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所以說，老同志最好學會了寫近體詩再學填詞。但也并不是說寫近體詩一定要達到怎么高的水平，才可以學填詞，而是只須格律基本達標，就可以試試了，如果你有這興趣的話。 不經學寫近體詩，直接學填詞行不行？我看也可以，近體詩同詞的關系，并非像數學中算術同代數那樣，非先學算術后學代數不可。但有一點是相似的-----算術和代數都要運用四則運算；詩和詞都講究格律。所以你想直接學填詞，必須先弄通詩詞格律。曾經讀過一些舊體詩、而且能背上十幾二十首的同志，初步掌握詩詞格律也并不怎么繁難，可以自學。現在市面上有關詩詞格律的書籍很多，我以為最適合初學者自學的，還是中華書局出版的王力著的《詩詞格律》。該書薄薄一本，簡明扼要，通俗易懂，并照顧到初學者辨認入聲字的困難，書里所引用的詩詞，凡是入聲字，都在字的下面標上黑點。書中對怎么學會辨四聲未詳談，最好請懂得中古音韻的先生作些輔導；若是肯下工夫，自己認真讀、背四聲組詞，勤翻韻書，辨四聲也可無師自通。 學填詞光具備掌握格律這一條件還不行，還須另一個重要條件，即在泛讀的基礎上精讀若干詞，在記憶庫里儲存一定數量的詞調樣板。現在出版的各種詞譜，雖然在每一詞調格式下面，都例舉前人幾首詞，但都沒有注釋。沒有專門學過詞的人，未必能領會所例舉的詞的詞意，可能還有不少古體字不認得，典故不懂。所以孤立地讀詞譜、背詞調，既枯燥無味，也不容易記，即使當時背下來了，過不多久就忘了。最好的辦法是先認認真真地讀它幾十首、上百首詞，在泛讀的基礎上精讀若干首詞，在深刻領會詞意的同時，把它背下來，記住這首詞每句的字數、平仄、押韻等詞調要素。 例如，你讀毛澤東的《卜算子 詠梅》： 風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。 在深刻領會這首詞的同時，還要記住這首詞的詞調格式：雙調，上下闋格式相同，每闋都是四句，押仄聲韻。上闋的第一句："風雨送春歸"，是五言律句的仄起平收式（仄仄仄平平），不入韻；第二句"飛雪迎春到"，是五言律句的仄起仄收式（仄仄平平仄），入韻；第三句"已是懸崖百丈冰"，是七言律句的仄起平收式（仄仄平平仄仄平），不入韻；第四句"猶有花枝俏"，是五言律句的仄起仄收式（仄仄平平仄），葉韻。（第一句、第二句、第四句的第一個字"風"、"飛"、"猶"，因不在音節點上，同近體詩一樣，可以通融，該仄而平）詞的下闋各句句式與上闋完全相同。 又如，你讀毛主席的《采桑子 重陽》： 人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰地黃花分外香。 一年一度秋風勁，不以春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜。 在你深刻領會這首詞的同時，還要記住這首詞的詞調格式：雙調，上下闋格式相同，都是四句，押平聲韻。第一句"人生易老天難老"，是七言律句的平起仄收式（平平仄仄平平仄），不入韻；第二句"歲歲重陽"，是七言律句仄起式的前四字（仄仄平平），入韻；第三"今又重陽"，與上句句式相同（"今"該仄而平），入韻；第四句"戰地黃花分外香"，是七言律句的仄起平收式（仄仄平平仄仄平），入韻。詞的下闋各句句式與上闋完全相同。 又如，你讀毛主席的《清平樂 六盤山》： 天高云淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬。 六盤山上高峰，紅旗漫卷西風。今日長纓在手，何時縛住蒼龍？ 在你深刻領會這首詞的同時，還要記住這首詞的調格式：雙調，上下闋都是四句，但格式不同。上闋四句，押仄聲韻。第一句"天高云淡"，是七言律句平起式前四字（平平仄仄"云"該仄而平）入韻；第二句"望斷南飛雁"，是五言律句仄起仄收式（仄仄平平仄），葉韻；第三句"不到長城非好漢"，是七言律句仄起仄收式（仄仄平平平仄仄），葉韻；第四句"屈指行程二萬"，是七言律句仄起平收式減去尾字（仄仄平平仄仄），葉韻。下闋四句，各句與上闋相應的句子，字數不同，句式不同，押平聲韻。第一句"六盤山上高峰"，是七言律句平起仄收式減去尾字（平平仄仄平平，"六"該平而仄，"山"該仄而平），入韻；第二句"紅旗漫卷西風"，與上句句式同，葉韻；第三句"今日長纓在手"，是七言律句仄起平收式減去尾字（仄仄平平仄仄，"今"該仄而平），不入韻；第四"何時縛住蒼龍"，是七言律句平起仄收式減去尾字（平平仄仄平平），葉韻。這首詞的詞調與上面兩首相比，顯得復雜些。但只要你把它背熟了，記住詞調也不困難。 又如，你讀毛主席的《西江月 井岡山》： 山下旌旗在望，山頭鼓角相聞。敵軍 圍困萬千重，我自巍然不動。 早已森嚴壁壘，更加眾志成城。黃洋界上炮聲隆，報道敵軍宵遁。 當你背這首詞時，記各句的字數、平仄并不復雜。上下兩闋都是四句；除第三句七個字外，其余都是六字句；全是律句，句間平仄相對、相黏；好象兩首首聯對仗的七絕，把第一、二、四句各減去尾字。復雜的是這首詞的押韻規則：上下闋第一句都不入韻，上段的第二句的尾"聞"與第三句尾字"重"、下段第二句尾字"城"、第三句的尾字"隆"，都是平聲韻相押；同時又與上段第四句尾字"動"、下段第四句尾字"遁"仄聲通葉，這兩個仄聲字，它的韻母與上面平聲"聞"、"重"、"城"、"隆"是相同或相近的，屬詞韻的同一部。這叫作"平仄韻通葉格"。 以上所舉四例，都是小令，全是律句。初學者宜于從小令開始，由簡而繁。在擷取樣板時，同一詞調的詞，最好多讀幾首，加以比較，不要"吊死在一棵樹上"。這樣你就知道，詞的律句與近體詩平仄有許多相似之處，如：一些不在音節點上的字平仄可以通融，可以以平代仄，也可以以仄代平，但通融有限度，要避"孤平"、"三平調"、"三仄調"等；同時還知道，詞律嚴于詩律，有些詞調的律句，第一、第三、第五等逢單的字，平仄有定規，不得變通。當你讀詞時，如發現同一詞調有個別句子平仄不一樣，就須找詞譜來核對一下，看看哪是"正例"，哪是"變例"。 例如毛主席的《十六字令三首》： 山，快馬加鞭未下鞍。驚回首，離天三尺三。 山，倒海翻江卷巨瀾。奔騰急，萬馬戰猶酣。 山，青天刺破鍔未殘。天欲墮，賴以柱其間。 將這三首同一詞調的詞加以比較，就可以看出，第一首的第四句"離天三尺三"的句式是五言律句的平起平收式，并且第三字"三"，該仄而平，用了拗字，而其余兩首的第四句，都是五言律句仄起平收式。如果你再找詞譜核對一下，就明白"離天三尺三"是變通句式，是變例；"萬馬戰猶酣"，"賴以柱其間"才是正例。毛主席對詞學造詣很深，為什么這一句用變例呢？一看作者原注就明白了：這一句是引用湖南民謠的原句，不好隨意改動，只得將平仄變通一下。如果你填《十六字今》，第四句的平仄按變例填，而沒有任何理由，在行人一看，認為你對詞律一知半解。 又如，毛主席的《沁園春》有兩首，一首是《長沙》，一首是《雪》。這兩首同調同體的詞，下闋第八句平仄各不相同。前者是"激揚文字"（仄平平仄）；后者是"成吉思汗"（平仄平平，"汗"讀平聲、音寒）。如果你找詞譜核對一下，就明白前者是正例，后者是變例。為什么作者要把這一句的平仄通融一下呢？因為成吉思汗是人名，而且是"一代天驕"之名，絕不可削足適履，為了將就平仄把他改成"思汗成吉"！（王力《詩詞格律》中是這樣解釋的。姚普《新編實用規范詞譜》則認為："吉"入聲，古韻有時入可代平。吾從王說，因為作為身體出汗的"汗"讀去聲，作為古代突厥、蒙
因此，初學填詞，除了由簡而繁，從小令起步外，還要同一詞調的詞多背幾首，發現有不同的句式，就查查詞譜，從中辨明哪些句子是正例，哪些句子是變例。開始學，盡量按正例填詞，起步要正；沒有充足理由，不要隨便用變例。宋詞中，豪放派如蘇軾、辛棄疾等的作品中有不少變通句式；婉約派如柳永、秦觀、李清照的作品中也有；格律派周邦彥、姜夔等的作品，講究音律，注重詞法，詞譜中多以他們的作品為正例。不過，有些變通句式，經蘇軾等大手筆一用，別人跟的多了，也就成了正例了。 詞譜是需要購置的。開始學，有一本王力著《詩詞格律》也行，該書除在正文里介紹了十幾個詞牌曲調格式之外，還在《附錄二 詞牌舉要》中選錄了常見的詞牌50個。把這幾個曲調掌握好，再深造也是可以的。但作為曲調格式核查依據，還得購置曲調較全的本子。《詞律》、《欽定詞譜》這種大部頭著作，學者進行詞學研究是必備的，初學者無須購置。舊時初學填詞大多用《白香詞譜》，該書收詞牌一百個，但舊版本不用新式標點符號，讀起來費勁。解放后新編出版的詞譜不少，但我讀的有限，從我所接觸的版本看，有三本較適合初學者備用。一本是龍榆生編撰、上海古藉出版社的《唐宋詞格律》。該書收詞牌153個，依韻腳分為五類：平韻、仄韻、平仄韻轉換、平仄韻通葉、平仄韻錯落，每類中以字數多寡為排列先后。另一本是楊文生編撰、四川人民出版社出版的《詞譜簡編》。該書收詞牌120個，依小令、中調、長調的次序排列，從最短的《十六字令》開始，最長的《鶯啼序》結束。還有一本是姚普編校，1998年才由太白文藝出版社出版的《新編實用規范詞譜》，這本比前兩本規模大，收詞牌400個，480體，詞例796闕。所選詞例也打破只用唐宋名作的框框，選入了金、元、明、清直到現代人（毛澤東、唐圭璋、宋祖萊等）的佳作，因為所選詞例較多，某些詞牌的平仄聲機動性也就多些，不那么嚴格和呆板。這三本書所選詞牌多數為古今常用的，也有少數不甚習見之調。 |
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