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如何讀懂詩歌 教案 【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)讀懂詩歌的方法，幫助學(xué)生找到解讀詩歌的鑰匙 【教學(xué)方法】討論法、鑒賞法 【點(diǎn)擊考綱】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧；評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度； 【課時(shí)安排】1課時(shí) 1、明白表層意思 2、領(lǐng)會深層意思 表達(dá)了什么情感（情緒、心境） 反映了什么思想（態(tài)度、觀點(diǎn)） 二、讀懂詩歌的方法技巧 1、品標(biāo)題 例1： 野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺寺深。 思考：這首詩寫了什么？ 【解讀】如果只看正文可能會以為詩歌描寫了鄉(xiāng)村野外的自然風(fēng)光，但看了題目之后，才會明白這是一首題畫詩，描寫的是畫面圖景而非眼前實(shí)景。明白了這一點(diǎn)就會自然想到詩歌中“潺潺水聲”、“瑟瑟秋風(fēng)”、“寺廟鐘聲”、“知村近”、“覺寺深”等描寫應(yīng)是詩人的想象與聯(lián)想，詩人運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)手法，由畫內(nèi)想到畫外，表現(xiàn)了畫面以外的景和趣。巧妙的是這一理解與本詩第二題的鑒賞要求不謀而合了。 例2： 洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿：畫眉深淺入時(shí)無？ 思考：這首詩的主旨是什么？ 【解讀】此為干謁詩。詩人以“新婦”自比，以“舅姑”比主考官，以“畫眉”比自己的詩文。以“夫婿”喻指當(dāng)時(shí)在詩文上頗有名氣而且又樂于提拔后進(jìn)的水部郎中張籍。含蓄表達(dá)考前擔(dān)心作品不一定合主考心意，求張指點(diǎn)。通過優(yōu)美的詩韻，巧妙地表達(dá)了一名應(yīng)試舉子，在面臨關(guān)系到自己仕途的一場考試前，那種特有的不安和期待心情。 作用1：題目揭示內(nèi)容 作用2：題目表露心情 作用3：題目展示思路 2、知作者 例3： 小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。 車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。 思考：從這首詩中你讀出了什么情感？ 【解讀】有了這一介紹，對詩歌情感的把握就容易多了。不難看出詩的一、二句寫了暮春黃昏，小雨霏霏，落花狼籍，從這些凄涼的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁緒。三、四句寫詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中，關(guān)上了自己的家門，從中可以看出詩人對世態(tài)炎涼的感嘆。這正是作者因反對秦檜而被免職后內(nèi)心情感的真實(shí)流露，詩人真正是觸景生情，情由景生。 例4： 多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時(shí)游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風(fēng)。 注：這是南唐李后主亡國入宋后寫的詞。有人說這是一首極盡故國繁華之作；有人說這是一段凄涼無限之吟唱。 思考：從這首詩中你讀出了什么情感呢？ 【解讀】從表面看（特別是后三句），這首詞寫的是對往昔繁華的眷戀，但實(shí)際是表達(dá)夢醒后面臨處境的無限凄涼。 3、讀注釋 例5： 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。 思考：此絕句描繪了怎樣的景象？表達(dá)了詩人怎樣的感情？ 【解讀】此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子忙著銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。這是一幅明凈絢麗的春景圖。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。 例6： 茅檐人靜，蓬窗燈昏，春晚連江風(fēng)雨，林鶯巢燕總無聲。但日夜常啼杜鵑，催成清淚,驚殘②孤夢，又揀深枝飛去。故山③猶自不堪聽，況半世飄然羈旅。 【注】 ①宋孝宗乾道八年（1172）初，陸游在鄭（今陜西?。┳鏊拇ㄐ麚崾雇跹椎哪涣?，積極參加抗金戰(zhàn)爭，戰(zhàn)績顯著。正當(dāng)前線節(jié)節(jié)勝利，即將收復(fù)長安之際，王炎調(diào)往都城臨安樞密院，陸游也被調(diào)任成都府路安撫司參議管，離開抗戰(zhàn)前線。此作是他到成都之后所寫，是“借物寓言”之作。 ②驚殘：驚醒。 ③故山：即家鄉(xiāng)。 思考：這首詩表達(dá)詩人怎樣的感情？ 【解讀】表現(xiàn)詩人歲月蹉跎、英雄老卻、事業(yè)無成的無限感慨和悲嘆。 4、析意象 例7： 十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。 思考：在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲? 【解讀】古人認(rèn)為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去!不如歸去!”這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手。 汴水東流無限春，隋家宮闕已成塵。行人莫上長堤望，風(fēng)起楊花愁煞人。 注：李益，中唐邊塞詩派，擅長絕句，善寫風(fēng)景。 思考：詩的感情基調(diào)是什么？ 【解讀】楊花漫天飛舞，飄蕩如雪。人們往往把纏綿哀思、離愁別緒、理想抱負(fù)以及自身的抑郁不得志寄予溫柔多情的楊花，希冀從中尋求自己的歸宿。 5、明典故 例9： 尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春?；w莫遣隨流水，怕有漁郎來問津。 [注] 謝枋得，南宋人，宋亡后，仍以江東提刑、江西招諭使知信州的身份抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達(dá)十二年之久，拒不出仕。后被強(qiáng)迫北行，至元都燕京，絕食而死。此詩即寫于隱居期間。 思考：請分析這首詩的妙處 【解讀】詩人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用慶庵寺代桃花源；用“避秦”來寫“避元”；用“怕有漁郎來問津”來曲折地表達(dá)自己的決意絕世之志；在短短的四句詩中，融入了豐富的內(nèi)涵。全詩讀來含蓄蘊(yùn)藉，耐人品味，一個(gè)絕不與元統(tǒng)治者合作的隱士形象躍然紙上。 6、抓尾句 例10： 客思似楊柳，春風(fēng)千萬條。更傾寒食淚，欲漲冶城潮。 巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂，但欲老漁樵。 思考：這首詩體現(xiàn)了作者一種什么樣的追求？ 【解讀】全詩抒發(fā)了客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒，表達(dá)了作者羨慕自由自在的漁樵生活。 三、小結(jié)詩歌鑒賞的步驟 １、看題目和作者； ２、默讀兩遍詩歌，整體感知； ３、找出寫景、寫物、寫人的名詞, ４、找出反映詩人感情的動詞或形容詞，弄清詩人表達(dá)的感情； ５、看注解并反觀詩歌題目，做總體思考。 6、仔細(xì)審讀題干，規(guī)范答題 【特別提醒】 1、要真正讀懂詩歌，方法不是根本，多讀多悟才是關(guān)鍵。 2、讀懂是一項(xiàng)綜合性的智力活動，要先學(xué)會分步閱讀，再上升到綜合閱讀。 3、這段時(shí)間做詩歌鑒賞題，不要忙于答題，要有意識地把讀懂詩歌放在首位。 |
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