|
為進一步深入推進《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的貫徹落實，在慶祝建所七十周年之際，中央教育科學(xué)研究所舉辦所慶系列學(xué)術(shù)論壇活動。2011年9月6日，中央教科所所慶論壇之五——“普通高中特色學(xué)校研究專項課題推進會”在北京遠望樓賓館隆重召開。
本次論壇以“普通高中特色學(xué)校研究”為主題，致力于交流和展示相關(guān)學(xué)校在特色學(xué)校建設(shè)中積累的經(jīng)驗，以此進一步推進特色高中學(xué)校建設(shè)。來自8所學(xué)校的校長在上午的總論壇上交流了經(jīng)驗。
華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)何曉文校長以《“卓越教育”推進特色學(xué)校建設(shè)的實踐探索》為題，交流了該校以“卓越教育”為特色的學(xué)校發(fā)展思路。何校長認為：卓越教育的核心理念是“發(fā)現(xiàn)和發(fā)展每一位學(xué)生的潛能”，育人目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的卓越人才。“卓然獨立、越而勝己”詮釋了卓越教育追求的文化精神及形成的文化特質(zhì)，即“卓然獨立”所包含的“志向不狹窄，人格不依附，思維不趨同，言行不虛浮”，以及“越而勝己”所包含的“認識日清晰，反思成習(xí)慣，人生會選擇和發(fā)展能自覺”。卓越的內(nèi)涵是超越，本質(zhì)是以人為本。
四川省華陽中學(xué)祝長水校長發(fā)言的題目是《“育心”為魂，構(gòu)建學(xué)校特色文化》。該校從心理健康教育入手，探索“心育”與德育結(jié)合、學(xué)科教學(xué)與滲透“心育”相結(jié)合，并通過教學(xué)育心，構(gòu)建以生為本的課堂教學(xué)文化；育心養(yǎng)德，構(gòu)建以人為本的德育文化；管理育心，構(gòu)建以師為本的教師文化等途徑，構(gòu)建“育心”為魂的學(xué)校特色文化。
安徽省合肥市第一中學(xué)王勇副校長以《特色學(xué)校建設(shè)的過程及思考》為題，交流了該校以“全面施教，廣育英才”為特色辦學(xué)宗旨。王校長認為：“全面施教”是面向全體學(xué)生，實施全面教育，以此提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使每個層面的學(xué)生都能獲得健康和諧的發(fā)展，為日后成才奠定基礎(chǔ)。“廣育英才”即在不同歷史環(huán)境下，注重對英才的培養(yǎng)，所有進入到我校就讀的學(xué)生，都能夠成為國家建設(shè)的中堅力量，能以國家責(zé)任為己任，成為各方面、各層次的拔尖人才。
中國人民大學(xué)附屬中學(xué)周建華副校長在《基礎(chǔ)教育創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)模式與策略研究》報告中認為：建立拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)基地、探索拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)機制、探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學(xué)策略是實現(xiàn)創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的有效途徑。
江蘇省泰州中學(xué)蔣建華校長交流的題目是《“發(fā)掘三名文化，推進責(zé)任教育”實踐研究》。該校以“責(zé)任教育”為辦學(xué)理念，并把“責(zé)任教育”是以對自己負責(zé)為起始點，以對他人負責(zé)為支撐點，以對集體負責(zé)為基本點，以對國家、對民族、對人類負責(zé)為制高點的責(zé)任教育體系。并通過開發(fā)“責(zé)任課程”、營造“責(zé)任文化”、貫穿“責(zé)任理念”、提升“責(zé)任品位”等路徑，有效推進了“責(zé)任教育”特色化發(fā)展之路。
廣東省深圳市寶安中學(xué)彭鍛華校長發(fā)言的題目是《“學(xué)會生存”課程體系建設(shè)給力學(xué)校整體發(fā)展》。彭校長認為：生存教育以包括“應(yīng)急避險”、“塑造自我”兩個維度的“學(xué)會生存”系列課程為主要途徑，旨在追求“讓學(xué)生生命之樹長青”、“讓學(xué)生生命質(zhì)量提升”的教育價值。學(xué)校通過開發(fā)《應(yīng)急避險課程標(biāo)準(zhǔn)》、《應(yīng)急避險》、《初中公共安全教育讀本》、《應(yīng)急避險教學(xué)參考》、《應(yīng)急避險教學(xué)設(shè)計及評價》、《學(xué)會生存在中國》等特色校本課程，為扎實推進特色辦學(xué)道路打下堅實基礎(chǔ)。
黑龍江省牡丹江市第一高級中學(xué)卜祥林校長以《優(yōu)化課程資源配置的特色抓手》為題，探討了該校以集約領(lǐng)域課程資源，放大特色優(yōu)勢；綜合利用課程資源，凸顯特色內(nèi)涵；釋放課程資源價值，提升特色品質(zhì)等特色高中建設(shè)途徑，有效推進了學(xué)校的特色發(fā)展。
湖南株洲市第四中學(xué)姜野軍校長交流的題目是《創(chuàng)建藝術(shù)教育特色學(xué)校的實踐探索》。姜校長認為：藝術(shù)教育是素質(zhì)教育觀下的理性選擇，多元發(fā)展是提升學(xué)校藝術(shù)教育品位的基本策略，教育回歸是創(chuàng)建特色學(xué)校的終極追求。該校也正是通過上述辦學(xué)理念和發(fā)展途徑，為學(xué)校推進特色發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
針對8位校長的經(jīng)驗交流，4位專家有針對性地做出點評。南京市市委教育工委徐傳德書記認為：這8所學(xué)校是特色學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)跑者。高中多樣化發(fā)展的重點應(yīng)該是路徑的科學(xué)選擇，以推進特色化發(fā)展的目標(biāo)。他還建議特色高中路徑選擇可以通過以下四個方面：第一，特色發(fā)展要總體規(guī)劃、目標(biāo)清晰、標(biāo)準(zhǔn)明確、體制認可、充分放權(quán)；第二，借鑒國際發(fā)達國家普通高中特色建設(shè)路經(jīng)；第三，聚焦信息技術(shù)融合路徑；第四，聚焦領(lǐng)跑學(xué)校發(fā)展特色，示范和引領(lǐng)特色發(fā)展。
北京十一學(xué)校李希貴校長認為：普通高中特色發(fā)展首先要“改變必須改變的，改變可以改變的”，以此快速推進普通高中特色化發(fā)展；第二，弄清學(xué)校是什么，辦學(xué)校是為什么？第三，調(diào)整結(jié)構(gòu)、要素重組、突出重點；第四，文化要在特色創(chuàng)辦中全程關(guān)照，文化決定特色創(chuàng)辦的可持續(xù)性。李校長還強調(diào)：特色課程開發(fā)要在必修課程中扎根，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的潛能比改變學(xué)生更重要，尊重每個學(xué)生的發(fā)展。
貴陽市教育局李秉中局長分別對8所學(xué)校的辦學(xué)特色做出較高評價，他認為：華師大二附中注重發(fā)現(xiàn)、發(fā)展每位學(xué)生的潛能；四川華陽中學(xué)的育心為魂，更能體現(xiàn)出認真只能把事做對，用心才能把事做好；合肥一中更為關(guān)注處理好顯性課程與隱性課程之間的關(guān)系；人大附中提出創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的策略，小學(xué)比作是腳，初中是腿，高中是腰，腰軟了不行，要挺直腰桿，體現(xiàn)了高中教育的重要性；泰州中學(xué)提出三名文化，突出了責(zé)任培養(yǎng)意識；寶安中學(xué)以開發(fā)應(yīng)急避險課程追求生命幸福；牡丹江一中倡導(dǎo)優(yōu)化配置課程資源，走進經(jīng)典，與大師對話；株洲四中提出藝術(shù)教育，強調(diào)藝術(shù)素養(yǎng)、藝術(shù)課程、藝術(shù)活動。都充分體現(xiàn)了不同學(xué)校的特色發(fā)展之路。
中央教育科學(xué)研究所科研管理處楊潤勇處長在高度評價8所特色學(xué)校建設(shè)的同時，針對項目實施過程中積累的經(jīng)驗、存在的問題進行了總結(jié)。三點經(jīng)驗，即堅持科研引領(lǐng)、堅持制度保障、堅持教育家辦學(xué)；四項問題，即課題研究脫離了全體教師、脫離了整體環(huán)境、脫離了本校特色、脫離了特色研究。并倡導(dǎo)未來一年各項目校在總結(jié)經(jīng)驗的前提下，積極改善面臨的問題，切實推進普通高中特色學(xué)校項目研究。
下午，參會代表們在8個分論壇上分別交流了特色學(xué)校建設(shè)過程中積累的經(jīng)驗，還就特色高中建設(shè)中存在的普遍問題進行了討論，并針對“普通高中特色學(xué)校研究”調(diào)研報告提出了修改意見和建議。
袁振國所長為大會作了致辭。田慧生副所長、曾天山副所長、史習(xí)琳副書記、南京市市委教育工委徐傳德書記、北京十一學(xué)校李希貴校長、貴陽市教育局李秉中局長出席會議，會議由田慧生副所長和史習(xí)琳副書記主持。來自全國300余所普通高中學(xué)校校長和代表參加了會議，共同交流和探索普通高中特色發(fā)展之路。
中央教育科學(xué)研究所副所長曾天山作了大會總結(jié)，并針對課題后續(xù)研究作了部署。他指出：各學(xué)校必須要明確國家級課題的結(jié)題標(biāo)準(zhǔn)及程序，在規(guī)范管理的基礎(chǔ)上提升成果影響力；全國教育科學(xué)規(guī)劃辦為課題結(jié)題作好安排；秘書處繼續(xù)為學(xué)校提供各種平臺服務(wù)；中央教育科學(xué)研究所將擇期對順利結(jié)題的學(xué)校進行特色建設(shè)評估。
此次論壇的成功舉辦，有力地推進了課題研究中期的深度交流及成果展示，取得了預(yù)期的效果。
|
