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留守兒童之家建設實施方案
隨著市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，馬場二場社區和周邊農村富余勞動力向外轉移，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，從2000年起，我校開始了留守兒童關愛工作，并逐步制定留守兒童之家建設方案。 一、工作目標 通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為留守兒童營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。 二、工作措施 （一）建立健全機制，發揮學校主陣地的作用。 1、建立健全領導負責制度。 學校成立了以陳永彬校長為組長的留守兒童關愛工作領導小組，制訂了具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正使學校成為留守兒童提高思想素質，學習科學文化知識的主陣地。 2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。 學校通過每學期開學的報名注冊工作，掌握全體學生的基本信息，摸清留守兒童的基本情況，建立留守兒童的專門檔案和聯系卡，加強學校與學生家長及其監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。 3、實施教師結對幫扶、座談會制度。 在學校留守兒童中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，開展結對子幫扶活動。幫扶教師定期找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童的成長日記，使更多的教師成為“代理家長”，讓留守兒童在集體的關愛中健康快樂成長。學校每學期召開一次有計劃的幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人的座談會，掌握此項工作開展情況，反饋信息、總結經驗。 4、建立關愛留守兒童的應急機制。 學校建立留守兒童、學校、家長（監護人）的聯系方式和突發事件應急機制。層層簽訂安全責任書，明確責任，確保學生在安全的環境中快樂成長。 5、注重對留守兒童的心理健康教育。 積極營造良好的環境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校開設心理健康教育咨詢活動，消除其不良情感體驗，使留守兒童樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。 （二）明確職責，扎實做好工作。 1、學校加強對留守兒童的管理工作，與留守兒童父母或監護人定期溝通交流聯系，營造良好育人氛圍。 2、加強對留守兒童接受義務教育的工作。 對留守兒童在生活尤其學習方面給予特別的關注，將留守兒童納入到國家“兩免一補”政策中來，盡力減輕家長的經濟負擔，確保留守兒童完成國家規定的九年義務教育。 3、整治校園周邊環境。進一步搞好綜合治理工作，學校聘任二場派出所所長陳榮同志為法制副校長，組建以校長為組長的綜合治理工作小組，重點清理社區網吧和學校周圍小攤點，很好地維護學校正常的教育教學秩序。 4、建立關愛經驗交流制度。 將留守兒童工作納入學校工作計劃，形成留守兒童教育的有效機制。學校每學期進行一次“留守兒童”教育管理工作會議，探索方法，更新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。 5、結合我校精神文明建設暨未成年人思想道德建設工作，把德育工作融入到留守兒童工作的各個層面，進一步完善安全防范措施，把思想品德教育和行為習慣培養有機結合起來，使德育工作真正發揮時效性作用。以感恩教育為主體，陶冶學生情操，知恩回抱，培養留守兒童良好思想品德和文明行為。 6、以法制講座、交通安全、主題班會、國旗下的講話、社區服務、重大節日活動為載體，構建以校園廣播、校園網、文化墻、櫥窗板報為主要形式的校園文化特色平臺，以環境影響人、教育人，推動留守兒童之家建設工作深入進行。 7、注重日常品德教育和行為管理。充分利用思想品德課、班會課、周會、國旗下的講話等形式，幫助留守兒童樹立正確的人生觀、世界觀和遠大理想，明白做人的道理，明辨是非美丑，糾正其思想和行為上的偏差。從衛生習慣、禮儀規范、飲食起居入手進行好習慣培養。以“家校聯系卡”、“家長會”、“老師家訪”等形式聯系和溝通家長，共同做好留守兒童工作。 8、定期進行留守兒童安全教育和訓練，增強安全意識。學校設立心理咨詢室，對留守兒童進行心理輔導與矯治。 9、2009年下半年重點以寄宿制管理為契機，在爭取上級部門的資金財力支持下，加大校園文化建設的力度，建立和完善留守兒童的各項工作制度，強化留守兒童的管理工作和責任意識；生活教師服務督促留守兒童養成良好生活習慣，任課教師輔導，促使留守兒童品行和學習成績的提高；留守兒童自我管理培養其自律自強的能力；家長極積配合解決留守兒童的后顧之憂，力爭把我校的留守兒童之家建成和諧、快樂、健康的溫馨樂園。 |
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