|
“課堂教學(xué)要面向全體”，這是一句老生常談的話題，可我們老師在教學(xué)中，特別是公開課、展示課中，往往為了課堂的表面效果而只注重前百分之三十或五十的學(xué)生，往往忽略了后百分之三十的學(xué)生，棄他們于課堂教學(xué)效果之外而不顧。我們都知道，在課堂中“人人平等”。怎樣才能做到這一點(diǎn)？今天在“一小” 聽了“百人千場(chǎng)名師送教下鄉(xiāng)”兩位老師的課和田佩章特級(jí)教師的點(diǎn)評(píng)，我深有感觸。要做到提高課堂教學(xué)質(zhì)量，必須“關(guān)注后30%”的學(xué)生，在練習(xí)課中應(yīng)如何體現(xiàn)？ 田佩章特級(jí)教師指出： 1、“課堂前15——20分鐘要出示核心內(nèi)容。”我覺得這是對(duì)40分鐘課堂的有效認(rèn)識(shí)。一則前20分鐘學(xué)生注意力集中，有利于對(duì)知識(shí)的吸收；二則“核心內(nèi)容”的出示有利于后面開展針對(duì)性的練習(xí)。 2、“精講多練。”練習(xí)課的課堂教學(xué)密度要高，效率要大。練習(xí)中對(duì)于知識(shí)要點(diǎn)、重點(diǎn)特別是難點(diǎn)，教師該講時(shí)還是要講，而且要講的精，巧，簡(jiǎn)，字字見針，句句見骨，提煉出數(shù)學(xué)的思維，這樣才有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和鞏固。 3、“該操作時(shí)還是要操作。”操作有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的銜接，有利于學(xué)生掌握知識(shí)的來(lái)龍去脈，理清思維，更有利于學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的突破。這是實(shí)施有效課堂的有效手段。操作相對(duì)于對(duì)后30%學(xué)生，可以使他們把抽象的知識(shí)形象化，具體化，更有利于他們對(duì)知識(shí)的掌握 |
|
|
