家長(zhǎng)如何幫助幼小銜接的孩子

 “小么小兒郞，背著那書(shū)包上學(xué)堂，不怕太陽(yáng)曬，也不怕風(fēng)雨狂，只怕老師把我罵，沒(méi)有學(xué)問(wèn)無(wú)顏見(jiàn)爹娘。”----這首歌是我小時(shí)候一直唱的，唱出了孩子的心聲，也唱出了孩子的擔(dān)憂(yōu)。如今看著背著書(shū)包上小學(xué)的孩子，真正擔(dān)憂(yōu)的是幼小銜接的家長(zhǎng)了。這時(shí)如何做好幼小銜接工作，讓孩子進(jìn)入小學(xué)后能夠盡快適應(yīng)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，成了家長(zhǎng)們熱切關(guān)心的問(wèn)題。下面我從孩子的心理、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面給家長(zhǎng)們做一個(gè)分析,希望能讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子平穩(wěn)度過(guò)這個(gè)轉(zhuǎn)折期。

                             孩子心理，積極引導(dǎo)

   一是正面引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)。從幼兒園到小學(xué)，孩子們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮嬉戲玩耍的時(shí)代就此劃上了一個(gè)休止符。入學(xué)對(duì)于很多初上一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)則是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折期。好多孩子會(huì)對(duì)上小學(xué)充滿(mǎn)好奇和向往，開(kāi)始羨慕小學(xué)生的生活，羨慕有新書(shū)包，紅領(lǐng)巾等，也由于心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響，使孩子產(chǎn)生上小學(xué)的強(qiáng)烈愿望，這時(shí)的家長(zhǎng)要因勢(shì)利導(dǎo)，保護(hù)好孩子的積極性。比如家長(zhǎng)用羨慕的口吻告訴孩子：“寶貝你長(zhǎng)大了，就要成為一名小學(xué)生了。”讓孩子產(chǎn)生自豪感。切忌做一些負(fù)面的引導(dǎo)，比如：“玩，只知道玩，看你上了一年級(jí)還怎么玩？“這么不聽(tīng)話(huà)，上了一年級(jí)上老師來(lái)收拾你”等。 

   二是引導(dǎo)孩子熟悉新環(huán)境，認(rèn)識(shí)新朋友。家長(zhǎng)可以告訴孩子進(jìn)入小學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)很多的老師和同學(xué)，會(huì)結(jié)識(shí)到很多的新朋友，學(xué)到更多的新知識(shí)。家長(zhǎng)可以帶著孩子參觀學(xué)校，熟悉新環(huán)境，提前了解和適應(yīng)小學(xué)生活氛圍。比如：“你看，這學(xué)校多漂亮，多整潔干凈啊，這里的老師既有愛(ài)心又有學(xué)問(wèn)，在這里讀書(shū)，你和哥哥姐姐們一樣變得越來(lái)越聰明能干了。” 

   三是帶領(lǐng)孩子購(gòu)買(mǎi)文具，做好開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備。家長(zhǎng)可和孩子一起購(gòu)置孩子的學(xué)習(xí)用品，進(jìn)一步讓孩子從心里上為學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)用品以簡(jiǎn)單實(shí)用為主，忌過(guò)份華麗，否則容易引起孩子的注意力，造成孩子上課分心。在購(gòu)買(mǎi)文具的同時(shí)，還要引導(dǎo)孩子關(guān)注零花錢(qián)，讓孩子有消費(fèi)與節(jié)約的意識(shí)。 

   四是引導(dǎo)孩子做好心理轉(zhuǎn)移，防止“戀園現(xiàn)象”。剛?cè)胄W(xué)的小學(xué)生心理上仍顯幼稚，同時(shí)還對(duì)家長(zhǎng)有依賴(lài)性，行為上的無(wú)意性仍然很突出，有些孩子會(huì)慢慢失去了原有的好奇心，會(huì)有“戀園現(xiàn)象”發(fā)生。同時(shí)，家長(zhǎng)還要充分認(rèn)識(shí)到幼兒園和小學(xué)教學(xué)的差異性，引導(dǎo)孩子逐漸適應(yīng)小學(xué)的生活，讓孩子盡快消除懷念幼兒園的心理想法。如果有孩子出現(xiàn)“戀園現(xiàn)象”吵著要回幼兒園，家長(zhǎng)這里千萬(wàn)不能置之不理，要耐心引導(dǎo)，可帶孩子去孩子生活過(guò)的幼兒園，請(qǐng)教過(guò)孩子的老師做思想工作，可以跟孩子談心，幫助孩子解決內(nèi)心的困惑。

 

                            生活習(xí)慣，自立為主

   一是關(guān)注孩子獨(dú)立能力的養(yǎng)成，培養(yǎng)孩子生活自理能力。進(jìn)入小學(xué)后，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子從生活中的每一件小事做起，比如自己穿衣、洗臉、疊被、涮牙，洗臉，吃飯的，尤其是要注意整理物品方面的習(xí)慣。不少小學(xué)生有丟三落四的毛病，剛買(mǎi)的鉛筆、橡皮，用一天就找不到了，有時(shí)找東西的時(shí)間比做作業(yè)的時(shí)間還長(zhǎng)。所以，家長(zhǎng)開(kāi)學(xué)前就要讓孩子學(xué)會(huì)自行整理物品，先從整理玩具開(kāi)始，玩具玩好后一定要放回原處。這樣到入學(xué)時(shí)就能將整理玩具的習(xí)慣轉(zhuǎn)移到整理書(shū)包上。 

   二是調(diào)整孩子的作息時(shí)間，保證孩子擁有足夠的睡眠。建議讓孩子晚上8：30—9：00休息，早上6：30—7：00起床。一般來(lái)說(shuō)，孩子從自覺(jué)要睡到自然醒來(lái)這段時(shí)間，就是孩子的適宜睡眠時(shí)間，家長(zhǎng)務(wù)必按照孩子天然的睡眼需要，適當(dāng)調(diào)整。 

   二是培養(yǎng)孩子的時(shí)間意識(shí)，讓小鬧鐘成為孩子的朋友。定時(shí)上床休息，定時(shí)起床穿衣下地，養(yǎng)成和時(shí)間比賽的好習(xí)慣。對(duì)于沒(méi)有培養(yǎng)過(guò)孩子習(xí)慣的家長(zhǎng)，可能會(huì)開(kāi)始遇到一些麻煩，孩子會(huì)不配合，請(qǐng)家長(zhǎng)要有足夠的耐心來(lái)引導(dǎo)和教育孩子。 

   三是養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不挑食不偏食，定時(shí)定量。俗話(huà)說(shuō)：“早吃好，午吃飽，晚吃少”,為了保證孩子在整個(gè)上午的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠保持旺盛的精力和體力，建議家長(zhǎng)對(duì)早餐進(jìn)行合理搭配，盡可能讓孩子每天早晨能吃到谷尖及薯類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)、豆類(lèi)及新鮮蔬菜和水果等。如果家長(zhǎng)心中沒(méi)有底，可以買(mǎi)來(lái)一些食譜類(lèi)的書(shū)籍，做一份周食譜計(jì)劃，做到營(yíng)養(yǎng)搭配合理，制作方便。

 

學(xué)習(xí)習(xí)慣，循序漸進(jìn)

 

   一是培養(yǎng)孩子良好的朗讀習(xí)慣。引導(dǎo)孩子讀書(shū)時(shí)要做到“三到”——眼到、口到、心到，也就是邊讀，邊看，邊思考。低年級(jí)課文大多圖文并茂，讀讀課文，看看圖，圖文對(duì)照想一想，讀書(shū)就有效率，有質(zhì)量。一二年級(jí)讀書(shū)要以朗讀為主，用普通話(huà)朗讀，口齒要清楚，聲音要響亮，不漏字、添字，不讀錯(cuò)字，不讀破句子。長(zhǎng)期培養(yǎng)，可以提高孩子對(duì)語(yǔ)言感受的敏銳性。 

   二是引導(dǎo)養(yǎng)成正確的坐寫(xiě)姿勢(shì)。正確的坐姿：身子上半部坐直、頭部端正，目視前方，兩手隨意放在身體兩側(cè)，兩腿平放，胸膛挺起。告訴他們，不要趴在桌上，或者翹腳架腿。因?yàn)榱己玫淖擞欣诠趋郎L(zhǎng)，有利于身體健康。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)包括三方面：1、坐姿正確，做到“一直一正二平”，即身體直，頭正，肩平，腿平。2、執(zhí)筆姿勢(shì)正確，大拇指和食指夾住筆桿，其余三指托住，筆桿向后稍斜，靠在虎口處。3、做到“三個(gè)一”：眼離書(shū)本一尺；胸離桌子一拳；手離筆尖一寸。要注重孩子第一次握筆的姿勢(shì)，以免讓壞習(xí)慣“先入為主”，壞習(xí)慣形成了，要花大量的時(shí)間糾正，不但影響字體和寫(xiě)字速度，還會(huì)影響孩子的視力。 

   三是養(yǎng)成課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣。告訴孩子，上課之前要打兩次鈴，第一次是預(yù)備鈴，聽(tīng)到預(yù)備鈴，要趕緊進(jìn)教室，把上課用的書(shū)、本子、筆拿好，并擺放整齊，不用的東西，不要放在桌上，然后，安安靜靜的坐著等老師來(lái)上課。第二次是上課鈴，打了上課鈴，老師就要給小朋友們上課了。上學(xué)前，家長(zhǎng)可在家里和孩子一起進(jìn)行模擬表演。

   四是養(yǎng)成上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。告訴孩子，老師是通過(guò)課堂上傳授本領(lǐng)的，在課堂上全神貫注地聽(tīng)課，不亂想，不亂動(dòng)，不亂看，努力排除聽(tīng)課干擾，做到眼到、耳到、手到、心到；邊看，邊聽(tīng)，邊想，邊寫(xiě)，積極舉手發(fā)言。聽(tīng)講時(shí)，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子目光關(guān)注老師的眼睛，或者老師說(shuō)話(huà)的嘴，或者老師在黑板寫(xiě)字時(shí)的手，這樣就可以讓孩子做到有意識(shí)注意了。 

   五是養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。做好預(yù)習(xí)，可以為上課做好知識(shí)準(zhǔn)備，提高聽(tīng)課水平，并有利于自學(xué)能力，獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。家長(zhǎng)在開(kāi)始時(shí)，可對(duì)預(yù)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，讓孩子完成作業(yè)后，看一看明天老師要授課的內(nèi)容，初步幫助孩子理解教材的思路，哪些問(wèn)題懂了，哪些問(wèn)題不懂，以便帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，提高聽(tīng)課的效率。養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)可加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的消化和理解，起到強(qiáng)化記憶、熟練掌握的作用。 

  六是養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。家長(zhǎng)要輔導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)做作業(yè)的方法：1、讓孩子先復(fù)習(xí)后做作業(yè)的習(xí)慣。2、做作業(yè)時(shí)先弄清題意，積極思考。3、獨(dú)立完成，避免抄襲，問(wèn)答案。4、作業(yè)做完后自己先檢查，然后家長(zhǎng)適當(dāng)再檢查。建議家長(zhǎng)在檢查完作業(yè)后，可以寫(xiě)一些鼓勵(lì)的說(shuō)來(lái)話(huà)來(lái)激勵(lì)孩子，最后再簽字。

 

                    鼓勵(lì)交友，享受友情

 

    孩子上了一年級(jí)，老師和同學(xué)的影響對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常重要，孩子會(huì)越來(lái)越看重同學(xué)和朋友對(duì)他的的友情，家長(zhǎng)應(yīng)積極鼓勵(lì)孩子交友，鼓勵(lì)孩子積極參加各類(lèi)活動(dòng)，要像鼓勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)一樣鼓勵(lì)孩子交友。孩子如果缺少友誼，就像枯萎的花朵一樣，缺乏光彩，人生就會(huì)暗淡無(wú)光，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成寬以待人，樂(lè)于助人的好習(xí)慣，讓孩子在集體生活中享受到友情給孩子帶來(lái)的快樂(lè)。

               溫馨提示

     在這個(gè)幼小銜接的敏感階段，如果家長(zhǎng)擁有正確的家庭教育知識(shí)，在沒(méi)上小學(xué)之前就注重孩子情感、生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的培養(yǎng)，相信孩子會(huì)很快順利度過(guò)這個(gè)轉(zhuǎn)折期。對(duì)于沒(méi)有注重孩子習(xí)慣的父母，我在這里要提示幾點(diǎn)：

   1、家長(zhǎng)首先要調(diào)整心態(tài)，切忌急躁。以教“孩子學(xué)走路和學(xué)說(shuō)話(huà)”的心態(tài)耐心面對(duì)在這個(gè)轉(zhuǎn)折期慚慚適應(yīng)環(huán)境的孩子，切忌和其他孩子橫向比較，來(lái)督促提醒孩子，這樣會(huì)挫傷孩子的積極心。 

   2、好習(xí)慣非一日之功。孩子良好的習(xí)慣不是一日養(yǎng)成，一個(gè)好習(xí)慣的初步養(yǎng)成至少需要100天的時(shí)間，并且中間不得間斷。家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到，其實(shí)幫助孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，也是考驗(yàn)我們家長(zhǎng)的過(guò)程，至少我們家長(zhǎng)要擁有良好的習(xí)慣養(yǎng)成，才能做好孩子的榜樣，給孩子一個(gè)好的家庭氛圍，早日促進(jìn)孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成。 

   3、將快樂(lè)學(xué)習(xí)理念引入學(xué)習(xí)之中。在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)必須要關(guān)注孩子的快樂(lè)感，讓孩子保持足夠的興趣和上進(jìn)心。切忌為了學(xué)習(xí)指責(zé)打罵孩子，否則會(huì)給孩子形成這樣一種觀念——是學(xué)習(xí)，才讓爸媽指責(zé)打罵自己；是學(xué)習(xí)，爸媽不會(huì)像以往一樣愛(ài)自己；是學(xué)習(xí)，才讓自己失去快樂(lè)。這樣的觀念一旦形成，會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)逃避痛苦逃避學(xué)習(xí)，嚴(yán)重時(shí)會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)逃學(xué)。 

   4、請(qǐng)家長(zhǎng)解放包辦代替的手和指責(zé)嘮叨的嘴。在孩子的習(xí)慣培養(yǎng)中，要始終遵循“孩子能做的事情讓孩子自己做”的原則，切忌嫌慢嫌煩包辦代替，這對(duì)于你培養(yǎng)孩子成為一個(gè)獨(dú)立自主的意愿相違背。同時(shí)，家長(zhǎng)還要盡可能少去指揮孩子干這干那，而是啟發(fā)式引導(dǎo)孩子，讓孩子自覺(jué)做事，盡可能做到少?lài)Z叨。

   5、家長(zhǎng)切勿喧賓奪主。在陪伴孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣的同時(shí)，家長(zhǎng)要時(shí)刻牢記，你的身份是一個(gè)“輔助者”，是一個(gè)配角，目標(biāo)是讓孩子成為他自己的主人，切忌“越賓為主”，否則會(huì)形成孩子“學(xué)習(xí)是為家長(zhǎng)，而不是為自己學(xué)習(xí)”的不正確學(xué)習(xí)觀念，給孩子以后在學(xué)習(xí)的道路上設(shè)置無(wú)法逾越的障礙。 

   6、要以寬容的心態(tài)對(duì)待孩子。孩子的成長(zhǎng)不是一帆風(fēng)順的，要允許孩子犯錯(cuò)，家長(zhǎng)要懂得學(xué)習(xí)和了解孩子成長(zhǎng)各時(shí)期的心理和生理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)擁有和孩子溝通的技巧，成為孩