，有的同學(xué)看到《他（她）值得夸獎(jiǎng)》這個(gè)題目，就會(huì)馬上閃現(xiàn)出助人為樂、拾金不昧、關(guān)心集體、熱愛學(xué)習(xí)這幾個(gè)概念，認(rèn)為做到這幾方面的人就值得夸獎(jiǎng)。其實(shí)，這就是沒有最大限度地弄清“夸獎(jiǎng)”的內(nèi)涵和范圍。熱愛祖國、知書達(dá)理、知錯(cuò)就改、愛護(hù)公物、廉潔奉公、尊老愛幼、心胸開闊、各敢于斗爭、身殘志堅(jiān)、公私分明、志向?qū)Ｒ弧⑵D苦樸素、孝順長輩、信守諾言、不驕不餒、平易近人、不謀私利、不恥下問、心靈手巧、技藝超群、文明禮貌、工作負(fù)責(zé)、講究衛(wèi)生、熱愛勞動(dòng)、聰明勇敢……難道不值得夸獎(jiǎng)嗎？
我們?cè)趯忣}時(shí)，能做到這點(diǎn)，就不會(huì)感到題目限制太死，太難寫了，就會(huì)寫出很多新穎的內(nèi)容來。
（3）辨明寫作體裁
要認(rèn)真辨明題目對(duì)文章體裁提出的要求，這是寫作文時(shí)安排段落層次的重要依據(jù)。
比如： 《一件難忘的事》是寫一件事的記敘文，可以按事情發(fā)展順序安排段落。《我的老師二三事》是寫一人幾事的記敘文，可以按不同的內(nèi)容安排段落。《春游北海》是游記，可按地點(diǎn)變化順序安排段落。《我的一天》是寫事的記敘文，可以按時(shí)間順序安排段落。
2．審題的方法
（1）分析法
作文題通常是由幾個(gè)詞語組成的。審題時(shí)，先弄清題目中包含幾個(gè)詞語，逐詞推敲每個(gè)詞語是什么意思，再進(jìn)一步搞清這些詞語之間是什么關(guān)系，全面比較，明確主要內(nèi)容、修飾語、中心詞，明確寫作范圍，抓住重點(diǎn)進(jìn)而準(zhǔn)確地理解題意。
例如《珍貴的禮物》是“珍貴的”、“禮物”兩個(gè)詞語組成。“珍貴的”是限定說明“禮物”的，因此，“禮物”就是要寫的對(duì)象，“題眼”就是“珍貴”，作文重點(diǎn)在于揭示這件禮物為什么是珍貴的。
比如：《一個(gè)熟愛學(xué)習(xí)的同學(xué)》
它由四個(gè)詞語組成。“一個(gè)”限制了范圍，只能寫一個(gè)人。“同學(xué)”限制了人物，只能寫自己的同學(xué)，不能是其他人。“熱愛學(xué)習(xí)的”這個(gè)題目的中心詞是“同學(xué)”，“一個(gè)”、“熱愛學(xué)習(xí)”是對(duì)同學(xué)的限制，也是對(duì)這篇作文規(guī)定的內(nèi)容。
（2）比較法
把意思相近的幾個(gè)文題加以比較，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，是一種重要的審題方法。利用這種方法，可以更準(zhǔn)確地理解題意。
比如，老師出了一個(gè)作文題《我喜歡的一個(gè)人》，你就可以想出《我尊敬的一個(gè)人》和它比較。這兩篇文章都是寫人的記敘文，并且都要求寫一個(gè)自己熟悉的人。那么不同點(diǎn)呢？“喜歡的人”，一般寫自己的同學(xué)或晚輩；“尊敬的人”，必須是自己的上級(jí)或長輩，或者是那些英雄、模范。這樣一比較，題意就理解準(zhǔn)確了。再如，看到《我的語文老師》這個(gè)題，可以自擬《我的老師》這個(gè)題與之比較，這樣就可以看出題目是要求寫“語文老師”而不是其他老師了。
（3）補(bǔ)充法
為了給同學(xué)們以更大的選擇余地，往往題目出得帶有一定的選擇性，這樣也就增加了審題的難度。遇到這類題目，可以在原題的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)卦黾有┮兀隳芸闯鲱}意。
例如《雨夜中》，初看不易把握，如果你在題彰加上“這件事發(fā)生在”或者加“他（也可是“我們”等人稱代詞）在”，題目就成了《這件事發(fā)生在雨夜中》、或《他在雨夜中》了。也可以在題目后加“的故事”、“的一件事”，使之成為《雨夜中的故事》、《雨夜中的一件事》等，題意就明朗了，也就容易下筆了。
另外，有些文題是半命題，文題的意思并不完整，這時(shí)就需要用補(bǔ)充法審題。
例如《我的××》，補(bǔ)充的對(duì)象可以是人，如《我的老師》；可以是物，如《我的語文書》；也可以反映興趣方面，如《我的愛好》。這樣題意就具體明確了，也有了重點(diǎn)。補(bǔ)充時(shí)，一定要從實(shí)際出發(fā)，以便選擇自己最熟悉的內(nèi)容。
比如：《我喜歡》
遇到這種事情況，就要認(rèn)真思考，在這個(gè)題目之下，都可以寫什么，再從中找出最熟悉的內(nèi)容來寫。
可以寫人——同學(xué)、小伙伴
可以寫物——玩具、文具、日用品等；
可以寫景——公園、日出、日落、雪等；
可以寫動(dòng)植物——樹木、花草、小動(dòng)物
可以寫活動(dòng)——參觀、游覽、隊(duì)會(huì)等
3．審題的基本要求
（1）審清對(duì)象
例如：《這次活動(dòng)印象深》，這篇作文的一個(gè)片斷是這樣寫的：
我們小隊(duì)來到軍屬張奶奶家，我和小明把早就準(zhǔn)備好的對(duì)聯(lián)貼在屋門兩側(cè)。幾位隊(duì)員扶著張奶奶看對(duì)聯(lián)，一張張喜笑顏開的小臉簇?fù)碓谒砼裕瑥埬棠棠遣紳M皺紋的臉上露出慈祥的笑容。進(jìn)屋后，小紅他們把一幅印著山村新貌的年畫貼在墻上。張奶奶拉著我的手說：“你們想得真周到！”
這位小作者是審清了對(duì)象，認(rèn)識(shí)到題目要求是寫活動(dòng)，不是寫人或?qū)憚e的事。
再如《老師來到我們家》，對(duì)象應(yīng)當(dāng)是寫事，不是因?yàn)轭}目中有“老師”空虛詞就認(rèn)為是寫人；《友誼》其對(duì)象既可以寫人，也可以寫事；《讓人高興的變化》的對(duì)象是要求寫出一種變化，那么寫人、事、景、物的變化都可以。
（2）審題范圍
審題時(shí)，還要明確題目對(duì)我們所選擇的材料在時(shí)間、空間、數(shù)量及人稱等范圍上有哪些限制。《快光的雙休日》、《夏夜》、《晨霧》等題目對(duì)時(shí)間有限制；《愛在班級(jí)》、《路邊》等題目在地點(diǎn)上有限制。
例如《發(fā)生在家里的一件趣事》有一位同學(xué)寫了他們?nèi)艺燥垥r(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)了一只老鼠，于是全家一齊捉老鼠。這是“發(fā)生在家里”“的一件事”，而且有“趣”，符合題目要求。這是因?yàn)樾∽髡邔徝髁?#8220;范圍”。
（3）審準(zhǔn)重點(diǎn)
重點(diǎn)是文章要表現(xiàn)在主要內(nèi)容，或主要內(nèi)容的主要方面。審重點(diǎn)最好是找“題眼”。題目中往往有關(guān)鍵詞語，這個(gè)關(guān)鍵詞語就是題眼。例如《一件趣事》中的“趣”，《愛在班級(jí)》中的“愛”都是題眼，寫作文時(shí)應(yīng)重點(diǎn)寫。
例如，有位同學(xué)寫篇作文《怪老師》。小作者就緊扣題眼“怪”字從“怪”的幾方面進(jìn)行生動(dòng)的描寫。一是布置作業(yè)少，題目怪，十之八九有兩種以上的解法，使我們聽課聚精會(huì)神。后來，小作者看到了老師的備課本，發(fā)現(xiàn)老師在備課上真是下了功夫。這篇作文的確突出重點(diǎn)。
4、怎樣突出文章的中心思想呢？
（1）一篇文章的中心不是靠寫上幾句表現(xiàn)中心的語句所能表示的，而是通過對(duì)人和事的具體敘述，使中心突出，從而教育人和感染人。
（2）文章開頭點(diǎn)明中心。一篇作文，可以在文章的開頭開宗明義地點(diǎn)明中心，使讀者一下子抓住要說明中心，使讀者一下子抓住要說明的主要問題，然后再敘述事實(shí)。
（3）文章結(jié)尾總括中心。一篇作文，在充分?jǐn)⑹鍪聦?shí)以后，可以用言簡意賅的語言，把中心總括出來。這樣寫，可以加深讀者對(duì)文章的理解，更好地把握文章要說明的問題。
（4）抒發(fā)感想點(diǎn)明中心。在寫人敘事的過程中，由于被敘事件的觸動(dòng)，我們會(huì)產(chǎn)生出相應(yīng)的感想。如果把自己的真情實(shí)感如實(shí)地寫出來，不僅能大大加強(qiáng)感染力，而且可以點(diǎn)明和深化所敘事情的中心。
二、選材：俗話說“量體裁衣”。
（1）、要圍繞中心選材
（2）、選材要典型
所謂“典型”，就是要選擇那些最有說服力、最有表現(xiàn)力的材料。要想選材典型，就必須掌握豐富的題材，這樣才能通過比較選出最理想的材料。（各類型的人、不同年齡的人、不同時(shí)間、不同地點(diǎn)）
（3）、選材要新穎
所謂“新穎”，就是說選擇的材料要新鮮、別致，不落俗套。那些“揀錢包”、“上車讓座”等題材寫的人太多，已經(jīng)不能引起讀者的興趣了。如《難忘的一件事》這個(gè)題目，估計(jì)不少人會(huì)寫：為盲人帶路、給軍烈屬、五保戶挑水、掃地，或是拾到錢歸還失主之類俗套的事。一位同學(xué)開動(dòng)腦筋，選擇了幫助奶奶做“孫悟空看豆子”的事，寫怎樣用竹桿趕鳥看豆子。這樣寫使人耳目一新，體現(xiàn)了小作者善于動(dòng)腦，讓孫悟空幫助看莊稼，真是一件令人人難忘的事。
選材新穎的另一層意思是選材要趕“時(shí)髦”。所謂“時(shí)髦”，就是趕上時(shí)代的腳步，掌握時(shí)代的脈搏。小學(xué)生如果關(guān)心國內(nèi)外大事，照樣可以寫出具有時(shí)代感的作文來。我們國家現(xiàn)在正進(jìn)行各方面的體制改革，很多學(xué)生就能從農(nóng)村的變化，家庭的變化，反映出改革的信息。抗“非典”，申辦奧運(yùn)等內(nèi)容，不都在小學(xué)生的作文中有所反映嗎？
三、語言，是思想的外衣，任何新穎的素材，精巧的構(gòu)思，深刻的立意，都要以語言為載體。因此，要想寫好作文，在語言運(yùn)用規(guī)范、準(zhǔn)確、連貫的基礎(chǔ)上，要認(rèn)真錘煉自己的語言，使作文語言富有表現(xiàn)力。
第一，詞語運(yùn)用要生動(dòng)。要精心選擇、錘煉動(dòng)詞，力求達(dá)到“一字傳神”的效果；精心選用形容詞，以期描繪出作文的嫵媚；運(yùn)用疊音詞，增強(qiáng)文章的音樂美、意境美；運(yùn)用色彩詞語，使文章產(chǎn)生濃郁的畫意和鮮明的節(jié)奏；選用四字短語，形成文章的整齊和諧美。第二，句式運(yùn)用要靈活，做到恰當(dāng)?shù)皿w。長句和短句、整句和散句，靈活搭配，交替使用，使語言變化多姿，產(chǎn)生一種特殊的美感，使文章文采飛揚(yáng)、文氣流暢；設(shè)問句設(shè)疑問難，增強(qiáng)讀者興趣；感嘆句強(qiáng)化感情，深化文章思想內(nèi)涵。第三，要善于運(yùn)用修辭手法。生動(dòng)美麗的比喻句，有助于說理和描寫，而且可以增加情趣，增添文采；氣勢(shì)恢弘的排比句，可以使文勢(shì)增強(qiáng)，讀來神盈氣足；情感充沛的擬人句，浸透人文情懷，讓人倍感親切；引用詩文名句，將豐厚文章的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)文章的文學(xué)韻味，更使你的文章神采飛揚(yáng)。
四、開頭，落筆有神引人入勝知識(shí)點(diǎn)透視
★開頭：古人把文章開頭稱為“鳳頭”，就是說文章的開頭要小巧、亮麗、引人注目，給人以先聲奪人之感。好的開頭要有利于圍繞主題拓展作者的思想，有利于吸引和引導(dǎo)讀者讀完全文。為正文作自然的輔墊。古人云：起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹。一般來說，從內(nèi)容上講，開頭可以介紹人物，渲染氣氛，說明背景，抒發(fā)深情，概括主題，呈現(xiàn)矛盾沖突，設(shè)置懸念；從語言上講，開頭要簡潔明快，不拖泥帶水，不要讓人不知所云；從結(jié)構(gòu)上講，開頭要和文章的主體融為一體，水乳交融，和結(jié)尾遙相呼應(yīng)，開合有度。
作文題目：《我的父親》。
一、直接開頭法（開門見山）
1、扣題目，表觀點(diǎn)、情感。（前面的各種寫物、寫景）
《我的校園》“在九江的東南，有我可愛的校園。”
我的爸爸個(gè)子矮矮的，背微駝，走起路來一巔一巔的，象個(gè)瘸子......
這是一種學(xué)生用得最多的開頭法，也是最簡單的一種。這種直通通的開頭，往往容易使文章顯得平淡。下面介紹四種鮮活的開頭法。
二、用經(jīng)典句子開頭
1、用詩詞開頭。
“莫等閑，白了少年頭。”我的爸爸四十多了，白了頭，可是依然很平凡......
2、用俗語開頭。
中國有句俗語叫做“三棒槌打不出一個(gè)屁來。”我的爸爸就是一個(gè)不愛說話的人......
《桂林山水》的開頭：“人們都說‘桂林山水甲天下’。”
俗話說“清官難斷家務(wù)事”----家庭糾紛
俗話說“遠(yuǎn)親不如近鄰”---鄰里關(guān)系
還可用用對(duì)聯(lián)、用成語開頭等等。
三、用聲音開頭。
1、用歌聲開頭。
“笑蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好象花兒開在春風(fēng)里。”快深夜十一點(diǎn)了，我的爸爸還是電腦前扯起五音不全的破嗓子在網(wǎng)上唱歌，我在床上翻來覆去，不能入睡，真是好心煩啊，明天還有語文考試......
2、用響聲開頭。
“皮噠，皮噠。”深夜靜寂的樓梯里響起沉悶而懶散的腳步聲，一定是我的爸爸打麻將回來了，可能這次又輸?shù)煤軕K......
還可以用對(duì)話、用琴聲、用風(fēng)聲、用雷聲等等，凡是可以出聲的都可以用來開頭。
四、由一種東西想到另一個(gè)東西開頭。（聯(lián)想開頭法）
每次放學(xué)回學(xué)，看到停在樓下的一輛破舊的永久牌自行車，我就想起了我的爸爸。他就是用這輛自行車送我上幼兒園的......
五、用結(jié)果開頭法。（倒敘法）
我們?nèi)胰苏诔酝盹垼业陌职忠贿叧砸贿吙措娨暋Ｋ蝗徽酒饋恚l(fā)瘋似地大叫：“中了，中了。”原來他中了500萬的彩票。全家人跳啊，笑啊，哭啊，大家高興得手腳不知往哪兒放才好。我的爸爸對(duì)彩票著迷要從十年前說起......
六、以描寫開頭
以景物描寫和人物形象描寫開頭，也可描寫事情中一個(gè)場景，可以渲染氣氛，烘托人物品質(zhì)。
《朋友》“月色如紗，輕輕地瀉在窗臺(tái)上，我在床上，翻來覆去，無法入睡。
炎熱的夏天，在青色的河堤上，一個(gè)身影，佝僂著身軀，背著破舊的簍子，總在地上把白色的垃圾不斷拾進(jìn)去。。。。。。。《最敬佩的人》
七設(shè)問式。開頭就提出問題，或引起讀者注意，或激發(fā)讀者思考，或造成懸念引人入勝。
今天，老師大發(fā)雷霆，班上又亂哄的，又出了什么樣的事？
這7類方法可以派生出多種方法，用好了這些方法，作文的開頭就會(huì)變得容易起來，作文就能抓住人，就能寫得活靈活現(xiàn)、豐富多彩。
五、結(jié)尾
是文章的重要組成部分，如同圍棋對(duì)弈中棋局終了前的收官階段，一招不慎，可能導(dǎo)致全局的失利。古人把好的文章結(jié)尾稱為“豹尾”，足見結(jié)尾在一篇文章中的力度和重要性。同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：①畫蛇添足。即全文已結(jié)束，但作者仍不放心，偏要多說幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。②空喊口號(hào)。在結(jié)尾處為表明自己的立場、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無關(guān)的口號(hào)。③拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖淡了文章的主題。
文章結(jié)尾的形式是多種多樣的。1．水到渠成，自然而然。2．照應(yīng)開頭，渾然一體。3．卒章顯志，畫龍點(diǎn)睛。4．抒發(fā)感情，動(dòng)人心弦。5．含蓄委婉，余味無窮。6．展望未來，寄意深遠(yuǎn)。要想寫好文章的結(jié)尾，應(yīng)樹立整體觀念，根據(jù)文章思想內(nèi)容靈活巧妙地選用適當(dāng)?shù)姆椒ǎM可能在寫作過程中使結(jié)尾既符合文意，又能創(chuàng)新并顯現(xiàn)出個(gè)性特色。
★結(jié)尾
1、篇末點(diǎn)題
常見的作文結(jié)尾：
1． 自然式。事情結(jié)束了，文章也結(jié)尾了。如《麻雀》的結(jié)尾：“我急忙喚回我的獵狗， 帶著它走開了。”
2． 照應(yīng)式。結(jié)尾或點(diǎn)題，與文題遙相呼應(yīng)；或與開頭相照應(yīng)，收攏全文。如《頤和園》的結(jié)尾是：“頤和園的景色可真美啊！”與開頭：“北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園”首尾照應(yīng)，有力地突出了中心。
3． 引申式。結(jié)尾或展開聯(lián)想，由此及彼，由表及里，深化主題；
或總結(jié)提高，使主題得到升華。如《高大的皂莢樹》的結(jié)尾：“想著，想著，我的心里，好像有一顆種子在生根、發(fā)芽……”
4． 抒情式。結(jié)尾直接抒發(fā)作者的感情，以引起讀者的共鳴，從中受到感染，受到教育。如《再見了，親人》的結(jié)尾：“再見了，親人，我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)?一起”。
5． 評(píng)價(jià)式。結(jié)尾對(duì)人物或事物進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)，表達(dá)作者的看法，突出文章的中心。如《狼牙山五壯士》的結(jié)尾：“這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音，這聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河。”
六、過渡
可以使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。它可以承上啟下--承接上文，開啟下文。
七、照應(yīng)
俗語說前后呼應(yīng)波瀾生，寫文章也要注意照應(yīng)。照應(yīng)就是文章中在前后相應(yīng)的部位上的觀照、呼應(yīng)，指的是在文章的某一個(gè)地方提到一個(gè)人、一件事、一種東西或一個(gè)問題，可以不作詳細(xì)敘述，只作簡單交代。然后，在后面的適當(dāng)?shù)胤剑瑢?duì)于前面的伏筆加以點(diǎn)明或詳述。這一伏一應(yīng)，形成了文章的前呼后應(yīng)，使全文的內(nèi)在線索伏而不露、明斷暗續(xù)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、脈絡(luò)貫通，渾然一體。
照應(yīng)大體上可分為三種類型。
1．題文照應(yīng)。這是指文章或全篇或部分與標(biāo)題相照應(yīng)。題目常常被人們稱為文章之眼，作品之窗。文章內(nèi)容或是借題發(fā)揮，或是緊緊圍繞著題目所明示的人、事、景、物、情、理進(jìn)行敘寫、辨析、抒情。題目與正文照應(yīng)，猶如日月合璧。
2．首尾照應(yīng)。指文章的開頭和結(jié)尾互相呼應(yīng)。或開頭交代起因，結(jié)尾告知結(jié)果；或開頭提出問題，結(jié)尾回答；或開頭抒發(fā)情懷，結(jié)尾深化主題。"開難起，結(jié)難收。"一篇文章的精妙之處往往在于起筆和收筆。
3．前后照應(yīng)。它是指行文中上下文之間的互相呼喚和照應(yīng)。有了前后照應(yīng)，前后內(nèi)容的聯(lián)系就會(huì)變得緊密，行文就會(huì)自然，文章就會(huì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)暢通。
八、如何安排層次
記敘文以記人敘事、寫景狀物為主，它最突出的特點(diǎn)是"以事感人，以情動(dòng)人"。就是通過具體地記敘事件、形象地描寫人物活動(dòng)來表現(xiàn)文章的中心思想和作者的感情立場，讀后使人受到其人其事的感染和影響。要使記敘文有鮮活的動(dòng)態(tài)感、鮮明的層次感和立體感，就要格外精心地安排文章的層次結(jié)構(gòu)。
通常在安排文章層次結(jié)構(gòu)時(shí)運(yùn)用如下幾種形式：按時(shí)間先后安排結(jié)構(gòu)；按人物的活動(dòng)、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移安排結(jié)構(gòu)；按事件情節(jié)的發(fā)展階段，即事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局安排結(jié)構(gòu)；按事件的特定關(guān)系安排結(jié)構(gòu)。另外，前后的銜接、勾連、照應(yīng)、過渡等，也是不可忽視的。特別值得一提的是過渡，過渡句段大多起承上啟下的作用，過渡自然，渾然一體。同時(shí)，它們既是對(duì)上文的小結(jié)，點(diǎn)明主要內(nèi)容，又是對(duì)下文的提示，使文章結(jié)構(gòu)層次清晰可見。
九、怎么樣才能讓我們的文章不單薄？
換言之讓我們的筆下豐滿起來？這里送給同學(xué)們四個(gè)字：虛實(shí)結(jié)合。具體意思是：在寫作的過程中，既要真實(shí)地把正在發(fā)生的事寫清楚，同時(shí)也要注意在這個(gè)過程中，適當(dāng)巧妙地融入一些與正在發(fā)生的事件相關(guān)的內(nèi)容。因此，這里的實(shí)，就是對(duì)真實(shí)的正在發(fā)生的事件的敘寫；這里的虛，指的是與此相關(guān)的回憶、背景、聯(lián)想、想象，甚至是一些特定的心理活動(dòng)等
十、抑揚(yáng)
要想把事情敘述得引人入勝，就要有波瀾、有起伏，也就是所謂"有抑有揚(yáng)"。記敘文中的"抑揚(yáng)"有三種。一是欲揚(yáng)先抑，為了肯定某人或某物，先用曲解的態(tài)度貶抑它和否定它。這種方法的特點(diǎn)是，為揚(yáng)而抑，先抑后揚(yáng)。抑的目的在于揚(yáng)，暫時(shí)抑下是為了揚(yáng)起得更高，以產(chǎn)生震撼力。二是欲抑先揚(yáng)，為了否定某人或某物，先用曲解的態(tài)度贊揚(yáng)它和否定它。這種方法的特點(diǎn)是，為抑而揚(yáng)，先揚(yáng)后抑。揚(yáng)的目的在于抑，暫時(shí)揚(yáng)起是為了重重抑下，進(jìn)而使文章波瀾起伏，跌宕有致。
十一、描寫
描寫是作文當(dāng)中最重要的技法之一，有人物描寫、環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫等。其中人物描寫又主要包括語言描寫、行動(dòng)描寫。
行動(dòng)描寫是指對(duì)人的行為、動(dòng)作的描寫。行為，一般是指人物整體的活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)或行動(dòng)。如：學(xué)習(xí)、支持、訓(xùn)斥、襲擊等。動(dòng)作，是指全身或身體的一部分的活動(dòng)。如：跑、跳、撞、推、拉、打、抓、踢、踩等。
行動(dòng)描寫不僅要寫人物在做什么，更關(guān)鍵的是要寫人物是"怎么做"的。"怎么做"就要求把人物具體動(dòng)作一一描繪出來。由于人物的行動(dòng)往往是由一系列的動(dòng)作構(gòu)成的，因此，行動(dòng)描寫就要善于抓住人物具有特征性的動(dòng)作，準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)詞。行動(dòng)描寫要注意：（1）要符合人物的身份、氣質(zhì)和性格特征，避免籠統(tǒng)和一般化。（2）要準(zhǔn)確、鮮明，寫出動(dòng)作的連貫性。
十二、議論：議論，畫龍點(diǎn)睛耀華章
什么是議論？說白了，議論就是作者對(duì)生活中的某一現(xiàn)象、某一事件或者某一人物談?wù)撟约旱目捶ǎ簿褪前l(fā)表自己的觀點(diǎn)和主張。記敘文中的議論，往往有畫龍點(diǎn)睛的作用，它使文章的思想更深刻、主題更顯豁。其運(yùn)用一般有如下三種形式：
一、用在文前、文末，揭示主旨。這是記敘文中運(yùn)用議論最常見的一種，形式往往是寫一個(gè)事件，然后在文章結(jié)尾運(yùn)用議論，揭示這一事件所包含的意義、道理以及對(duì)生活的啟示等。美國作家莫頓•亨特的《走一步，再走一步》就是這樣。
二、用在文中，過渡有力。在記敘文中，為了在過渡時(shí)既總結(jié)上文的主要內(nèi)容，又使下面的展開更有力，作者往往使用議論句，來承上啟下。如張曉風(fēng)的《行道樹》：神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也唯有這種痛苦能把深沉給予我們。
三、敘議結(jié)合，時(shí)時(shí)點(diǎn)題。在記敘文中，作者為了把自己的觀點(diǎn)旗幟鮮明地告訴讀者，影響讀者，往往在記敘的過程中，夾敘夾議。如居里夫人的《我的信念》，多處運(yùn)用議論，表明自己的追求和品質(zhì)。
十三：抒情：抒情，震撼人心的力量
"情"是一篇優(yōu)秀作品的靈魂，是聯(lián)系作者和讀者的重要紐帶，作文的終極目標(biāo)是以情感人。古人所謂的"披情入文"、"一切景語皆情語"都是對(duì)抒情的最好闡釋。抒情從表現(xiàn)形式上分為"直接抒情"和"間接抒情"。前者是作者把自己的喜怒哀樂直接表達(dá)出來，后者是借助描寫、敘述等表達(dá)方式把作者的內(nèi)心情感自然地流露出來。對(duì)于一篇文章來說，抒情的方式包括直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、借事抒情等。
十四：細(xì)節(jié)、文章的細(xì)胞
細(xì)節(jié)，顧名思義，就是生活中的細(xì)枝末節(jié)。它好比人體的細(xì)胞，是文章（主要指文藝作品，也包括寫實(shí)作品）中細(xì)膩地描繪人物性格、事件發(fā)展、場景和自然景物的最小組成單位。細(xì)節(jié)描寫要具有真實(shí)性，要服從藝術(shù)形象的塑造、故事情節(jié)的展開和主題思想的表達(dá)需要。其次，細(xì)節(jié)描寫的目的要十分明確，即必須為刻畫人物、發(fā)展情節(jié)、表現(xiàn)主題服務(wù)。這就需要我們對(duì)生活中的細(xì)節(jié)精心地篩選，才能確保文章中的細(xì)節(jié)具有典型性。只有典型化的細(xì)節(jié)，才有助于刻畫人物的典型性格，有助于描繪典型環(huán)境，有助于表現(xiàn)作品的主題。
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