書法優(yōu)秀教案

1、左窄右寬的字和捺畫指導(dǎo)

-------蘇教版小學(xué)語文四（上）《說勤奮》寫字教學(xué)預(yù)案

南京市溧水縣石湫中心小學(xué)  武學(xué)新

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清本課生字的間架結(jié)構(gòu)、字形規(guī)律；

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識左右結(jié)構(gòu)的字中“左窄右寬”一類字的特點(diǎn)、平捺斜捺的特點(diǎn)和規(guī)律；

3、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、端正地書寫本課生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書寫“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的字：“慣”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺畫指導(dǎo)，教師教給方法，學(xué)生自主寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生觀察，并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

本課部分生字卡片、優(yōu)秀作業(yè)展示板、教學(xué)課件、配樂、名人書法作品、優(yōu)秀中小學(xué)生作品等。

教學(xué)過程：

一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、《說勤奮》這篇課文在結(jié)尾告訴我們：只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們小學(xué)生正是讀書學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，那就讓我們從讀好書寫好字開始“勤奮”吧。

2、寫字的姿勢：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

   握筆的要求：執(zhí)筆歌

　  距離筆尖三厘米，

　　拇指食指相對夾。

　　中指首節(jié)墊筆桿，

　　無名小指自然彎。

   寫字的要求：大小勻稱、字體端正、卷面整潔。

二、出示生字，整理歸類。

今天我們要寫的生字有哪些呢？

1、出示田字格中的生字，學(xué)生觀察：遍、枕、稍、末、校、慣、渡、基、礎(chǔ)

2、我們平時(shí)學(xué)習(xí)生字時(shí)都用到哪些方法？

   學(xué)生回答后投影示：看字形、析結(jié)構(gòu)、記位置、尋規(guī)律。

3、師：好，那么我們首先來看字形，按結(jié)構(gòu)將這些生字分分類。學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)后歸類投影示：

   左右結(jié)構(gòu)：枕、稍、校、慣、渡、礎(chǔ)

   上下結(jié)構(gòu)：基

   半包圍結(jié)構(gòu)：遍

   獨(dú)體字：末

三、指導(dǎo)書寫。

1、這一課左右結(jié)構(gòu)的生字最多，這些字有什么共同特點(diǎn)呢：（左窄右寬）。

2、下面我們主要來寫寫、寫好這些左窄右寬的字。

1、指導(dǎo)書寫“慣”。

學(xué)生仔細(xì)觀察：這個字除了注意“左窄右寬”，還要注意什么？

（左右緊湊、間距勻稱、橫畫較長，右上跟“母”的寫法不同；“貝”字末筆是長點(diǎn)等）

（1）師示范書寫，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
（2）學(xué)生描紅臨寫。（音樂起。）
（3）投影示。（有問題的選1個，好的選3個）
（4）師生評議，表揚(yáng)，有問題學(xué)生投影指正，學(xué)生再次臨寫、再評。

2、指導(dǎo)書寫“渡”。師邊范書邊指導(dǎo)。

    “渡”：注意三點(diǎn)水不能寫一條直線，“度”的長撇插到三點(diǎn)水提的下面，最后一筆捺是斜捺，長度適中即可。左邊謙讓一些，這樣整個字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣，教育學(xué)生在平時(shí)的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。

    學(xué)生描紅臨寫。師生評議，表揚(yáng)，有問題學(xué)生投影指正，學(xué)生再次臨寫、再評。

3、其他幾個生字，請同學(xué)任選一個字說說寫好這個字應(yīng)注意什么？

“稍”：小字頭的左右兩點(diǎn)相呼應(yīng)，和下面搭配的“月”要對正。撇改為豎，貼別是“月”的上部要在橫中現(xiàn)上面。

“校”：注意最后一筆捺是斜捺。

“枕”：寫好豎彎鉤。

“礎(chǔ)”：“出”的一豎要直、要高。

4、  觀察這些字在田字格中的占位和書寫規(guī)律，說說寫好這類字有什么規(guī)律。

生說后，師出示以口訣形式總結(jié)的規(guī)律，然后讀一讀。

　　體形窄，左邊站，

　　橫向短，捺筆收。

　　右邊寬，要舒展，

　　筆畫穿插不分家，

　　左右謙讓才美觀。

（二）指導(dǎo)寫“基”、“遍”、“末”（卡片示）。

1、學(xué)生根據(jù)方法，觀察“基”、“遍”、“末”。

（1）    說說這幾個字的注意點(diǎn)。

（2）    學(xué)生交流，師點(diǎn)出共性：

我們所說的“捺’多指“斜捺”。大家回憶一下，我們坐滑梯時(shí)有那些感覺？寫捺和坐滑梯一樣，很舒暢，斜捺是一種動態(tài)的筆畫，要寫得流暢、飄逸。

看示意圖(略)，比較“平捺” 與“斜捺”的異同。　

  學(xué)生回答，教師歸納——寫法基本相同，主要是斜度不同（平而長），平捺的用法及在字中的作用。

平捺的用法：用于字的底部。

　 平捺的作用：起托載作用，因而不能短，要寫得平（與水平線夾角約5o～10o）（畫示意圖）

（3）板書“遍”，講解平捺與字的其他部位的位置關(guān)系。

 　　　走之兒到上部右側(cè)所在豎線處才能收筆。

（4）學(xué)生選擇書寫。

（5）投影示師生評議，表揚(yáng)。

（6）學(xué)生再次臨寫。將優(yōu)秀作業(yè)貼上“今日書法之星”優(yōu)秀作業(yè)展示板。

四、熏陶與拓展。

1、導(dǎo)語：（投影示）中國書法是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶。漢字的發(fā)明是中華民族對人類文明所作的重要貢獻(xiàn)。漢字的每一筆，每一畫都深具美感。學(xué)習(xí)書法能陶冶我們的情操、提高我們的審美水平。下面我們一起來欣賞歷代書法名家的作品。

2、欣賞歷代書法大家書法作品。（出示課件）

欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。

3、名人談寫字。

王惠松先生是著名的社會活動家和書法家，他學(xué)術(shù)方面的兼職很多：中國硬筆書法協(xié)會主席團(tuán)委員、全國寫字教育研究中心委員、江蘇省硬筆書法家協(xié)會常務(wù)副主席、《硬筆書法》雜志執(zhí)行主編等。最近，老師去拜訪他，當(dāng)他知道我是一名喜歡寫字的小學(xué)語文老師時(shí)，王主席語重心長地說：“中小學(xué)生是硬筆書法家協(xié)會的后備軍和新生力量。在中小學(xué)中，要樹立‘堂堂正正做人，規(guī)規(guī)矩矩寫字’的教育理念，并要把學(xué)生的寫字教育落到實(shí)處。好好地從事硬筆書法教學(xué)，真是件利國利民利己的大好事。中國人應(yīng)該寫好中國字。”說得多好啊，一起來讀：

課件示：

堂堂正正做人，規(guī)規(guī)矩矩寫字。中國人應(yīng)該寫好中國字。

——王惠松

書法是第一國學(xué)，我們寫好漢字就是愛國。

                                       ——南京  陸亞鴻

五、總結(jié)

1、有請四位寫字組長和老師一起評選出今天的“書法之星”，頒發(fā)證書，掌聲鼓勵。

師：今天，老師看到同學(xué)們練字的進(jìn)步，很高興。寫一手漂亮的鋼筆字確實(shí)令人羨慕。只要我們持之以恒地練字，我們一定能寫一手正確、規(guī)范、美觀的字。讓我們一塊繼續(xù)努力吧。

3、贈送禮物。向客人老師贈送自己精心準(zhǔn)備的書法習(xí)作，請書法家老師指導(dǎo)。

六、課堂總結(jié)，下課。

《說勤奮》寫字教學(xué)說課稿

                       溧水縣石湫中心小學(xué)  武學(xué)新

各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！

一、說說教材。

本次寫字課我上的是蘇教版小學(xué)語文四年級上冊第15課《說勤奮》，我的教學(xué)目標(biāo)是：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清本課生字的間架結(jié)構(gòu)、字形規(guī)律；指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識左右結(jié)構(gòu)的字中“左窄右寬”一類字的特點(diǎn)、平捺斜捺的特點(diǎn)和規(guī)律；指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、端正地書寫本課生字。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段（3-4年級）對寫字提出的要求是：熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。可是我們在中年級的教學(xué)中，常常忽視寫字教學(xué)，很多學(xué)生并沒有達(dá)到《課標(biāo)》提出的寫字要求，特別是學(xué)生的執(zhí)筆姿勢、間架結(jié)構(gòu)安排等存在很多問題。

　　由于教材中把寫字安排在精讀課文中，我們通常教學(xué)方法是在閱讀教學(xué)中預(yù)留一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生寫字。這樣的指導(dǎo)不利于學(xué)生較為系統(tǒng)地領(lǐng)悟習(xí)字的規(guī)律，也不利于學(xué)生掌握正確的寫字方法，形成良好的寫字習(xí)慣。因此，我在教學(xué)中，整合教材中的內(nèi)容，利用每周的寫字課，按照習(xí)字的一般規(guī)律，從基本筆畫，到間架結(jié)構(gòu)系統(tǒng)地進(jìn)行寫字教學(xué)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書寫“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的字：“慣”、“渡”；“末”、“基”二字的捺畫指導(dǎo)，教師教給方法，學(xué)生自主寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生觀察，并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

本課部分生字卡片、優(yōu)秀作業(yè)展示板、教學(xué)課件、配樂、名人書法作品、優(yōu)秀中小學(xué)生作品等。

教學(xué)中我注意針對小學(xué)生特點(diǎn)，采用多媒體教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。有意識地將枯燥的寫字教學(xué)形象化、直觀化、規(guī)范化。對學(xué)生進(jìn)行審美熏陶，提高分析能力、書寫能力。
下面我說說本課的幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

第二環(huán)節(jié)：出示生字、觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

學(xué)生在觀察比較后，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師示范書寫時(shí)及時(shí)告訴學(xué)生：左右筆畫撞在一起不好，該像小朋友一樣互相謙讓，左邊的字騰出地方，讓它的右一半可以很舒服地展開來，當(dāng)獨(dú)體字作偏旁時(shí)，化捺為點(diǎn)。這樣的變化叫 “筆畫讓位”。并適時(shí)教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛，互相謙讓。
    在教學(xué)平捺和斜捺這一重點(diǎn)時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、圖示圖解等方法。

第三環(huán)節(jié)：指導(dǎo)書寫，體驗(yàn)“看、想、描、寫、評、改”的“六訣”寫字法。分層推進(jìn)突破教學(xué)難點(diǎn)。
1、看與想相聯(lián)系

左窄右寬，偏旁最后一筆都化捺為點(diǎn)時(shí)。我出示利用這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)編寫的兒歌，幫助學(xué)生建立正確的左右結(jié)構(gòu)書寫規(guī)律，使學(xué)生在快樂地模仿律動中產(chǎn)生想寫好字的欲望。學(xué)生寫不好字，很大程度上是因?yàn)闆]有把握好字的結(jié)構(gòu)和筆畫的位置，這一環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的“讀字”習(xí)慣。
2、描與寫相滲透
    指導(dǎo)書寫時(shí)，我采用“教扶放”的方式 循序漸進(jìn)地突破重點(diǎn)。
“教”：教師著重邊范寫邊講解“慣”，左右緊湊、間距勻稱、橫畫較長，右上跟“母”的寫法不同；“貝”字末筆是長點(diǎn)等。“渡”：注意三點(diǎn)水不能寫一條直線，“度”的長撇插到三點(diǎn)水提的下面，最后一筆捺是斜捺，長度適中即可。左邊謙讓一些，這樣整個字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣，教育學(xué)生在平時(shí)的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。

接著學(xué)生練寫，播放古典音樂，教師提醒“雙姿”：握筆姿勢和寫字姿勢。
“扶”：請學(xué)生自己說“稍”“校”“枕”的寫法。
“放”：在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步放手，讓學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)“礎(chǔ)”字。（這時(shí)請一名執(zhí)筆姿勢非常正確的學(xué)生示范。用鏡頭對準(zhǔn)這位同學(xué)，讓學(xué)生通過觀察，明白“礎(chǔ)”字寫法要領(lǐng)，鞏固寫字姿勢。這種形式新穎，學(xué)生在愉快的氛圍中悄悄地進(jìn)行自我改正，很快就養(yǎng)成了良好的寫字姿勢。

第四個環(huán)節(jié)：熏陶與拓展。通過欣賞書法作品、讀名人名言，感知漢字的發(fā)明是中華民族對人類文明所作的重要貢獻(xiàn)。漢字的每一筆，每一畫都深具美感。這樣來陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生審美水平、激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字和中國書法藝術(shù)的熱愛。

    這節(jié)課上下來了，存在的問題一定不少，敬請各位專家和老師不吝指教，謝謝大家。

2、福海書法公開課教案--臥 鉤 與“心”字
一、教學(xué)目標(biāo)

1、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)臥鉤寫法，掌握“心”字結(jié)構(gòu)。

2、認(rèn)識目標(biāo)：通過觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和模仿能力。

3、情感目標(biāo)：

（1）審美目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)臥鉤和“心”字的寫法，培養(yǎng)學(xué)生對書法運(yùn)筆之美的審美能力；通過欣賞古代碑帖，培養(yǎng)對書法藝術(shù)的喜愛之情。

（2）德育目標(biāo)：通過學(xué)用“心”字，聽講故事，對學(xué)生進(jìn)行品德教育。

二、教學(xué)實(shí)施：

1、故事導(dǎo)入，揭示課題

1、師：請大家注意坐的姿勢，“頭正、身直、臂開、足平”，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

2、講述王羲之的學(xué)書故事，聽了之后你有什么感受？書法藝術(shù)真是博大精深啊！這是值得每一個炎黃子孫的驕傲！作為一個中國人，從小就要寫好中國字。

3、師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了筆畫，今天我們來學(xué)習(xí)臥鉤。

2、形象比喻，掌握要領(lǐng)

1、師：板書“ 臥鉤”叫什么名字？看它的外形像什么？（彎月、小船、鐮刀、香蕉等）

2、畫出月亮的圖形，提問：臥鉤的彎度與月亮的彎度是怎樣的呢？（臥鉤是月亮的一部分，臥鉤的弧度與月亮的弧度是相疊的。）

3、師：用兒歌小結(jié)臥鉤的用筆方法，同時(shí)在田字格中板書。

（彎彎的月兒小小的船，輕輕的起筆重重的彎，挑鉤之前要頓筆，對準(zhǔn)左上再出尖。）

3、各種評價(jià)，激勵進(jìn)步

1、先練習(xí)10遍，自評：挑出寫得最漂亮的3個臥鉤，說說好在哪兒?（展示）  同時(shí)強(qiáng)調(diào)握筆姿勢：

（大哥二哥臉對臉，兄弟五個握空拳，伸出筆尖有一寸，姿勢正確記心間）

2、再練習(xí)10遍，同桌互評：給你的同桌找出最好的五個臥鉤。

3、教師點(diǎn)評，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。

三、學(xué)寫“心”字，寓教于樂

心想事成

1、看到臥鉤你最先想到的是什么字?---“心”

2、心字比臥鉤多了三個點(diǎn)，左點(diǎn)，挑點(diǎn)，右點(diǎn)，教師板書

3、明確三點(diǎn)的位置：“心”字的臥鉤像月亮，那么三個點(diǎn)就像三顆小星星，圍繞著月亮。三個點(diǎn)怎么擺，心字最漂亮呢，你們試著自己寫寫？寫完之后和小伙伴們互相評一評，誰的心字最漂亮。
4、生：互評、討論三個點(diǎn)怎么擺。師生共同講評，教師在田字格中示范心字的寫法，點(diǎn)出三個點(diǎn)的擺放形狀呈弧線。

5、學(xué)生嘗試練習(xí)，師生共評，學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

四、學(xué)用“心”字，體驗(yàn)成功

1、心字的用處很大，參觀“心”字花園，讀一讀心字詞。小心、專心、信心、細(xì)心、一心一意、三心二意、世上無難事，只怕有心人

2、說一說，還有哪些心字詞。

3、四人小組學(xué)生互評，每組選出一幅佳作。

4、表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，送給學(xué)生一句知心話：世上無難事，只怕有心人。希望學(xué)生做事要有愛心，專心和信心，祝愿每一個學(xué)生心想事成。

五、回家作業(yè),鞏固教學(xué)

背誦兒歌，書寫帶有心字的詞語或句子。

3、新二年級A班7.22硬筆書法教案

教學(xué)內(nèi)容：正楷筆畫的名稱及寫法 ----豎
教學(xué)目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：豎的幾種類型及寫法
課時(shí)安排：2課時(shí)
一、教學(xué)過程：
豎：豎畫在漢字中起著支柱的作用，必須寫得挺拔堅(jiān)勁，它要象一個人立正的樣子，胸腰挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不可左歪右斜，更不能彎腰曲背。
（1）懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。寫法是右下落筆，稍用力按一下，隨即轉(zhuǎn)筆直下；力量由重到輕，速度由慢到快，最后到3/4處提筆出鋒，力到鋒端。收筆不能太快，太尖細(xì)如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆，位置在中間居多，有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。
（2）垂露豎：象在一根木棒上懸著一滴露水，故叫垂露豎。寫法是右下落筆，稍按，然后轉(zhuǎn)筆直下，收筆時(shí)順勢向下按拉，隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎，少數(shù)是中豎。如“門、同、術(shù)、引”等字中的垂露豎。
（3）短豎：起筆輕作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，順勢按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時(shí)，起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時(shí)短豎稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短豎
二、請學(xué)生自己挑選感興趣的例字，完成一幅作品。
1、發(fā)作品書寫紙和相關(guān)字帖
2、書寫練習(xí)
   要求：（1）按要求寫滿14個字  （2）寫好落款
3、展示并評議
三、課堂小結(jié)并布置作業(yè)。
1、（師）結(jié)束語：中國的書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，精美絕倫，從今天講解及書寫中，我們已初步領(lǐng)略了它非凡的藝術(shù)魅力。希望同學(xué)們平時(shí)真正做到“下筆即是練字時(shí)”，一絲不茍寫好每一個字，做好每一次作業(yè)，練字時(shí)多用心揣摩、觀察，我相信你們每個人都能進(jìn)步，練就一手好字、真正擁有硬筆書法才藝。
2、作業(yè)：完成兩頁豎畫硬筆字的書寫。
4、

新二年級A班8.10硬筆書法教案

活動指導(dǎo)教學(xué)

一、活動對象：二年級
二、 活動目標(biāo)：
  
1、了解硬筆書法的特點(diǎn)。

2、知道正確的握筆姿勢及坐姿，并能體現(xiàn)在自己的書寫過程中。
  
3、懂得正確的坐姿和握筆姿勢是寫好字的首要條件，能在平時(shí)的書寫中注意自己的書            寫姿勢，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
三、活動準(zhǔn)備：
    1、正確坐姿、握筆姿勢的圖片。
    2、鉛筆、書法練習(xí)紙、字帖。
    3、實(shí)物投影儀
四、 活動過程：
    一、校園活動
    1、參觀書畫院，欣賞硬筆書法作品。
    2、布置活動任務(wù)：仔細(xì)地欣賞作品，看看硬筆書法有些什么特點(diǎn)？二、室內(nèi)交流
    你從剛才的參觀、欣賞中知道了什么？
    1、什么是硬筆書法？所謂硬筆書法，就是以鋼筆、圓珠筆、蘸筆、鉛筆、竹片、塑頭筆等為工具，來表現(xiàn)漢字書寫技巧，再抒發(fā)作者情感的方法及活動。
    2、硬筆書法有什么特點(diǎn)？
    學(xué)習(xí)硬筆書法不僅要追求高層次的藝術(shù)水平，還要注重其實(shí)用價(jià)值。而要體現(xiàn)其實(shí)用價(jià)值，就必須做到書寫上的正確化、規(guī)范化、勻稱化。
五、怎樣才能寫好硬筆字？（學(xué)生交流，教師小結(jié)）
    1、要有正確的坐姿及握筆姿勢；
    2、要學(xué)會看字帖；
    3、要學(xué)會正確的運(yùn)筆方法，并寫出自己的個性。
六、正確的坐姿是怎樣的？
    請學(xué)生演示，教師一邊幫助糾正一邊講解
    身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，胸部離桌子一拳，兩臂平放在桌面。右手執(zhí)筆寫字，左手按紙，紙要放正。要給孩子配備高矮合適的桌椅。當(dāng)孩子要寫字時(shí)，首先提醒他注意姿勢，然后再幫助他糾正錯誤姿勢。只要持之以恒，孩子一定能掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。五、你會正確握筆書寫嗎？
    教師講解，學(xué)生操作
    筆桿放在拇指、食指和中指的三個指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應(yīng)較拇指低些，手指尖應(yīng)距筆尖約3厘米。筆桿與作業(yè)本保持六十度的傾斜，掌心虛圓，指關(guān)節(jié)略彎曲。
七、姿勢競賽1、每人寫自己的姓名，注意自己的坐姿和握筆姿勢。
2、學(xué)生書寫，教師巡視，給姿勢正確的學(xué)生發(fā)小星星。
八、活動延伸
    課外寫字時(shí)要養(yǎng)成姿勢正確的書寫習(xí)慣，并請各課任老師打分。

5、二年級寫字課教案
        寫“包、飽、泡、吐”四個字

  武進(jìn)禮嘉中心小學(xué) jlp

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書寫“包、飽、泡、吐”四個字。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。

3、點(diǎn)燃學(xué)生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會審美。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。

難點(diǎn)：橫折鉤、豎折鉤的寫法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、課件、硬筆書法欣賞作品（備用）、空白書簽、作業(yè)紙、寫字歌、古箏曲（配樂：高山流水）、生字卡片、田字格黑板。

教學(xué)過程：

一、課前交流，欣賞引趣

1、懷素寫字導(dǎo)入。

2、欣賞硬筆書法作品，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。

二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備

1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

3、齊唱《寫字歌》，跟著音樂。

三、指導(dǎo)寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學(xué)習(xí)寫識字8中的4個生字。

2、學(xué)寫“包”。

（1）觀察：什么結(jié)構(gòu)？你認(rèn)為哪一筆比較難寫？

（2）指導(dǎo)練寫“包”。

學(xué)生說“包”的筆順。教師示范寫“包”字并作講解。學(xué)生練習(xí)（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動：對學(xué)生寫字作品進(jìn)行評價(jià)，教師適機(jī)點(diǎn)評，對好的獎勵畫星。

（4）小結(jié)：獨(dú)體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。

3、學(xué)寫“飽、泡、吐”。

（1）觀察比較：飽和泡與“包”有什么區(qū)別？

（2）“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的最后一筆要寫得飽滿，起筆要對齊“勹”的撇尖；

（3）“泡”字要左窄右寬。

（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長。左邊口的位置要擺放適當(dāng)，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。

“飽、泡、吐”三個字逐個讀帖（讀帖是寫好字的關(guān)鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點(diǎn)，然后學(xué)生描紅、仿影，再練習(xí)寫2個。教師巡視指導(dǎo)。初評，再練習(xí)，再評。對學(xué)生寫得好的字和寫得有進(jìn)步的字要及時(shí)加圈給予肯定，鼓勵學(xué)生把字越寫越好。

四、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣

1、學(xué)生完成書簽

（1）老師給學(xué)生看自己制作的書簽，欣賞。

（2）學(xué)生自己完成書簽。

要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時(shí)，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導(dǎo)。

3、欣賞、交流。

取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。

4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。

五、課堂總結(jié)

我們寫字時(shí)，要有正確的雙姿，寫字要認(rèn)真讀帖，要一氣呵成。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導(dǎo)，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。

左中右結(jié)構(gòu)(二)

左中右長短不同

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解左中右結(jié)構(gòu)的字三部分有長短不同的變化；

2．仔細(xì)觀察，了解三種類別的字長短不同的特點(diǎn)；

   3．培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，學(xué)會用心觀察，認(rèn)真體會。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．  了解左中右結(jié)構(gòu)的字三部分長短不同的規(guī)律；

2．  培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。

教學(xué)過程:

一.   創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們,讓我們一起到”樂書園”看看,這里是書法藝術(shù)的殿堂,這里有淡淡的墨香,有悠揚(yáng)的音樂,有蒼勁有力的書法作品,讓我們一起感受漢字的方正之美,做一個心正身正筆正的人吧。

 

二.   欣賞佳作,激發(fā)興趣

首先,我們來到樂書園的第一個區(qū)間書法展示廳,這里懸掛著許多書法作品。看,這幅是被尊稱為書圣的宋朝王羲之的作品,多么靈動有力!這兩幅是我國現(xiàn)代書法家啟功先生的作品,風(fēng)格柔中有剛。這幅作品呢,是我在欣賞了眾多名家名作之后忍不住筆癢寫下的。而這幅,出自于井岡山小學(xué)二(2)班閻欽同學(xué)之手,她的鉛筆字雖然仍顯稚嫩,但清秀端莊。下一幅呢,噢,這兒空著呢,它等待著你呢,你準(zhǔn)備好了嗎?一起來吧!

 

三.   學(xué)習(xí)新知,精講精練

(一)觀察字型特點(diǎn)

1.下面進(jìn)入樂書園的第二個區(qū)間觀摩廳在這里,我們會選出觀察力強(qiáng)想象豐富的同學(xué)成為我們的智慧星,你是智慧星嗎?就看你的表現(xiàn)了

        2.瞧,這兒來了一位字寶寶,認(rèn)識它嗎?剛才你們看它跳的舞了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示課件蜘字出現(xiàn))

        3.對,這就是我們今天樂書園的主題左中右結(jié)構(gòu)(二) 本課前我們學(xué)習(xí)了左中右結(jié)構(gòu)(一) ,知道了它們?nèi)齻€部分要寫得怎樣才美觀?(指名回答,小結(jié):緊湊)

        4.我們再來比比蜘字各部分的長短,這次,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

        5.師小結(jié):蜘字中間長,左右短 (出示板書一中間長)這里有三座不同屋頂?shù)姆孔?你看看蜘寶寶的體形,它該進(jìn)哪座房子?

        6.了解了它的體形特點(diǎn),我們就好寫它了,先看看老師怎么寫吧.(師范寫,口述要領(lǐng))

        7.學(xué)生試寫一個

        8.展示兩名學(xué)生的作品,全班評價(jià)蜘字的體形他表現(xiàn)出來了嗎?他是怎么寫的?

9.師小結(jié)中間長左右短的字的書寫要領(lǐng),師生齊讀.(橫短豎長撇斜直)

10.(出示課件)看,又跑來兩個左中右結(jié)構(gòu)的字寶寶,仔細(xì)看看他們的體形,他們該進(jìn)哪所房子?為什么?(指名回答)

11.看來,我們今天認(rèn)識的左中右結(jié)構(gòu)的字三部分長短不同.(貼板書),如果再來一些字寶寶,你會幫他們找到家嗎?(出示余下7個字)同桌商量一下,然后用紅筆給他們畫畫屋頂吧!  

12.指名歸類

 

 (二).指導(dǎo)書寫例字

1.剛才我們知道, 左中右結(jié)構(gòu)的字長短會有所不同,觀察時(shí)我們注意了,寫時(shí)更要注意喲!寫好了”蜘”字,我們該進(jìn)入下一區(qū)間”習(xí)字廳”了.同學(xué)們好好表現(xiàn),將會獲得老師和同學(xué)們合作做的名言書法書簽?zāi)?看看我們今天所要寫的字,你覺得哪個字最難寫?

2.范寫,口述要領(lǐng)

3.你們想寫嗎?寫完一個后找你們的小伙伴評一評吧!

4.采訪評字

5.總結(jié)兩邊長中間短的字的書寫要領(lǐng).出示要點(diǎn)`讀

6.還有誰嘗試寫一個3號房子里的字嗎?

7.自評.覺得自己寫出了這個字中右部長特點(diǎn)的同學(xué)請舉手!你是怎么寫的?

8.小結(jié),出示要點(diǎn),讀

9.老師也忍不住想寫寫.如果我寫的好,給我掌聲鼓勵一下吧.范寫,口述要領(lǐng)

 

四.集中練習(xí)

1.把握了這三類特點(diǎn)的字的寫法,就讓我們集中運(yùn)用一下,下面進(jìn)入”集字廳”.同學(xué)們來大展身手來寫寫這10個字吧!

2.師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢

 

五.集中展示

1.設(shè)”小展廳”,展評幾位學(xué)生的字

2.還有哪些同學(xué)愿把自己寫的字展示給大家看呢?學(xué)生自主上臺展示

 

六.總結(jié)

同學(xué)們,今天我們在”樂書園”里學(xué)寫了這么多左中右結(jié)構(gòu)的字寶寶,他們的三部分長度有變化.我們以后遇到他們或與他們類似的字,要一看.二寫.三對照才能寫好喲

 

七.布置作業(yè)

找出中間長,中間短,右部長的左中右結(jié)構(gòu)的字各三個寫5遍,一周內(nèi)完成.

 課題：臥鉤

教材：《寫字》教材第二冊第四課

一、 教材分析

本課是一堂鉛筆字筆法教學(xué)課。在臥鉤教學(xué)前，學(xué)生已學(xué)過豎鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤、橫鉤等鉤畫，對鉤的寫法和有彎度的筆畫并不陌生。但臥鉤與后一課的斜鉤和以往所學(xué)的鉤相比，其書寫難度較大，首先，臥鉤行如長空新月，彎度圓轉(zhuǎn)而富有張力，學(xué)生掌握不好彎度常常把臥鉤寫得過平或出現(xiàn)折角。其次臥鉤的運(yùn)筆過程動作豐富：起筆尖落，行筆漸漸加重，彎度自然，挑鉤前稍停筆，然后向左上方挑出，整個過程要求連貫圓轉(zhuǎn)、提按適宜、快慢適當(dāng)，這對一年級的書寫基礎(chǔ)來說，存在著較大的學(xué)習(xí)困難。

原教材中臥鉤的練習(xí)量安排不足，卻把練習(xí)重點(diǎn)放在“心”的寫法和有“心字底”字的寫法上，這對筆法尚未掌握的一年級學(xué)生來說，又增加了“上下結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，無疑是難上加難。所以為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，突出教學(xué)重點(diǎn)，對原教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)奶幚恚瑒h除了“心字底”字的學(xué)習(xí)內(nèi)容，把教學(xué)重點(diǎn)確定為“臥鉤”和“心”字教學(xué)。

考慮到寫字課不僅是漢字書寫的訓(xùn)練課，而且是書寫藝術(shù)的啟蒙課，具有美育、智育、德育等多項(xiàng)功能，所以增加了“心”字的運(yùn)用練習(xí)和唐楷的欣賞等內(nèi)容，體現(xiàn)技能、欣賞、情感三位一體的藝術(shù)教育原則。

二、 教學(xué)目標(biāo)

1. 技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)臥鉤寫法，掌握“心”字結(jié)構(gòu)。

2. 認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和模仿能力。

3. 情感目標(biāo)：（1）審美目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)臥鉤和“心”字的寫法，培養(yǎng)學(xué)生對書法運(yùn)筆之美和結(jié)構(gòu)之美的審美能力；通過欣賞古代碑帖，培養(yǎng)對書法藝術(shù)的喜愛之情。（2）德育目標(biāo)：通過學(xué)用“心”字、聽講故事，對學(xué)生進(jìn)行品德教育。

三、 教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)臥鉤和“心”字的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：臥鉤的弧度把握，“心”字的結(jié)構(gòu)教學(xué)。

四、 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、多媒體課件、作業(yè)紙、拼貼用具。

五、 教學(xué)原則：審美、技能、情感三位一體。

六、 教學(xué)過程

（一） 情境導(dǎo)入，揭示課題

組織學(xué)生去“心字島”旅行。把學(xué)生分成三組，分別是愛心隊(duì)、專心隊(duì)、信心隊(duì)，在《月亮船》的音樂聲中，乘坐“心字號”大船來到“心字島”。欣賞“心字石“。揭示課題。

（二） 形象比喻，掌握要領(lǐng)

1. 形象比喻，初識形態(tài)。

提問：臥鉤像什么？（月亮、小船、鐮刀、香蕉等）

2. 觀察比較臥鉤與月亮的形態(tài)，突出臥鉤的弧度。

課件顯示臥鉤與月亮相疊的情景。

提問：臥鉤的彎度與月亮的彎度是怎樣的？（臥鉤是月亮的一部分，臥鉤的弧度與月亮的弧度是重疊的。）

3. 運(yùn)用兒歌，掌握要領(lǐng)。

彎彎月兒小小船，（形態(tài)）

輕輕起筆重重彎，（起筆與行筆）

挑鉤之前要停頓，

對準(zhǔn)左上再出尖。（收筆）

4. 教師示范。

5. 學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

6. 作業(yè)點(diǎn)評，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。

（三）學(xué)寫“心”字，寓教于樂。

1.根據(jù)課件演示參觀“月亮湖”夜景，看月亮姐姐和三顆小星星的游戲，對“心”字的結(jié)構(gòu)有一個感性的認(rèn)識。

2.明確三點(diǎn)位置，學(xué)生操作課件，參與星星們的游戲。

3.演示課件，學(xué)習(xí)“心”字的筆順和筆畫。

4.觀察“心”字在田字格中的位置。組織拼字游戲，小組合作，齊心協(xié)力拼“心”字。

5.學(xué)生嘗試練習(xí)，師生共評；學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

（四）學(xué)用“心”字，體驗(yàn)成功。

1.參觀“心”字花園，讀一讀心字詞。

2.說一說，還有哪些心字詞。

3.填一填，誰的“心”字最漂亮。

4.學(xué)生互評，每組選出一副佳作。

（五）碑帖欣賞，德藝教育。

1.欣賞碑帖。

（1）參觀“心”字林，欣賞唐朝四大楷書家的“心”字。

（2）講一講柳公權(quán)的故事。

（3）板書“心正則筆正”，并解釋含義。

2.悉心教育。

送給學(xué)生一句知心話：世上無難事，只怕有心人。希望學(xué)生做事要有愛心、專心和信心，祝愿每一個學(xué)生心想事成。

（六）小結(jié)本課：背誦兒歌，鞏固臥鉤書寫要領(lǐng)。表揚(yáng)本節(jié)課表現(xiàn)突出的小隊(duì)。

（七）課后參觀佳作園，互評互學(xué)。

三課   左偏旁（三）
教學(xué)目的：
1.掌握豎心旁、言字旁、示字旁、衣字旁、女字旁、金字旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法；
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力；
3.教育學(xué)生多讀書，不懂就學(xué)，才能有學(xué)問。
教學(xué)重點(diǎn)：愉、讀、禮、被、處、她的寫法。
教學(xué)用具：多媒體課件、實(shí)物投影、拼字卡片
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、新授：
（一） 學(xué)習(xí)偏旁的寫法：
1. 觀察對比：看書試寫偏旁，提出難寫的偏旁。
2. 指導(dǎo)偏旁書寫，范寫女字旁、金字旁。
3. 學(xué)生臨寫偏旁、巡視。
（二） 學(xué)習(xí)本課字的寫法：
1. 安排適當(dāng)：學(xué)生拼擺例字。
2. 試寫、感悟書寫規(guī)律。
3. 指導(dǎo)“愉、讀”的寫法，范寫指導(dǎo)。
4. 學(xué)生臨寫，采用不同的指導(dǎo)方法進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
三、評改練習(xí)：
1.整改用心：展示其作品，提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
2.對照修改
四、行款練習(xí)
1.指讀，指導(dǎo)難字。
2.臨寫行款。
3.小組內(nèi)交流，欣賞作品。
五、結(jié)課：
1.小組欣賞，展覽作品
2.小結(jié)：用觀察對比、安排適當(dāng)、整改用心的方法掌握偏旁及字是寫法。

撇的寫法

 

 一、教學(xué)要求：

    1、使學(xué)生學(xué)會各種撇的寫法，做到用筆正確。

    2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

    3、教育學(xué)生做人謙虛禮讓、寬容待人、團(tuán)結(jié)合作。

 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

      重點(diǎn)：各種撇的寫法。

      難點(diǎn)：斜撇和弧撇及“假、秧”的寫法。

  三、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

  四、教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、書法欣賞作品、格言卡

  五、 教學(xué)過程：

         

  一、導(dǎo)入。

      欣賞名家名作，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生愛寫字的興趣。

  二、引導(dǎo)、點(diǎn)撥難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。

     1、撇的種類：弧撇、斜撇、豎撇、平撇

     2、一邊范寫一邊講解寫法。

      斜撇： 起筆重，邊行筆邊抬筆，收筆呈尖狀。

      弧撇：起筆較重，行筆先豎后撇，撇出部分較長，弧度較大。行筆“宜緩不宜疾”并要力送到底。古人講，“書撇如篦發(fā)”是說寫撇像篦子書發(fā)一樣，要慢，要力送到底。還有人把撇喻為象牙，形力俱佳。

      豎撇：老師邊寫，邊讓學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。老師提示寫法基本相同，但行筆方向不同。讓學(xué)生來說豎撇的寫法。（起筆稍重，行筆先豎后撇，撇出的部分較短。）

      平撇：老師邊寫邊提示學(xué)生觀察，請學(xué)生自己看會寫法。（起筆較重，行筆方向較平。）

     3、把撇放到各種字中練習(xí)。

       老師范寫“假”并做講解：單人旁的撇是斜撇，豎要寫的有力度，有精神，中間的第一橫在橫中線上。右邊的部分要寫的修長一些。我們的中國字講究包容精神，做人也要寬以待人。字要寫的方方正正，做人也要堂堂正正。字要寫在田字格的中間。左中右要緊湊，因?yàn)樗鼈兪且患胰耍獔F(tuán)結(jié)在一起，這也是我們中國人的傳統(tǒng)美德。字的左右上下要對齊，這是講究對稱美，但中間這部分卻很小，這是講究錯落美，所以說中國字是世界上最美的文字。

 

      4、老師范寫“秧”字，請你根據(jù)我們學(xué)過的寫法和結(jié)構(gòu)安排方法仔細(xì)觀察這個字。看看“假”和“秧”的異同處。（“假”字的左邊又細(xì)又長， “秧”字的禾字旁上邊是平撇,“秧”字的禾字旁“捺”要變成“點(diǎn)”，因?yàn)椋袊种v究謙讓精神，要給右邊的字讓地方。）

      5、老師對于學(xué)生的說法給予肯定并小結(jié)。 

      6、老師范寫“升”請學(xué)生觀察并說出寫法和特點(diǎn)。（“升”字的懸針豎比豎撇長，橫較長。）

      7、老師范寫：“有”字請學(xué)生觀察并說出寫法的特點(diǎn)。（“有”字的橫長，像挑扁擔(dān)一樣，先低，后高，最后也低。前邊頓筆，后邊回筆。“有”字里有弧撇，“月”字的“撇”變成“垂露豎”，底端平齊。）

   三、實(shí)踐練習(xí)：

       書寫時(shí)，要一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。用正確的執(zhí)筆姿勢和坐姿書寫，注意鉛筆的正確使用。

     老師巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢和坐姿。觀察了解學(xué)生的掌握情況，個別指導(dǎo)書寫。

   四、反饋：

     對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步要給予及時(shí)的肯定和鼓勵。指出普遍的錯誤。（寫撇時(shí)，提筆過快，會把撇尾寫的過細(xì)過長，我們叫它“鼠尾”。另外，不抬筆，沒有筆鋒，我們叫它“圓尾”。寫“秧”字時(shí)，中間的豎，要長。結(jié)構(gòu)要緊湊。平撇不夠平。）

   五、再實(shí)踐，再練習(xí)。

     1、老師繼續(xù)巡視指導(dǎo)。

     2、糾正書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

     3、針對個別現(xiàn)象進(jìn)行糾偏指導(dǎo)。

     4、讓學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中，體會并掌握寫法技巧。

   六、發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)審美、觀察和評議能力。

     1、四人小組互相交流討論，互相取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。

     2、選出一位同學(xué)的作品，有小組代表總結(jié)評議作品。

     3、在全班的范圍內(nèi)，有各組的小講解員評議本組的代表作品，其他同學(xué)可做補(bǔ)充說明。

     4、老師對于學(xué)生的評議進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥和說明。

   七、在活動中進(jìn)一步鞏固寫字技巧。

      1、 每人發(fā)一張各種不同形狀不同顏色的格言卡，請你寫一條你最喜歡的格言，展示你漂亮的字，送給你的好朋友，傳遞友誼，以做共勉。

      2、 挑幾張有特點(diǎn)的格言卡，在投影儀上展示給全班看。既拓展了大家的思路，又教學(xué)生如何做人，同時(shí)鞏固了寫字技能，達(dá)到更好的效果。

    八、故事結(jié)尾，勉勵學(xué)生。

       老師以一個書法家的小故事作結(jié)尾，勉勵大家：練字要持之以恒，扎扎實(shí)實(shí)，不能急于求成。鼓勵大家努力一定會寫出更好的字。

    九、板書設(shè)計(jì)（略）

6、第一堂書法課

今天有一節(jié)書法課，是本學(xué)期的第一節(jié)書法課。我在思考：在這節(jié)課中，該給孩子們上些什么內(nèi)容呢？是直接去講授書法課本中新字的寫法，還是要著重糾正以往孩子們寫字時(shí)存在的一些問題呢？我選擇了后者。

[教學(xué)過程]

課上，我問學(xué)生：“孩子們，我們平時(shí)一直在說，要寫好字。你知道什么樣的字才叫好字呢？”

“唰”全班學(xué)生都舉起了手，有孩子說：“好字就是很端正的字。”

我微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。

另一個孩子說：“好字就要有筆鋒。”

我也笑著表示贊同。

又有一個孩子說：“好字就是要干凈一些，筆畫要不粗不細(xì)，不濃不淡。”

多聰明的孩子呀，把我平時(shí)說過的話全記住了。我順著他的話接了下去：“那孩子們，你們知道怎樣才能做到字的筆畫不粗不細(xì)，不濃不淡呢？”

學(xué)生們沉默了，都在靜靜地思考著。

一會兒過后，我們的小A舉起了手：“老師，我覺得要做到筆畫的不粗不細(xì)，不濃不淡，和鉛筆有著很大的關(guān)系。”

“哦，是嗎？那你能說說有什么關(guān)系呢？”我又接著問。

小A說：“在寫字之前，我們應(yīng)該挑選一支筆尖粗細(xì)合適的筆。太細(xì)，很容易把筆尖弄斷，太粗，寫出來的字筆畫就太黑了。”

真不愧為細(xì)心的孩子，這小家伙居然注意到了筆尖的粗細(xì)和筆畫粗細(xì)的關(guān)系。

這時(shí)又一個學(xué)生站起來，那是我們班二年級時(shí)的年段小書法家，他說：“老師，我還知道筆畫的濃淡和鉛筆的型號以及我們寫字時(shí)所用的力氣有很大的關(guān)系。老師以前告訴過我們，寫字時(shí)用的鉛筆一定要HB型號的，因?yàn)檫@個型號的筆，墨色濃淡剛剛好。除此之外，我們寫字時(shí)不能用力過大，不然很容易把筆尖弄斷或者寫出又黑又臟的字來。”

“我想平時(shí)你就是這樣做的吧，難怪你的字寫得又干凈又漂亮！”我贊美道。

這時(shí)小B說：“老師，寫字時(shí)不能經(jīng)常擦橡皮，那樣會留下很多臟臟的痕跡。”

“你說得可真好，那你們知道怎么樣才能做到不經(jīng)常擦橡皮嗎？”我問學(xué)生。

有一個學(xué)生說：“老師，我覺得在寫字之前要先觀察，看清楚了字形，字的結(jié)構(gòu)以及書本中的范字在田字格的位置再下筆。”

又一個學(xué)生說：“老師，在寫字的時(shí)候一定要專心，不可東張西望，否則就很容易出錯。”

聽到學(xué)生這樣的回答，我很高興，說明學(xué)生已經(jīng)初步掌握了寫好字的要領(lǐng)。

我接下去說：“是的，孩子們，要想寫好字，確實(shí)和很多方面有關(guān)。比如我們的鉛筆一定要挑選HB型號的，而且最好橫截面是三角形的。”

說著我拿了一支事先準(zhǔn)備好的鉛筆給學(xué)生看。

我接著說：“因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)這樣的鉛筆，更適合小朋友的手指，握起來會覺得比較舒服。”

說著，我讓學(xué)生都親手感受了一下。

緊接著我說：“除此之外，最重要的還有我們的坐姿和握筆的姿勢一定要正確，寫字的時(shí)候我們要做到三個‘一’。這樣，不僅能保護(hù)我們的眼睛和脊柱，而且也能幫助我們清楚地觀察到自己寫的字，以便及時(shí)地進(jìn)行修正。”

說完我故意停頓了一下，問學(xué)生：“那么在平時(shí)，你是怎樣來測量三個‘一’的呢？”

學(xué)生們支支吾吾，說不太清楚。

此時(shí)我說：“老師教你們一個很簡單的方法，握緊拳頭，把肘關(guān)節(jié)直立在桌子上，就像平時(shí)我們舉手的樣子，把拳頭靠近眼睛，此時(shí)眼睛離桌面的距離就是‘一尺’；握筆時(shí)，把大拇指，食指和中指都捏在沒削過（有顏色）的地方，此時(shí)，手離筆尖就是‘一寸’；關(guān)于一拳就更簡單了。”

說到這兒，孩子們紛紛拿起來試著我說的方法。

接著我又說：“孩子們，寫字時(shí)，我們還要注意把桌面上的物品整理干凈，兩只手的前臂都要靠在桌面上。如果你們注意了剛才所提到這些問題，再加上自己的認(rèn)真和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，寫好字就很簡單了。”

[教后反思]

我們班的孩子字寫得端正又干凈，這是整個年段的語文老師所公認(rèn)的。我想這和孩子平時(shí)良好的寫字習(xí)慣是分不開的。但是經(jīng)過一個暑假沒動筆，孩子們的手有些生疏了，寫字的姿勢也不如人意了。所以我就選擇在第一節(jié)書法課中糾正孩子的寫字習(xí)慣。通過這堂課的學(xué)習(xí)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，在接下來的學(xué)習(xí)中，孩子們一提起筆，總會相互提醒要注意的問題。而且，孩子們寫字的水平也有了突飛猛進(jìn)的提高。巴金老先生說過：“孩子成功教育從好習(xí)慣開始。”我想，在好習(xí)慣的陪伴下，孩子們一定會收獲滿滿。