頓號表示句子內部并列詞語之間的停頓。例如：“在人類發展史上，產權載體已先后出現了自然物、勞動產品、商品、貨幣、債券與股票等多種形式。”
但是并列詞語間并不一定都要用頓號。兩項并列可以只用“和、與”等連詞，多項并列中間可以用頓號，而最后兩項常用“和、與”等連詞，用了連詞就不再用頓號。并列詞語如果結合較緊，一般說起來中間也沒有什么停頓，就不能用頓號，如長江中下游、春秋天、上下班、父母親、男女青年、離退人員、中小學生、城鄉差別、紅白喜事、吃飽喝足、一遍又一遍等。
并列詞語間如果有較長的停頓，或為了突出并列各項，也可以在并列詞語間用逗號。例如：“嚴格的教育，嚴格的訓練，嚴格的管理，使交警支隊成為濟南城市文明的一個標志。”
并列詞語內如果又包含有并列關系的詞語，那么上一層要用逗號，次一層用頓號，還可以和連詞“和、與、以及”等配合著用，目的就是避免結構層次的混亂。例如：“政局的穩定，經濟的發展，在國際舞臺上的相互理解、相互支持，是使兩國關系向前發展的良好基礎。”主語部分是一個兩重并列的結構，第一層用逗號，第二層用頓號。
下面一個例子頓號使用有誤：“城市發展的近期和遠景規劃，包括土地的開發與利用、基礎設施、生活服務設施的建設與管理、環境的治理與保護、信息的收集、處理和應用、吸引投資的網絡組織、營銷方式和鼓勵措施等。”例中短語的并列也有兩層，但用的都是頓號，層次顯得不清晰。應把第一層并列短語間，即“利用”后、“管理”后、“保護”后和“應用”后的頓號都改成逗號。并列項內部的“基礎設施”和“生活服務設施”兩項之間可以用“和”，不一定非用頓號。調整后可以是：“城市發展的近期和遠景規劃，包括土地的開發與利用，基礎設施和生活服務設施的建設與管理，環境的治理與保護，信息的收集、處理和應用，吸引投資的網絡組織、營銷方式和鼓勵措施等。”
問句做標題要不要加問號
標題要力求簡潔，因此問句做標題不加問號為好，例如：
1．現在還有人讀長篇小說嗎 （是非問）
2．誰丟了筆記本電腦 （特指問）
3．是北京，還是上海 （選擇問）
4．她會不會參加歌手大獎賽 （反復問）
不加問號，讀者完全可以看出是問句。
只有一類問句，即不帶語氣詞的是非問句（由陳述句加上疑問語氣構成）做標題，一定要加問號。例如：“他得了冠軍？”這個句子是對“他得了冠軍”這一說法提出疑問。如果不加問號，疑問語氣就表現不出來了，會造成誤解。
信封上的括號
不知從何年何月開始，信封上出現了括號，并且很快蔓延開來，在學校從事教學工作，經常收到青年學生的來信。檢點過去來信，信封上帶有括號“（）”的竟占了十分之九。社會上的通信，在信封上使用括號的現象同樣很普遍。這種狀況應該引起重視，如果任其發展，將成為漢語領域的頑癥。
中華人民共和國國家標準《標點符號用法》規定：“行文中注釋性的文字，用括號標明。”以此為標準來衡量，當前在信封上出同的各種括號，幾乎沒有一個不是多余的。
一、把收信人姓名后面的稱呼括起來：如“×××（老師）收”“×××（同志）收”“×××（同學）收”等。
這是在信封上出現得相當多的一種括號用法。“×××老師收”，實際上是一個主謂句，姓名加稱呼這個復指短語作主語，完全沒有把其中某個部分括起來的必要。如果信封上的這種稱呼需要括起來，那么經常在媒體和通信中出現的“×××主席”“×××書記”“×××市長”“×××經理”等等稱呼全部應該括起來，有誰會認為這樣做是合理的呢？
二、把“收”字括起來，如“×××老師（收）”。這是在信封上出現得最多的一種用法。南京的一家電視臺，天天在屏幕上打出廣告，要求觀眾來信寄：“××頻道‘標點’（收）”。“標點”是該吧的一個專欄，電視臺要求觀眾把信件寄給專欄，居然把“收”字也括了起來。1999年11月21日的《揚子晚報》刊載一則征婚啟事，要求應征者信寄“××學校 高偉（收）轉”。“收”字在這里是動詞作謂語，完全不起注釋作用，為什么要括起來呢？征婚廣告上的“收轉”共同作謂語，把“收”字括起來更是毫無道理。
三、在最后落款中把本人姓氏后面的“緘”字括起來，如“××市××路××號王（緘）”。
“王緘”在這里也可視作主謂短句，“緘”是謂語，它并不是用來解釋“王”。“緘”是“封”的意思，表示這封信是王某把它封起來的。“緘”字上的括號同樣用得豈有此理！
頓號使用的十大誤區
作為常用標點符號之一的頓號，在近幾年的高考語文試卷中頻頻亮相。也是平時教學中的一個難點和重點。1990年3月，國家語言文字工作委員會和中華人民共和國新聞出版署重新發布了修訂后的<<標點符號用法>>，對頓號的用法作了如下解釋：
句子內部并列詞語之間的停頓，用頓號。
(1)亞馬遜河、尼羅河、密西西比河和長江是世界四大河流。
(2)正方形是四邊相等、四角均為直角的四邊形。
頓號屬于句內標點，頓號是用在并列詞語之間的，它所表示的是詞語與詞語之間的并列關系。本文在此就頓號的使用作一整理，生活中關于頓號的使用有以下十大誤區。
一、概數之間使用頓號。
例句（1）他每天必須步行七、八里山路才能到學校。
例句（2）哪天我記不得了，我只記得他離開時大約是早上五、六點鐘，天剛剛放亮。
相鄰的兩個數字連用，表示大概，無須停頓，中間不用加頓號。93 年高考上海卷的“十七、八個人”，95年全國卷的“三、四里”的錯誤正在這兒。！
二、分句之間使用頓號。
例句（3）小王是我們全班同學學習的榜樣，他是那樣刻苦、勤奮、嚴謹、永遠值得大家學習。
例句（4）趕快跑、趕快追！馬上要抓住它了。
例句（3）其實是由三個分句構成，分句二與三之間應該用逗號，而不用頓號；例句（4）的“趕快跑、趕快追！”也不是詞語的并列，中間應該是感嘆號。97年高考全國卷中的“任務重、工程難、規模大”是三個主謂俱全的短句，也不是句中詞語的并列，中間不能用頓號，應改為逗號。
三、并列詞語不同層次之間用頓號。
例句（5）他了解的著名詩人有戰國時期的屈原、東晉的陶淵明、唐宋的李白、杜甫、白居易等。
例句（6）大前山中學的相聲、小品、李家宅中學的啞劇、戲曲聯唱、白門店中學的詩朗誦、課本劇都是這次比賽的優秀節目。
不同層次之間都用頓號，必然使得句子脈絡不清，應用逗號以顯示層次。以上三例中“屈原”、“陶淵明”、“小品”、“戲曲聯唱”后面的頓號都應改為逗號。
四、并列詞語作謂語之間用頓號。
例句（7）她高興地跳著、唱著。
例句（8）他衣著樸素、講話平和、走路穩健。 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗
例句（9）我的大嫂美麗、聰明、賢惠。
以上三例中的頓號都應改為逗號。
五、并列詞語作補語之間用頓號。
例句（10）她把房間收拾得整潔、明亮、美觀，你一住進去肯定感到十分舒適。
例句（11）這是一種名貴的蘭花品種，你看這株長得多么晶瑩、明麗、嬌媚。
以上例句（10）中的“整潔”、“明亮”、“美觀”和例句（11）中的“晶瑩”、“明麗”、“嬌媚”都充當的是句子的補語，中間的頓號應改為逗號。
六、集合詞語之間用頓號。
例句（12）全體團員、青年都要發揚不怕困難、知難而進的拼搏精神，爭取在這次遠程拉力賽上取得優秀成績。
例句（13）市長在全市規模企業干部干部大會上宣布：要盡快做好虧損企業的關、停、并、轉工作。
集合詞語是緊密結構，不能用頓號分隔開來，“團員、青年”“關、停、并、轉”中的頓號都是不該用的，應該去掉。
七、停頓較小的詞語之間用頓號。
例句（14）他不僅學習成績好，而且作事情也干脆、利落。
“干脆、利落”之間停頓較小，不應該用頓號。
八、連詞前面用頓號。
例句（15）他已經和朋友商量好，準備在明年春暖花開的時候到杭州西湖、或云南大理旅游。
例句（16）黃山的奇松、怪石、云海、和溫泉是該旅游區四大亮點。
并列詞語之間有了連詞“和”“及”“或”“與”等，在連詞前面是不能用頓號的。可以根據句子的不同情況，刪去頓號，或者改為逗號。
九、標題中的詞語之間用頓號的。
例句（17）與時俱進、開拓創新——新學年工作思路
例句（18）吟誦、品位、欣賞——“主體閱讀課型研究”
標題的并列詞語一般不用頓號，不僅看起來簡潔，讀起來也更能表情達意。
十、誤將書名號用作頓號。
例句（19）最近，我們大家先后閱讀了《國家利益》《黑洞》《蒼天在上》等反腐敗小說。
例句（20）他一年來，接連在《人民日報》《光明日報》《文匯報》《中國教育報》等報紙上發表了關于教育問題的一系列文章。
在書名號之間應該加上頓號，以表示有短暫的語音停頓。
以上列舉了在頓號使用過程中容易出錯的十種情況。了解這些，對我們掌握頓號的用法肯定會大有一些幫助的。考生應該注意的是，高考試題中關于標點符號的測試，一般都帶有一定的綜合性和技巧性，因此，在復習和應試中，要特別注意把對標點的運用同對文意和語氣等的理解分析結合起來，一定要結合語境來判斷標點運用的正誤。
標點符號一百年
標點符號是我國文字書寫中不可或缺的重要組成部分。它的使用，將句子斷開，能比較好地表達語氣和詞語性質。如果文章中沒有了標點符號，讀者在閱讀時不僅比較吃力，而且容易誤解作者表達的原意。
我國古代沒有完整的標點符號，須由讀書人自己斷句，用圈和點標明，稱之為“句讀”。句讀從漢朝用到清朝末年，歷時2000多年。清末時，有人把國外的標點符號移植過來，并參入了我國原有的圈、點的符號。1897年，廣東東莞人王炳耀草擬了“，”、“。”等10種符號，這是我國標點符號之始，距今只有百年。但由于當時的保守思想，這些標點符號并沒有得到推行。1904年，商務印書館出版了《英文漢古》一書，為我國最早使用標點符號的出版物。1909年，魯迅與周作人合譯的《域外小說集》，書中也引進了部分新式標點符號。1919年國語統一籌備會成立，胡適、周作人、劉復、錢玄同等人提出《請頒行新式標點符號議案》，列舉了12種標點符號，次年由北洋政府教育部通令采用。其時，雖然一些出版物采用了新式標點，但不少的出版商并不看重它的作用與價值，在計算稿費時把標點符號除外，當時魯迅十分反感，故意寫了一篇沒有標點符號的文章寄去，使編輯在審稿時極為困難，只得請魯迅補上標點，并同意標點也支付稿費。
修辭家陳望道先生，對推廣應用新式標點符號起了積極的作用。他于1918年5月，在《學藝》雜志上發表《標點之革新》一文，介紹西洋標點符號10種，同年5月起，《新青年》雜志就全部采用白話排印加上新式標點。它的影響很大，不到半年就有400多種報刊仿效。
新中國建立后，中央人民政府出版總署曾于1951年9月公布了《符點符號用法》，包括14種符號。1990年3月，國家語言文字工作委員會和新聞出版署聯合發布修訂本《標點符號用法》，符號增至16種，其中點號7種（句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號、冒號），標號9種（引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號、專名號）。隨后又經部分修訂，于1995年12月由國家技術監督局批準列為國家標準，通稱國標本《標點符號用法》，要求各機關處理文書、報刊出版物、學校的老師和學生，都要正確、規范使用標點符號，以準確、生動地表達語言。
（《人民日報海外版》）
關于標點符號使用的兩個問題
現就您提出的關于標點符號的兩個問題，談談我個人的看法：
一、我們在寫文章時，有時需要引用別人的話（不僅是口里說的，也有心里想的）。引用，有直接引用和間接引用兩種。直接引用是把別人的話引錄下來，不加改動。那么，這段引錄的話就要用引號標明，為的是和作者自己的話區別開來。還有一種是間接引用，即并不照錄別人的原話原文，只是把他的意思用自己的話轉述出來。那么，轉述的話就不能用引號。您在來信中所舉的例子，就分別屬于這兩種情況。有時候也有這樣的情況，就是引用別人的話，一半是直接引用，一半是轉述，直接引用的話就要用引號，而轉述的話就不要用引號。
二、標點符號在行末、行首的使用也是有一定規則的，即：句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號、冒號等不能出現在行首；引號、括號、書名號等的前半部分不能出現在行末，后半部分不能出現在行首。為遵守這個規則，過去的鉛字排版，現在電子計算機里的文字處理軟件，都采用擴大或縮小字間距的方法來避免有些標點符號出現在不該出現的行末或行首。但學生寫作文，一個字占一格，一個標點也占一格，無法調整字間距，這就需要變通一下：逗號、句號等或引號、括號、書名號的后半部分如出現在行首，就將它退回到上行末的格子外。引號、括號、書名號等的前半部分如出現在行末，就擠在倒數第一、二格之間。
以上是我個人看法，不知對否？僅供您參考。
并列的引語或書名之間可省略頓號
并列的引語或書名之間有停頓，照理說是可以使用頓號的。目前這樣用的也還有不少。但考慮到這樣許多標點緊連在一起，形式上不好看，而成對的引號或書名號排在一起本身也可以起到隔斷的作用，因此，這些頓號最好省掉不用。例如：“選擇關系復句常用的關聯詞語有‘或’‘或者’‘還是’‘要么……要么……’‘不是……就是……’‘與其……不如……’‘寧可……也不……’等。”“《雷雨》《日出》《原野》都是曹禺寫于30年代的重要劇作。”
但是如果并列引語或書名后面還有別的東西，如括注等，為了清楚準確地表示并列詞語的關系，中間的頓號就不要省略。例如：“唐代詩人李白有‘白發三千丈’(《秋浦歌》)、‘朝如青絲暮成雪’(《將進酒》)的詩句，前一句話說的是白發很長，后一句說的是頭發白得很快。”“《三國演義》(羅貫中)、《水滸傳》(施耐庵)、《西游記》(吳承恩)和《紅樓夢》(曹雪芹)被稱為中國古典四大名著。”前例引語后注了出處，后例書名后注出了作者，中間的頓號都沒有省略。
如果是很多個自都加引號的單個的詞并列，覺得寫著看著都很繁復，也可以采用下面這種處理方法。例如：“‘都、全都、統統、一齊、一概、總共、只、僅僅’都是表示范圍的副詞。”
到分號處算不算一句話
分號，是表示一句話中間并列的分句之間的停頓。那么，是到分號處算一句話呢，還是到句號處才算一句話？
有人說：低年級沒有學過復句，幾個分句合起來算一句話；在高年級已學了復句，每一個分號就表示是一句話。這個問題我一直有疑惑，請賜教。
湖南省長沙市五一中路小學 袁義文
分號，它是介于逗號、句號之間的一種符號。它主要是用來分開并列分句的。如：
a.池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著；有的半天才上來一個水泡，大、扁一點，慢慢地，有姿態地，搖動上來，碎了。（老舍《趵突泉》）
這里用兩個分號，表示三個分句并列，寫出了各個小泉流水的不同的動態。
分號也可以用于表示遞進的分句前。如：
b.慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。（魯迅《記念劉和珍君》）
分號還可以用于表示轉折與承接的分句前。如：
c.倘若不和實際的社會斗爭接觸，單關在玻璃窗內做文章，研究問題，那是無論怎樣的激烈，“左”，都是容易辦到的；然而一碰到實際，便即刻要撞碎了。（魯迅《對于左翼作家聯盟的意見》）
d.我在花園里踱來踱去，一陣微風吹來時，我發現一件值得注意的事：白楊樹上完全成熟了的花絮綻裂開來，隨風飄蕩，它的包著種子的絨毛到處飛舞，像雪花似地飛滿天空，把大地和整個園子都鋪滿了；漫天飛舞著銀白色的絨毛看起來樣子真是神秘！（［德］盧森堡《獄中書簡》）
例c中，分號后面表示轉折；例d中，分號后面表示承接。
一個分號，表示一個分句的結束，或者說，是一個小句子的結束。（呂叔湘主編《現代漢語八百詞》中即稱“小句”）因為這里的“分號”“小句子”都是相對于語法上所指的復句來說的。上面的a、b、c、d四例就是四個復句。現代漢語中所說的“句子”，是以句末停頓的標點為標志的。
在教學中，的確可以根據教學對象的年級不同而作不同的處理。對低中年級學生，我們常是這樣說，“這是一個大句子，這兩個（或幾個）是大句子里面的小句子……”對高年級學生，我們不僅可以告訴他們，這是一個復句，里面包括了幾個分句，而且應該告訴他們，這幾個分句之間是什么關系。這樣可以幫助學生深入理解句意，并且培養邏輯思維的能力。但是一定要注意，即使在高年級，也切切不可將有關復句的語法知識作為各種語文測驗、考試的內容。分號的用法，復句中分句之間各種復雜的關系，對于中學生來說，也只是要求有所理解，而并不要求全面掌握，千萬不要為難小學生。
反問句末尾能不能用嘆號
人教版六年制小學語文第十冊《革命烈士詩兩首·囚歌》中有這樣一句：“人的身軀怎能從狗洞子里爬出！”這句話是不是反問句？我發現有些參考書上認為是反問句。但有些老師認為它不是反問句，因為在這句話中沒有“？”。敬請編輯同志幫助解答為盼！
福建省光澤縣李坊中心小學 吳長添
用疑問形式表達確定內容的修辭手法，叫反問（也叫“詰問”或“反詰”）。這種句子，叫反問句（也叫“詰問句”或“反詰句”）。
反問句所表達的意思與它的字面意思正好相反：字面上是肯定的，意思是否定的；字面上是否定的，意思是肯定的。如：“我怎么能離開自己的陣地呢？”字面上是肯定的（沒有否定詞），意思是否定的，即：“我不能離開自己的陣地。”又如：“不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？”字面上是否定的（有否定詞），意思是肯定的，即：“……，這是真理。”
反問句之所以在字面上和意思上存在著反差的特點，是由于句末的問號（全句的語調）在起著調節作用，所以，反問句末尾一般用問號。然而，反問句不同于一般的疑問句，它是無疑而問，寓答案于問句之中，它除了含有疑問的語氣外，還含有感嘆的語氣，因此句末也可用“？！”“！？”或“！”。例如：
①但我說出那幾件“傳世寶”來，豈不要叫那些富翁們齒冷三天？！（方志敏《清貧》）
②千古奇冤，江南一葉；
同室操戈，相煎何急！？
（周恩來《為東南死國難者志哀》）
③那黑暗的歲月里，哪里有科學的地位，又哪里有科學家的出路！（郭沫若《科學的春天》，在全國科學大會閉幕式上的書面發言）
④人們怎能有熱愛這個風光旖旎的南國花市，怎能不從這個盛大的花市享受著生活的溫馨呢！（秦牧《花城》）
例①兼反問和感嘆，表示譏諷的語氣，抒發憎恨、鄙視的強烈感情，故句末用“？！”。例②是周恩來于1941年親筆為重慶《新華日報》寫的“題詩”，表達了極大的義憤和無比的沉痛，表示了強烈的抗議和嚴厲的責問，故最后一句用了“！？”。例③是對“四人幫”破壞我國科學事業、迫害科學家罪行的強烈控訴。例④是抒發作者贊頌南國花市的感情，因它們的語氣十分強烈，故用“！”。
《囚歌》中的那一句，字面上是肯定的（沒有否定詞），那么意思就是否定的，即：“人的身軀不能從狗洞子里爬出！”由于它十分強烈地表達了決不向敵人屈膝投降的革命者的崇高氣節，因此句末用了“！”。可見，只要用字面上與意思上的反差特點去檢驗，答案已寓于問句之中，就可以判定它是個反問句，哪怕它句末用嘆號。
關于省略號的用法
在教到省略號的用法時，練習中出現這么一句：“你們要……好好學習……將來……”，學生提出前兩個省略號表示說話斷斷續續，后一個則表示話未說完。我認為有一定的道理，但我翻了許多資料之后，發現答案僅僅是“表示說話斷斷續續”，我感到不解，很希望貴刊能幫助我解決這個問題。
浙江溫州市鹿城區西城路小學 張小環
在中華人民工和國國家標準《標點符號用法》（1996年6月1日起實施）的“用法說明”中，省略號用法談了三點：
1.引文的省略，用省略號標明。例如：
她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風兒靜，樹葉兒遮窗欞啊……”
2.列舉的省略，用省略號標明。例如：
在廣州有花市上，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭……春秋冬三季的鮮花都擠在一起啦！
3.說話斷斷續續，可以用省略號標示。例如：
“我……對不起……大家，我……沒有……完成……任務。”
以上三點是原則性的提法，在實際的運用中可以靈活掌握。一般地說，遇到下列諸情況需要用省略號：（1）表示引文的省略；（2）表示列舉的省略；（3）表示重復語句的省略；（4）表示說話斷斷續續的省略；（5）表示意在言外的省略；（6）表示語意難盡的省略；（7）表示語言中斷的省略；（8）表示含糊其辭的省略；（9）表示沉默的省略；（10）表示數字延續的省略；（11）表示語音延長的省略；等等。
“你們要……好好學習……將來……”這一句中前兩個省略號表示說話斷斷續續，第三個省略號屬意在言外的省略。所謂“意在言外的省略”，是指在行文時，當有的文句的某一部分可以包含某種意思時，有意不把這一部分文字寫出來，而用省略號表示，可以給讀者以回味，讓讀者自己去悟出被省略的意思。如上例中“將來”后面所省略的內容無非是“為四化建設作貢獻”之類文字。這種用法的省略號，在小學語文課本中并不鮮見。如：
△我覺得有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”（《金色的魚鉤》）
此例中的省略號所省略的文字是“吃草根和傷病員吃剩的魚骨頭”。由于這一內容上文已有交代，因此這里用省略號讀者完全能領悟其所省略的意思。
△“生活？生活當然……”猩猩猶豫著，“不過，樂在其中，那個‘樂’字總有點刺眼。”（）獄中聯歡》）
此例中的省略號所省略的文字是“很苦”。
這種“意在言外”的省略，說白了就是“話未說完”。小學生能說出省略號的這種用法，我們應該鼓勵，應該表揚。
31．書報的版本、版別放在書名號之內，還是書名號之外？
書報的版本、版別，如書的“英文版”“修訂版”“重排本”，報紙的“海外版”等，一般不是書報名稱本身而只是一個注釋說明，因此應該把它們放在書名號之外。通常的做法是用括號把它們括起來，緊放在書名號之后；也可以不用括號，直接跟在書名號后面，或在書名之前事先說明。例如：
黃伯萊、廖序東主編《現代漢語》（增訂二版）
《北京大學學報》（社科版）
《咬文嚼字》（學生版）
《讀者文摘》中文版
中文版的《讀者文摘》
法令、規定、方案、條例等的草案、試用稿等，因與書名結合緊密，往往用括號括起來放在書名號里面。例如：
《漢語拼音正詞法基本規則（試用稿）》
《中華人民共和國民事訴訟法（試行）》
有的還脫去括號被納入正題，這就成了文稿名本身了。例如：
《普通話異讀詞審音表初稿》
“《現代漢語詞典·修訂本》”“《人民日報·海外版》”之類的寫法是不對的。
32．在中文文章中使用外文，如何使用標點符號？
如果僅僅夾用一些外文單詞、短語，整個句子仍為中文，那么要按中文的規定使用標點符號。例如：
（1）不時有些人談起DOS，或者說是談起那些DOS一樣的舊日情懷。雖然大家都開始淡忘DOS繁瑣的指令，然而它曾經是Windows通行之前常用的Disc Ope-ating System（磁盤操作系統）。（《南方周末》2000年3月17日第18版）
如果是整句整段地引用外文，引用部分要按有關文種的規定使用標點符號。例如：
（1）據說人生就是這樣。我不知道。快樂是人想像出來的：
Heap on more wood！－The wind is chill；
But let it whistle as it will，
Well keep our Christmas merry still．
不但是圣誕節，一年到頭都應該這樣，外頭真冷；我是越來越怕冷了，只好多躲在家里。
（《董橋散文》第175頁，浙江文藝出版社1996年）
33．引用歷史文獻時如何使用標點符號？
引用歷史文獻時，為了便于閱讀，應該按現代的標點符號用法加上標點。不同的作者標點同一段古書，結果可能會有出入，這是允許的，因為不同的人有不同的理解。但是，如果是從別人的著作里間接地引用歷史文獻，就要照錄別人的標點，不得改動。如果引用的文獻原來就有標點，引用時也應照錄，不得改動。
34．數詞表示歷史事件名稱時該怎樣標點？
應該在數詞外加引號，數詞間加間隔號。例如：“一二·九”運動、“九·一八”事變。加引號是因為這些數詞具有特殊含義，它們是某月某日的省略寫法，指的是特定的日子。使用間隔號是為了避免誤解，如“一二九”，如果不用間隔號，也可以理解為1月29日。如果事件比較有名，不加引號或省略號也不會妨礙理解，也可以不用引號或省略號，如：五一勞動節、六一兒童節、五四運動。
35．所有的歷史事件的名稱都要用引號嗎？
由月日數字命名的事件名稱一般要在數字外用引號，以舊歷年號和地名命名的歷史事件的名稱，使用時一般無須加引號，因為它們是歷史事件命名的通例，人們并不把它們視為具有特殊含義的詞語。但是，如果前面有“叫作”“稱為”“發動了”“制造了”等詞語，該事件成為“著重論述的對象”，就要在它們外面加上引號。
36．序次語后面如何使用標點符號？
“首先”“其次”“最后”“第一”“第二”等的后面，用逗號。
“一”“二”“三”等的后面，用頓號。
“1”“2”“3”等的后面用小圓點。
數字外面如果有括號或圓圈，后面就不再加標點。
拉丁字母的后面用小圓點或空一格。
表示結構層次的序數，可以只用阿拉伯數字，在不同的層次間用小圓點隔開。例如：
1．1 l．1．l．2
1．2 1．2．1 1．2．2 1．2．3
在只有兩層時，中間也可以是短橫。例如：
l-1 1-2 1-32-1
37．怎樣使用示亡號？
示亡號是一個長方框，套在已經去世的人的名字的外面，表示這個人已經去世。
示亡號多用在書籍的封面、內封、目錄、標題等處涉及作者、編者姓名的地方，正文中涉及已經去世的人，一般不用示亡號。去世已久的人，讀者都知道，不說也不會引起誤解的，也不加示亡號。
38．縮寫號是怎么來的？
英文中常用縮寫號，例如is not縮寫為isn’t，will not縮寫為won’t，1980年縮寫為'80。中文的縮寫號由此借來，由于在中文中，它多用于標示年份的省寫，人們又叫它省年號。用了縮寫號后，后面可以不再寫“年”。
縮寫號是一個逗點，寫在緊靠十位數字前的左上。
39．標點符號應該放在哪兒？
句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號、冒號等點號可以放在一行的末尾，但不能放在一行的開頭。引號、括號、書名號的前半個不能放在一行的末尾，后半個不能放在另一行的開頭。省略號和破折號各占兩個字的位置，不應分作兩截分放在上行的末尾和下行的開頭。
40．豎排文稿怎樣用標點符號？
豎排文稿時，句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號、冒號要放在字下偏右；破折號、省略號、連接號、間隔號要放在字下居中；雙引號改用『』，單引號改用「」；著重號標在字的右側，專名號、浪紋線書名號標在字的左側。傳媒中常常見到把問號排成“？”，把嘆號排成“！”，這是不規范的。
12．分項列舉時，各項之間為什么有時用逗號，有時用分號，有時用句號？
分項列舉時，如果各項結構都較為簡單，各項之間的停頓比較短，那么各項之間可以用逗號。例如：
（1）根據我們的最有功績的文學老師的說法，有如下性質的語言是文學上最好的語言：（一）明確，（二）樸素，（三）簡潔，（四）音樂性，（五）和現實生活有密切聯系。
如果要使各分項的性質顯得突出，或者各項結構比較復雜，需要用不同的標點符號區分結構，那么各項之間可以用分號。例如：
（1）該文介紹了北京市語言學會和中國人民大學對外語言文化學院聯合舉辦的《計算語言學系列講座》的主要內容。即：一、計算語言學產生的背景——計算機和語言學發展的需要；二、中文信息處理、計算機自動分詞與計算語言學；三、計算語言學的發展和實踐證明傳統語法的許多結論是正確的，仍具有生命力；四、面對計算語言學的挑戰，現代漢語研究中應注意的思想和原則。（《語言文字應用》1999年第2期第103頁）
但如果要強調各分項的相對獨立性，那么每一項也可以視為一個獨立的句子，這時各項之間可以用句號。例如：
（1）這里對于隱喻詞語的釋義就有三種方式：l．【暗淡】先解釋字面意義，再用符號標出隱喻用法的例句。2．【縮水】只有字面意義，沒有關于隱喻用法的標示或說明。3．【黑暗】先解釋字面意義，對于隱喻用法專設獨立義項加以解釋。（《語文建設》且999年第1期第29頁）
如果有的分項中已經使用了句號，那么各分項之間就不能用逗號或分號，而只能用句號，因為逗號和分號表示的停頓小于句號，不能用逗號或分號來管句號。
13．句中能不能不用逗號徑直用分號？
逗號、分號雖同為句內點號，但停頓的時間有長短之分，一般情況下，應該先用停頓時間短的逗號，再用停頓時間長的分號，不能亂了秩序。下面的例句應把分號改為逗號：
（1）當前要注意解決新聞不新的問題；針對性不強的問題；缺乏準確性的問題。
只有當分項列舉時，為使列舉的各項突出，才用分號。
14．冒號的提示范圍有多大？
一般說來，冒號用在句子內部，它的提示范圍到一個句子完了為止。但是，它的提示范圍有時也可以超出一個句子，管到幾個句子，甚至是幾個段落或成篇的文字。如人們寫信時在開頭收信人的稱呼后用的冒號，又如講話稿一般在開頭寫“同志們：”“朋友們：”“同學們：”等。這種情況多出現在會議紀要、工作計劃、演說詞等中。
15．同一個句子中能否有兩個冒號？
在同一個句子中，一般只能用一個冒號，不能用兩個，否則便會面目不清。下面的例句中，第一個冒號應該改為逗號：
（1）我向大家保證：今后我一定做到三件事：第一，不遲到；第二，上課不說話；第三，按時完成作業。
16．在“某某說”的后面如何使用點號？
這要根據“某某說”的位置而定。
如果“某某說”在引語前，它后面一般用冒號，也有人用逗號。例如：
（1）同伴讓我一起去看看，我心情黯淡地說：“算了，不看了，你們去吧。”（《中華散文》1999年第2期第5頁）
（2）我說道，“爸爸，你走吧。”（朱自清《背影》）
如果“某某說”在引語后，它后面要用句號。例如：（1）“讓大家笑笑，有什么不好？我又不少了些什么。”他說。（《中華散文》1999年第2期第28頁）
如果“某某說”在引語中間，它前后的引語是一個人的話，它后面要用逗號。例如：
（1）“他不信，”砌成臺子的全體石塊一齊說，“馬上給他看看，把他扔下去！”（葉圣陶《古代英雄的石像》）
如果“某某說”后面不是直接引語，而是轉述“某某”話的大意，“某某說”的后面一般用逗號。例如：
（1）女朋友去看了回來報告說，最喜歡那套短打緊身的懸短花色皮衣，很孩子氣的。（《南方周末》2000年3月17日18版）
17．直接引語與間接引語混合使用時，如何使用引號？
直接引語是直接引用的話，也就是把別人的話或現成的語句照原樣錄下來。為了跟作者本人的話區別開來，直接引語要加引號。間接引語是把別人的觀點用自己的話轉述出來，仍是作者本人的話語，所以不必用引號。當我們引用別人的話，一半是直接引用，一半是間接引用的時候，仍是直接引用的部分用引號，間接引用的部分不用引號。例如：
（1）他指出，科學是沒有地區性局限的，“真正具有普遍性的是現代科學和現代技術，以及形成這種科學技術的哲學思想”。（《標點符號用法解說》52頁，語文出版社1990年）
18．連續引用一篇文章的幾個段落時，如何使用引號？
連續引用一篇文章的幾個段落時，一般要在引文的每個自然段的開頭加上前引號，而只在引文的最后一個自然段的結尾才使用后引號。
19．引文末尾的標點放在引號之內，還是放在引號之外？
如果引者是把引語作為完整獨立的話來用，那么為了保持引語的完整獨立性，末尾的標點應該放在引號之內。例如：
（1）總之，在任何工作中，都要記住：“虛心使人進步，驕傲使人落后。”（吳晗《說謙虛》）
如果引者只是把引語作為自己的話的一個組成部分，那么末尾不能有標點，標點必須放在引號外面。例如：
（1）從火車上遙望泰山，幾十年來有好些次了，每次想起“孔子登東山而小魯，登泰山而小天下”那句話來，就覺得過而不登，像是欠下悠久的文化傳統一筆債似的。（李健吾《雨中登泰山》）
引語末尾的標點如果是問號或嘆號，那么即使作為作者的話的一部分，一般也要予以保留。
20．什么是句內括號，什么是句外括號？
句內括號只是注釋句子里的某些詞語的，必須緊貼著所注釋的詞語，例如：
（1）國外在偵查犯罪時，就是將語言特征（包括口語和書面語特征）作為查緝罪犯的一個重要條件，并設專門人員進行這方面的研究。（《語文建設》1991年第6期第37頁）
句外括號是注釋整個句子的，要放在整個句子之外，位于句末點號之后。例如：
（l）果戈理作《巡按使》，使演員直接對看客道：“你們笑自已！”（奇怪的是中國的譯本，卻將這極要緊的一句刪去了。）（魯迅《答＜戲＞周刊編者信》）
21．括號內部如何使用標點？
就句內括號說，語句內部可以使用各種標點符號，但是語句末尾不能有句號（問號、嘆號例外），哪怕它已經是一個完整的句子。例如：
（1）我先看那后記（我讀魯迅先生的書，一向是這么讀法），但是看完第一面就翻不開了：書沒有切邊。（阿累《一面》）
就句外括號說，它的內部如果是完整的句子，那么句子末尾可以用句號或問號、嘆號。例如：
（1）一點事情都還沒有辦成，就讓我這樣破費，你說這有多刻薄；要是我這個人有點才能的話，這對整個國家又是多么刻薄！（我要感激地說，現在我的發明總算被接受啦，而且還應用得不錯呢。）（狄更斯《窮人的權利》）
22．標明補充說明的語句用括號還是破折號？
破折號和括號都有標明補充說明的語句的作用，但是破折號標明的補充說明性語句是正文的一部分，比較重要，需要讀出來，而括號標明的補充說明性語句不是正文，一般可以不讀出來。作者可以根據表達的需要選擇用破折號還是用括號。
23．破折號的前后需不需用標點符號？
在表示話題或談話對象突然轉變，或語意有所躍進的時候，破折號的前面常常用個句末點號，用以表示破折號前面的話語和意思的完整性與獨立性。例如：
（1）過了一會兒，又聽見一個說：“怎么，你們都走啦？難得來一趟，自由自在地洗個澡，也不多玩一會兒。——哎呀！我的衣裳哪兒去了？誰瞧見我的衣裳啦？”（《牛郎織女》）
（2）林先生猛地抬起頭來，正和那老婆子打一個照面，想躲也躲避不及，只好走上前去招呼她道：“朱三太，出來買過年東西么？請到里面去坐坐。——阿秀，來扶朱三太。”（茅盾《林家鋪子》）
（3）嘿，幾十層樓的高房子、兩層樓的汽車，各種各樣好看的好用的外國東西……老鄉！人生一世，你也得去見識一下啊！——做滿三年，以后賺的錢就歸你啦！我們是同鄉，有交情。——交給我帶去，有什么三差兩錯，我還能回家鄉嗎？（夏衍《包身工》）
表示注釋性話語的時候，破折號的前面一般不用標點符號，因為它把注釋語和被注釋語分成兩部分，人們在讀到破折號的時候，自然會停頓一下，前面不用標點也不會妨礙閱讀理解。
破折號的后面不用標點符號。
24．省略號到底是幾個小圓點兒？
按照《標點符號用法》，省略號是6個小圓點，占2個字的位置。但是在科技文獻中，也有人用3個小圓點，占1個字的位置，這是受了西方語文省略號的影響。還有人用12個小圓點，占4個字的位置，表示整段文字的省略。雖然不能說這兩種寫法不對，但可以說它們是不規范的，不應提倡。
25．省略號的前后需不需用標點符號？
如果省略號的前面是一個完整的句子，應該在句子的末尾加上句末點號。例如：
（1）夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷。但我知道，即使不是我，將來總會有記起他們，再說他們的時候的。……（魯迅《為了忘卻的記念》）
如果省略號前面的句子不是一個完整的句子，原則上不加標點符號。
省略號的后面一般不用標點符號，因為連文字都被省略了，再加標點也就沒有什么意義了。但如果省略號后面還有文字，為了表示這些文字跟省略號及省略號之前的文字關系較遠，可以在省略號后面加上句末點號。例如：
（1）現在創作上有一種長的趨向：短篇向中篇靠攏，中篇向長篇靠攏，長篇呢？一部，兩部，三部……。當然，也有長而優、非長不可的，但大多數是不必那么長，確有“水分”可擠的。（《語文建設》1991年第7期第32頁）
26．省略號和“等”“等等”能否同時使用？
在表示列舉省略時，可以用省略號，也可以用“等”“等等”，但不能同時使用省略號和“等”“等等”。“等”“等等”是語言里的詞語，可以說出來、讀出來，而省略號只是書面上的東西，只能看，讀不出來，所以，在需要讀出來的地方要用“等”“等等”，不用省略號。
27．連接號應該怎樣讀？
連接號有些是不需要讀出來的，如“秦嶺-淮河以北地區”“氧化-還原反應”。有些讀時需稍加停頓，例如：人類的發展可以分為古猿-猿人-古人-新人四個階段。有的則需要讀成“到”或“至”，例如：“北京-上海”直達快車、魯迅（188—1936）。產品型號中的連接號可以讀作“杠”，例如：FA- COM230-50型計算機。
28．外國人名的縮寫字母和中文翻譯并用時，縮寫字母后面的間隔號是中間點還是下腳點？
外國人名的縮寫字母和中文譯名并用時，縮寫字母后的間隔號是下腳點。例如：D．H．勞倫斯，J．穆爾。
在有的外國人名里，下腳點的間隔號和中間點的間隔號都會用到。如，羅伯特·李、埃德蒙·S．卡彭特。
29．電影電視劇名能否用書名號？
《標點符號用法》規定，書名號用于書名、篇名、報紙名、刊物名等。但實際使用中，書名號已大大超出了這個范圍，電影名、電視劇名就常常用書名號，例如：
（l）有一次和宿舍的女生去看《羅馬假日》……（《南方周末》200年4月7日22版）
（2）梁從誡直言：電視劇《人間四月天》是對歷史事實和文化精神的雙重歪曲。（《中華讀書報》2000年5月10日第5版標題）
這種用法已得到人們的普遍認同。此外，戲劇、歌曲、樂曲、繪畫、雕塑、攝影等的作品名稱也可以用書名號標示。書名號的作用已擴大到標示各類作品（包括用文字、聲音、圖像、動作等表現的作品等）的名稱。但我們不能因此而隨意擴大書名號的使用范圍如將書名號用于產品名、獎品名、單位名、活動名、課程名、會議名等。
30．書名或篇名的簡稱是不是可以用書名號？
書名或篇名的簡稱也可以用書名號，因為它們也是書名篇名，在人們心目中，它們和全稱是等價的。書名號的作用是區分書名與非書名，以避免產生誤解。有人不用書名號，而用引號，這樣一來，引號的負擔就太重了。從當前的實際使用情況來看，絕大多數出版物對書名或篇名的簡稱是加書名號的。例如：
（1）1996年6月1日實施的《中華人民共和國國家標準標點符號用法》（筒稱《用法》）對此并無明確規定。（《語文建設》2000年第2期第15頁）
（2）《現代漢語詞典》（1978年）新增收了不少詞目……當然，《現漢》的這些情況在修訂本中大有改觀。（《語言文字應用》1999年第1期第105頁）
1．小圓點兒的句號（．）與小圓圈的句號（。）有什么不同？
小圓點的句號與小圓圈的句號都能用來表示陳述句末尾的停頓。但小圓圈的句號是句號的基本形式，小圓點的句號只是句號的補充形式。小圓點的句號主要用在科技文獻及外語文獻中，以避免句號同字母o及數字0相混。
2．“但是”之前可否用句號？
用于“雖然……但是……”“只管……但是……”兩種句式中的時候，“但是”之前不能用句號。其他情況下，可以用句號，也可以不用句號，視具體情況而定。例如：
（1）1911年孫中山先生領導的辛亥革命，廢除了封建帝制，創立了中華民國。但是，中國人民反對帝國主義和封建主義的歷史任務還沒有完成。（《中華人民共和國憲法·序言》）
（2）文化大革命已經成為我國社會主義歷史發展中的一個階段，總要總結，但是不必匆忙去做。（鄧小平《解放思想，實事求是，團結一致向前看》）
3．選擇問句怎樣用問號？
一般的情況是，選擇項之間用逗號，問號用在最后一個選擇項之后。例如：
（1）是那個年代更適合我們，還是我們在那個年齡上更快樂？（《為卡爾文瘋狂》第44頁，百花文藝出版社2000年）
如果選擇項比較短，選擇項之間的停頓也比較短甚至沒有停頓，選擇項之間也可以不用逗號，只在句末用問號。例如：
（1）你是走還是留？
（2）他是小王的哥哥還是弟弟？
如果要強調每個選擇項的獨立性，可以在每個選擇項后都用問號，這時這幾個選擇項構成一個句群。例如：
（1）還是歷來慣了，不以為非呢？還是喪了良心，明知故犯呢？（魯迅《狂人日記》）
4．用問號應該注意什么？
第一，有疑問詞的句子不一定都用問號。疑問詞也可以用在非疑問句中，所以不能單憑有無疑問詞來判斷一個句子是不是疑問句，該不該用問號。下面的句子雖有疑問詞，但不是疑問句，所以不用問號：
（l）我不知道這件事是誰做的，但我猜做這件事的人一定對我們的情況比較熟悉。
（2）你告訴他我們這里都有什么規矩。
第二，倒裝句中，問號應該放在全句的末尾。例如：
（1）明天放假嗎，張老師？
下句中的問號用錯了：
（1）江西省原副省長胡長清因受賄被判處死刑并伏法后，人們關注著檢察機關對那些給胡長清行賄的人將如何處置？（《檢察日報》2000年6月23日1版）
5．問號和嘆號是否可以并用？
問號和嘆號是兩種不同的標點，問號表示疑問，嘆號表示感嘆，各有各的作用，從原則上說不宜并用。但語言中的疑問和感嘆有時有交叉，于是就產生了問號和嘆號的并用。疑問和感嘆兩種語氣的交叉主要出現在兩種情況中：
帶有強烈感情的反問句。例如：
（l）“什么？”男人強烈抗議道，“你以為我會隨便退出娛樂圈嗎？！”（《南方周末》2000年3月17日18版）
帶有驚異語氣的疑問句。例如：
（1）周樸園：魯大海，你現在沒有資格和我說話——礦上已經把你開除了。
魯大海：開除了！？（曹禺《雷雨》
超出這兩種情況，就不宜并用問號和嘆號。
問號和嘆號的并用式有人寫做“？！”，也有人寫做“！？”。從規范化的角度說，最好能統一起來。因為這種并用出現在反問句和疑問句的末尾，問多于嘆，所以專家們建議采用“？！”式。這種由兩個符號組成的并用式是一個整體，所以在書面上只能占一個字的位置，而不能占兩個字的位置。
6．標題的末尾該不該用句末點號？
標題位于文章之首，或段落的前面，一般只有一句話，它并不處在句群中，不存在句與句之間的停頓問題，所以，單純從停頓的角度看，標題的末尾完全可以不用句末點號。但如果這個句末點號與語義的表達息息相關，不用句末點號就會產生歧義，妨礙讀者理解，就得用上句末點號。例如：
（l）己所不欲，勿施于人一已之所欲，施之于人？（《語文建設》2000年第6期）
（2）大幅面打印到頭了？（《北京青年報》2000年6月21日46版）
（3）今年太陽曬不得？（《報刊文摘》2000年4月6日2版）
這三個標題，如果末尾不加問號，就表達一種與作者的原意完全相反的意思。
7．公式、表格的末尾用不用句末點號？
標點符號是幫助文字記錄語言的一套符號，在數理化等自然科學中，遇到公式時，如果這個公式可以用語言讀出來，我們就可以按照《標點符號用法》的規定使用標點符號，不同的是常常選用小圓點的句號。例如：如果A＞B，B＞C，那么A＞C．
在表格中，如果只有數字、單詞，末尾不用標點；如果有句子，就應該和一般文句一樣使用標點。
8．并列的引語之間要不要用頓號？
從理論上說，并列的引語之間有停頓，應該用頓號，但是由于各引語已經加了引號，看起來很醒目，不會造成混淆，所以，可以不用頓號。有人愿意用，不能算錯，但是以不用為好。例如：
（1）他說話喜歡用“多”“真”“大”“挺”等詞強調語氣。
同理，并列的書名之間也以不用頓號為佳。例如：
（1）中國古典四大名著是《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》。
并列的括號之間也最好不用頓號。例如：
（1）例（l）（2）（3）都是錯誤的說法。
9．連詞前面可否用頓號？
用連詞連接的詞語，中間無停頓時不用點號分隔。例如：“你或者小王來都行。”有停頓時，一般用逗號而不用頓號。下面例句中的頓號都用錯了：
（1）一本書少則數萬字，多則數十萬、甚至數百萬字。
（2）如果那天下雨、或者我另外有事，我就不能赴你的約會。
例（l）的頓號可刪去，例（2）的頓號可改為逗號。
10．并列詞語之間用逗號還是用頓號？
并列詞語間如果沒有停頓，就既不用逗號，也不用頓號。例如“他的父母很愛他”，“父”“母”之間就不必用頓號或逗號。類似的例子還有“（公安）干警”“中小（學生）”“（解放軍）指戰（員）”
如果并列詞語之間有停頓，一般用頓號表示，有時也可以用逗號表示。如果停頓比較長，就用逗號，停頓比較短，則用頓號。停頓的長短寫文章的人可以自由選擇。一般地說，并列詞語作主語和賓語時，中間用頓號或逗號的都很常見；作定語時，中間用頓號的多一些；作狀語時，中間用頓號，很少用逗號。
如果并列短語是多層次的，就要用頓號表示較低層次的停頓，用逗號表示較高層次的停頓。例如：
（l）最近幾十年來，隨著全球經濟的發展，城市的擴大，人口的猛增，生活質量的變化、提高，城市和鄉村的垃圾不斷增加，垃圾處理成為困擾全球的嚴重問題之一。
（2）上海的越劇、滬劇、淮劇，安徽的黃梅戲，河南的豫劇，她都能來上幾段。
