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青少 年 活動中心暑期硬筆書法班
教學計劃
為發展學生的書寫水平，發揚學生的個性特長，更好地利用暑期 書法興趣班學習這一段時間， 最好、 最大限度地提高學生的學習興趣 和效率，特擬定此教學計劃如下：
一、教學目標
1. 在書法學習中，使他們養成良好規范的書寫姿勢和執筆姿勢， 掌握學習要領。
2. 掌握漢字的基本筆畫書寫、 筆順和間架結構以及一些常見的偏 旁部首。
3. 通過書法練習， 培養和引導學生認真負責、專心致志、持之以 恒的精神。
二、學生情況分析
我所任教本期的書法課， 這個班大部分是剛剛從縣城二年級至六 年級新吸收的學員， 共有三十多名， 他們家長的愿望都是讓孩子把鉛 筆或鋼筆字寫好，不被學校里的老師批評書寫不工整。因此，他們的 書法功底參差不齊。 雖然他們在學校里的語文課堂內就通過練字有了 一定的基礎， 但仍有多數學生都是第一次接觸書法學習， 所以在此基 礎上進行的書法指導也是有一定難度的。 因此， 我還需要在教學中需 要注意他們要從最基礎的書法入門開始， 養成良好的學習習慣和正確 的書寫習慣， 能熟練掌握基本筆畫的書寫， 尤其需要教師著重指導用 筆方法。
三、教學措施
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對小學生來說， 要使他們循序漸進，初見成效，我采取以下的方 法：
1. 尊重學生的個性，根據學生自己喜愛的字體去練；
2. 按字形的要求，正規嚴格去指導習練；
3. 學會比較和鑒別的方法；
4. 教學生掌握運筆和寫字的章法， 一步一步練習， 分步檢查書寫 效果強化過關。
四、教學要求
1. 認真進行上課備課， 堅持課堂指導與課后練習相結合， 加強作 業檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統思想教育，確定“學字先做 人”這一教學原則。
2. 自第一節課開始， 上午低年級班強調練字練姿。 下午高年級提 高班強調練字態度。
3. 努力提高學生學習書法的興趣， 進一步強化學生雙姿、 書寫衛 生習慣。
4. 課下作業要重視學生習字的質量，而不是數量。
5. 有計劃開展好師生互動活動， 如課間休息時老師講故事， 讓學 生總結故事精華和傳達的精神；學生才藝展示，老師給與鼓勵等，增 強師生之間的感情，完成中心“以情感人、以情留人”的辦學宗旨。
6. 開展“小小書法家”積分評比活動，提高整班的雙姿及書寫合 格率和優秀率。結班前評定一批書法之星、小小書法家。并按照學員 積分發放一定的物質獎勵。
7. 多方面提高自身教學能力，業務水平。
五、具體教學計劃
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第一天： 為書法課程作好準備， 介紹文房四寶及書法習慣 ( 執筆、 坐姿、用筆 ) 。
第二天 : 筆畫的寫法——橫 ( 長橫 , 短橫 ) 豎 ( 垂露 , 懸針 ) 第三天 : 筆畫的寫法——撇 ( 斜撇 , 長撇，豎撇 ) 捺 ( 平捺 , 斜捺 ) 第四天 : 筆畫的寫法——點 ( 豎點 , 長點 , 相向點， 相背點 ), 回顧點 評，對書寫作品進行展覽。
第五天 : 筆畫的寫法——折 ( 橫折，豎折 ) 提
第六天 : 筆畫的寫法——鉤 ( 豎鉤 , 斜鉤 , 臥鉤，橫鉤 , 豎彎鉤 , 橫 折鉤 ) 第七天 : 回顧，組合筆畫練習獨體字
第八天：楷書的結字原理和結構形式。
第九天：楷書的結構——左右結構（勻稱，寬窄，大小，錯落）
第十天：楷書的結構——左中右結構（寬窄，大小，錯落）
第十一天：楷書的結構——上下結構（天覆，地載）
第十二天：回顧，書寫作品。
第十三天： 楷書的結構——上中下 （上蓋下， 下承上， 居中伸展）
第十四天： 楷書的結構——包圍結構 （左上， 右上， 左下， 三面， 全包圍）
第十五天：楷書的結構——品字結構（正品，倒品）
第十六天結束：觀摩書法作品，練習書法作品，開展“小小書法 家”積分評比活動 |
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