有效教學講座七之九(有效教學管理策略)

有效教學講座七之九(有效教學管理策略)

1、教學六認真管理

教學六認真工作是教師教學的常規工作，是實現有效教學的核心。我們在“認真”兩字上作文章、花功夫，采取了積極的管理措施。

1.1、制定六認真工作規范.

⑴認真制定教學計劃.

每學期初，各學科（語文、數學、藝術或音樂、美術、體育、勞動、自然、心理健康、英語、品德與生活、品德與社會、興趣、科學及綜合實踐活動等）教師均應寫出學科計劃或填寫計劃表一式兩份，一份交教導處存檔，一份貼于備課本首頁，隨時對照調整自己的教學。

⑵認真備課.

    ①語文（作文）、數學、英語、藝術（音樂、美術）、體育、科學（自然）、品德與社會（社會）、興趣、勞動、品德與生活（思品）、微機、班隊、綜合實踐活動等學科均應備課。

②備課的基本要求：以科學的態度深入研究教學內容和學生實際，確定合理的教學目標，形成切實有效的教學策略，設計課堂學與教的具體過程，充分體現教師先進的教學理念和自身的教學特長。

③備課的基本方式：

ⅰ“集體研究+個體備課”。“集體研究”是指以學科年級組為單位，按單元進行的集體備課。

A、具體做法如下：首先制定一份集體備課計劃表，安排好集體備課的時間、內容以及教案編寫的執筆者。每位教師再各自獨立研究本單元教材，對教材進行解讀，準備年級組集體備課時交流。由備課組長召集，開展集體研究。每個單元確定一位主講教師，其他教師要充分發表自己的意見，然后確定主講教師將討論結果寫成書面材料，作為單元備課內容。

B、集體備課內容：（a）研究教材。深入解讀教材內容，確定“三不教”：學生已經懂的不教；學生自己能學懂的不教；學生教了也不懂，今后也無用處的不教。在此基礎上，確定單元教學的重點、難點。（b）研究學生。要分析學生的學習需要、已有學習水平、最近發展區等，依此確定單元教學目標。（c）研究制定學期教學計劃。包括：周次、教學內容、課時、單元教學目標。（d）研究教學過程與方法。要確定“以學定教”、“為智能而教”的教學理念，根據具體的教學內容，考慮學生學習的內容、方法、方式，設計學生的學習過程。（e）研究制定單元學生學習自評練習卷。經分管教導審核，作為單元練習卷。

C、集體備課時間：每單元教學前一周，由備課組長確定時間，利用兩至三節課開展研討活動。集體備課研究的是每個單元的教學目標、重難點、檢測卷等，而每一課的具體教學方案需要教師根據自己的教學實際精心設計。

ⅱ“集體研究+分工合作”。在集體備課的基礎上，由備課組教師分單元備課，每人負責幾個單元，精心設計每一課的教案。打印教案時，需要留三分之一空白，每個教師要根據自己班級的實際情況和自己的教學特點，對教案進行相應的調整。

ⅲ“研究性教學設計”。學科帶頭人等骨干教師，經學校教學管理部門同意，可以根據自己的特點進行創造性的備課，以探索有效的備課新方法、新方式。如：表格式備課、綱要式備課等。在備課過程中，教師要積極運用現代信息技術，合理利用網絡資源，借鑒名特優教師的教學設計。提倡教師進行電腦備課，并逐步建立教師個人和學校的備課資源庫。

      ④教案的基本內容：每一課的教案應該包括：ⅰ教學目標。要科學、簡明、可測。ⅱ教學重點、難點。ⅲ教時安排。ⅳ分課時教學目標。ⅴ分課時教學過程。要詳細寫明學生學習的內容和學習方法、達成度等，避免“八股文”式的備課。ⅵ練習設計。每位教師要根據自己班級的具體情況，設計學生練習內容及檢測要求，以便及時準確地掌握學生的學習程度，并改進教學。ⅶ教學后記。學科課程的科任教師要求每周至少寫一篇300字以上的教學后記，記錄教學過程中的得失和心得，養成反思的習慣。作文備課隨閱讀單元教學，不再另外設置作文備課本。每次作文備課分兩部分：作文指導（2課時一起備）；作文評講（2課時一起備）。

⑤備課至少要超前2至3天。

   ⑥教案編寫杜絕照搬參考書教案（允許借鑒精彩片段），一經發現必須重寫。所有集體備課一律掛在校園網上。每月由教研組長、備課組長進行考評，并有針對性地提出改進建議。檢查重點：教案質量、三分之一空白處的修改。

   ⑦集體備課教案打印統一格式：16k紙  字體：宋體  字號：課題 3號加粗    標題 4號加粗    內容 小4   每頁設頁眉：  左角：_月_日     右角：累計教時：_____

⑧備課評價表：   

月份___   學科________  教師__________   備課質量________

              檢查小組教師______________審核教師__________  日期_____

⑶認真上課.

①各科教學要嚴格按照新課程標準進行，不得任意增減教學內容，額外提高教學要求。 嚴格按照課表上課，不隨便調課，有事調課須通過教導處，并及時補課。

②課前充分準備好教學用的教具和學具，沒有教案不能進課堂上課。教師在預備鈴響時應立即站到教室門口，目視學生做好上課準備，上課鈴響走上講臺，教師宣布"上課"，班長喊"起立"全體學生站起，待學生安靜、站好、敬禮后，教師方可回禮，學生坐好，即開始上課。上課途中不擅離課堂，并關閉通訊工具，不得提前下課，不得拖堂。　　　　

③衣冠整潔、大方，不化濃妝，體育老師必須穿運動衣、運動鞋上課。舉止文明，不準在教室里抽煙。

④堅持用普通話講課，語言要精練、準確、生動、風趣，富有啟發性和吸引力，聲音要響亮，要使教室每個位置的學生都能聽清。 談吐文雅，口氣親切。不諷刺挖苦學生，不體罰或變相體罰學生。 教師上課板書要清楚，能體現講課重點，字跡工整，大小適當，用規范簡化字，不寫錯別字。

⑤要嚴密地組織教學，嚴格地要求學生遵守課堂紀律，注意結合教學進行思想教育，課堂內如發生問題，應以任課教師為主，負責處理。上課時教師不得把學生趕出教室，不得停學生的課。

⑥重視教學衛生，注意糾正學生坐、寫姿勢，隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操。

⑦教師上課要努力實現學校提出的不同時期的《課堂教學評價量表》上的各項要求，確保每一堂課的質量。每位教師的教學思想、教學方式、方法應與時俱進，要符合學情發展并能隨機應變，以學定教，具備良好的教學機智。教學就是教師和學生一起學習。在一起學習的過程中，教師要時刻關注學生的學習需要、學習障礙，及時給學生以指導和幫助，使每個學生在每一堂課上都獲得具體的進步或發展。

    ⑧每位教師對自己的課堂教學要進行認真反思，積極撰寫教學筆記，記錄自己某一堂課或某一方面的教學經驗或教訓，為今后的教學奠定良好的基礎。

   ⑨上課的評價：ⅰ教師對自己的課堂教學要積極反思，及時總結教學得失，認真寫好教學后記或教學日記；ⅱ學校采取隨堂聽課的方法，了解教師的課堂教學現狀，并幫助教師改進教學；ⅲ學校每學期對教師的課堂教學至少進行一次調研評估，采取學生問卷、座談等形式，了解教師的教學狀況。

ⅳ課堂教學評價表a：

                         日期________受評學科________受評老師________

ⅴ課堂教學評價表b：

                        日期________受評學科________受評老師________

注：A 100-85；B 84-75 ； C 74-60 ；D 60以下

⑷認真布置和批改作業.

    ①精心設計作業內容和作業形式，提倡布置有利于學生創造性學習和實踐的作業，嚴格控制作業量；根據學生之間的差異，注意作業的層次性。

     ②控制好作業時間和作業量，嚴禁布置機械、重復和超量的作業，嚴禁以做作業作為懲罰學生的手段。課堂作業必須當堂完成。 一、二年級不留書面課外作業；三、四年級學生的課外作業總量不超過半小時；五、六年級學生的課外作業總量不超過四十五分鐘。    

     ③作業本的類型限定在下列范圍：一二年級語文設抄寫本（描紅本）、練習本（寫話本）、聽寫本；三—六年級語文設課堂作業本、課外作業本、作文本（兩套）、聽寫本。數學設課堂作業本、課外作業本。三年級英語設課堂練習本；四—六年級設抄寫本、課堂作業本、練習冊。其他學科只設一本練習本，且要求在課堂上完成作業。  

④作業批改要求：

ⅰ認真批改。做到思想性、科學性、無錯誤，對作業中出現的普通性、典型性錯誤要及時分析評講，個別問題個別輔導。教師的改筆一律用紅筆，字跡要端正，書寫要清楚。批改符號要規范統一，要常用簡要激勵性批語給予鼓勵。批改作業要認真細致，一面作業上的習題，要逐題批改，不能只使用一個批改符號“√”或“×”，避免錯誤。批改一律用紅筆，使用等級制（優、良、及格、不及格，英語A、B、C、D四個等第），書寫工整清楚。作文等級打在作文題右面，大小作文應有目錄，目錄的等第由教師寫。作文批改日期寫在總評語后另起一行的右下方一格內。嚴禁學生或他人批改作業。

    ⅱ及時批改。書面作業批改要及時，不得有漏批、不批或代批現象。原則上是當天批改完畢（病、事、公假除外）。未經批改的作業不能發給學生：作文要在兩周內批好，每本大作每次批改至少要有2次眉批語和一個總評語；小作要寫總評語。學生作業中的錯誤，要求學生及時訂正。書寫潦草應予重寫，無故不做者要教育其補做。

   ⑤作業規范。

    ⅰ作業本封面上應寫明年級（班）、學生姓名、科目三項，封面和封底都要保持整潔。

    ⅱ作業書寫字跡要端正、清楚、整齊、清潔，一般用鉛筆或鋼筆書寫。作業本的“天”、“地”上不能書寫，每頁左右端應留有適當空余（0.5厘米左右）。

    ⅲ每次語文作業要寫明課題，每次作業要寫明題目要求；每次數學作業寫上“練習×”和“復習”和“補充練習”等字樣，每道習題要按課本題序書寫以便檢查，課本中對習題的具體要求，作業時應照樣抄寫。（二年級開始）

    ⅳ作業書寫文字或數字，大小要適中，約占橫線格的三分之二，靠底線書寫，做到整齊劃一。

    ⅴ兩次作業之間應在記分格下空一行。一次練習中每道題目要另起一行寫，題目與題目之間要空一行。本次作業與本次評分格之間不空行。

    ⅵ訂正題目，要在評分格下另起一行重新做，并且要寫明“訂正”兩字，不要把原題擦去后在原題上訂正。

    ⅶ數學作業中的直線要用直尺畫，橫式等于號劃0.5厘米左右。作業中遇到兩步以上運算題，一般要用“遞等式”書寫，等號要另起一行，如果算式較長，轉入下一行時要從運算符號開始，不能把一個數寫在上下兩行，寫分數時可用兩格，分數線劃在橫線上，應用題寫答句時，要另起一行，開頭空兩格，“答”字后面應有冒號，句末要有句號。

    ⅷ每項作業完成后，應畫上“評分格”（從二年級開始），長寬之間比例要適當，（作文例外，使用方格本、田字格本，學生不畫記分格，等級打在作業后下一行右下方的格子里。）具體式樣如下：大練習占三格，長為4.5厘米（日期占1.5厘米）；小練習二大格、三小格，其余相同，記分格要求畫在每次作業結束（空一行）的右下方，離作業本右邊0、5厘米處。

    ⅸ大小作文題目應寫在居中，每小節開頭空兩格，標點符號占一格，其中省略號、破折號占兩格，句行尾標點符號。

    ⑤批改符號。批改作業用統一的符號：全對用“√”、漏寫或少寫用“……”（加在遺漏地方），前后對調用“Z”，抄錯數字、運算符號可用“～”，在抄錯地方劃去，為學生自改打下基礎。全錯可用“×”，“×”號不要打得過大。其它各科批改符號參照進行。

    ⑥批改作業評價：學校在每月末對各科的作業及批改情況作抽查，以不斷提高學生作業的質量。評價表：

                         日期________受評學科________受評老師________

       抽查小組教師______________審核教師__________

     ⑸認真輔導學生.

     ①課堂教學過程中，教師要隨時發現顯示學習中存在的障礙，及時進行個別化輔導；課外，教師對學習困難學生要采取補償教學，以個別輔導為主，小組輔導為輔。特別要保護、鼓勵他們的微小進步，以增強他們學習的信心，使他們在原有的基礎上不斷提高。

    ②對學習優秀學生，教師要制定特長學生的培養計劃，并加強輔導，指導自學，促進學生的充分發展。

     ③輔導不能以犧牲學生某些方面的發展來換取特長發展，輔導不能造成學生的過重負擔，要注重學生健康、和諧的發展。不得將個別學生帶到宿舍進行個別輔導。

④注意指導學生的學習方法，在學生中開展適當的互幫互學活動。

⑤每月底，由教導處組織對各班學習困難生進行跟蹤學習調研，并作為評價教師輔導學生的依據之一。

   ⑹認真組織考試.

①嚴格控制考試次數：每學期只進行期終考試；嚴格控制考試時間：每次考試一二年級不超過60分鐘，三四年級不超過90分鐘，五六年級不超過120分鐘。

②單元綜合性練習可以在每單元教學結束后進行，練習時間不超過40分鐘。單元練習采用等級評價：優、良、及格、不及格。單元練習題要求根據學生的學習實際設計，體現基礎性、發展性。

③監考老師必須具有高度的責任心，既要維護考場紀律，又要熱情地關懷考生。學生拿到試卷后要告訴學生立即寫好自己的姓名和學號，然后逐個加以檢查，將缺考學生姓名登記下來。在考場教師不得閱讀書報，不批改試卷、作業或做別的工作。如發現考生作弊先提出口頭警告，如嚴重違犯考試紀律及時報有關部門處理。

     ④每次考試、練習后要及時進行講評，以利于學生逐步學會分析。

⑤凡排上了課表的科目均要進行考試或考查，期末綜合測試卷除語、數以外，其余學科交一份試卷到教導處存檔。

⑥每位教師在期末考試（考查）后要認真填寫好教導處下發的質量分析表，作出成績統計、試題分析，匯總學生掌握知識和技能的情況，提出改進教學的意見和措施，反映學生對考試（考查）的意見和要求.

⑺認真組織課外活動.

    ①各科在教學過程中，要結合教學要求和學生的學習需要，積極創造條件，開展學科綜合實踐活動，提倡跨學科的綜合性學習。語文、數學、英語等學科，每單元要組織一次綜合性學習或實踐活動。

②各科任教師要充分發揮自己的特長，組織開展興趣小組活動。每位教師除自己任教的學科外，至少有一項專長。

③在開學初教師要制定好興趣課活動的教學內容、活動次數，教師必須認真備課，努力提高興趣課質量。興趣課活動所需材料、器材等，除學校教導處盡力解決外，簡易教具教師應自己制作或發動學生制作。學期結束，教師要對興趣課活動作書面小結，上報教導處。

    ④建立的興趣小組要按計劃精心組織每次活動，力爭讓每個學生都能得到應有的發展。學校將在學期末對各興趣小組的活動情況及成果進行綜合評價，其中包括對學生的問卷調查。

                    受評興趣小組________受評老師________日期________

          檢查小組教師______________審核教師__________

⑻認真參加教學研究.

    ①要認真參加學校、教導處、各科教研組和各級各科備課小組安排組織的教學研究活動，做到不遲到、早退、缺席，有事不能參加時，必須請假并得到批準。活動時要思想集中，不做與教研活動無關的事，保證教研質量。

    ②每位老師一學期聽課不少于10節，教齡不足三年的教師每學期要求聽課不少于15節，教研組長不少于15節，中層不少于20節，以聽課筆記材料為憑。

③要積極參加各科基本功競賽活動和評優課活動。 每位教師每一學期至少要上一節校級研究課。課前要充分研究，課后要認真評議，以便集思廣益，共同提高。

④要努力形成虛心學習相互切磋的良好的教研氣氛，遇到教學問題可隨時隨地與他人進行探討。

⑤要積極學習教學理論及報刊雜志上介紹的先進教學經驗，勇于實踐，探索教學的規律，注意總結經驗，每學期撰寫教學論文不少于一篇。要積極參加各科學術交流活動，不斷地提高自己的學術水平，中青年教師要爭當學科教改帶頭人。

⑼認真評價學生學業.

①學生學期成績由平時考查成績和期末考試成績綜合評定。

     ⅰ平時考查：平時考查包括課堂上學生對教師提問的回答，課內課外作業的完成，各種動手活動，各次單元測驗成績等。將這些項目的成績應及時登記在成績冊“平時成績”一欄（包括班主任手冊），作為平時考查的成績。

   ⅱ期末考試：期末考試以書面閉卷考試為主，并和口頭考試、知識考查和實際能力的考查結合起來。

   a.書面考試對考查教學質量起著重要作用，命題人員要明確大綱要求，熟悉 教材內容及教學目的要求，認真考慮各部分內容應占題量的百分比，題目的類型和總題數，力求編寫出與考試目的要求相符合的題目。

   b.結合學科特點，設計口頭、操作等考試。

   ②各任課教師要對每一個學生素質進行評估，評估做到重結果更重過程。各任課教師要認真填寫好《學生學科素質評估登記表》，班主任、班輔導要認真填寫好《學生學籍管理卡》和《學生素質發展報告書》，填寫時做到字跡清楚，整潔美觀。

1.2、建立過程考評機制.

科教處每月對教師六認真工作進行考評，加強過程管理，切實提高六認真工作的實效。

⑴考評內容：

①年級組在組長的組織下自查六認真情況，填寫自查報告，申報六認真各項目自我評定等級。占考評總分的30%。

②學科教研組對年級組進行重點項目核查。比如：重點檢查學生作業批改項目，就組成考評組對一個年級的學生作業進行解剖式的檢查，以發現存在的問題，提出改進意見。此項重點檢查每月轉換。占考評總分的40%。

③科教處組織學科教師進行六認真專項能力考查。比如：要求學科教師在規定的時間內編制一張試卷，根據教師編制試卷的水平進行能力評定。占考評總分的30%。

⑵考評獎懲：

①學校每月拿出教師崗位獎200元作為月考核基金，經考核，合格發放200元，考核優秀發放240元，考核不合格無獎金。

②通過月考核（考核內容事先不對教師公布），徹底改變了教師以往你考核什么我做什么的現象，通過教師踏踏實實的六認真工作，保證了課堂有效教學的實施

2、集體研課管理

有效教學的根本目的是讓學生盡可能地掌握知識和技能，盡可能提高教學的效率，提高教學效率的前提是課前準備工作的充分與否。為做好課前準備工作，特別是教師的備課，我校幾年來一貫堅持集體研課制度，發揮教師的集體力量。我們提出：“集體研課，個性化備課"的備課原則，要求教師互相學習與交流，更新教學理念，改革教學方法，探索有效教學的課堂模式，在集體研課中我們要求做到：

2.1、解讀教材，完成"五備"要素.

這幾年來，我們對網絡環境下如何研課進行了探索，確立了充分利用網上資源集體研課的計劃，實現"立體研課，線型教案"的宗旨，達到了互動式備課的目的。

⑴要求教師備教材、備教法、備學生、備學法，并且要先周備課。既重點教案的研討。以年級學科組為單位，確定備課組長，組長每周定期召集本組教師針對教材進行研討。

⑵研討教材的教學目標，重點、難點的把握，內容的教學設計等等。做到"五備"的要求。

⑶研討結束后，每一位教師結合自己的教學風格和自己所教班級的實際情況，對教案進行個性化的自主修改。

⑷我們還要求教師對前一單元的教學進行反思，每位老師總結自己近階段的教學得失，然后交流。

⑸經過以上的研討，使每一位老師對前一個單元的教學進行更深層次的反思，對下一單元的教學有了一個比較清晰的認識。

2．2、個性化備課，重點教案網絡研討.

我們要求每周各學科備課組長在校園網上發一篇重點教材的教案，然后學科組每位老師發表意見，進行集體的研課。

⑴把課堂教學的研究發展為日常的網絡化上來，成為校園網上一道亮麗的風景。

⑵通過網絡教師可以在學校，可以在家里；可以是工作日，又可以是在雙修日開展網絡集體研課，讓研課成為了一項自由、自主，隨意性教強的活動，這樣的研課，無處不在，無時不在。

2.3、完善管理網絡、凸現年級組功能.

以往的學校管理是以中層職能部門按條線進行管理，教師的管理頭緒多，重復工作多，嚴重影響了有效教學工作的開展，我們改革了管理網絡，把學校職能部門進行整合，凸現年級組管理功能。

⑴學校中層實行年級管理負責制，學校工作進行分解后下放年級組，分管中層全權處理年級組工作，定期召開年級組管理通報會，反饋并反思管理工作.

⑵學校把年級組有效教學工作開展的好與差列入中層管理業績進行考核。讓中層干部把工作的重心真正放在有效教學上，實實在在提高學校的教學質量。

3、教學質量監控管理

有效教學的目的是提高教學質量，反之對教學質量進行監控，尋找影響教學質量的原因所在，可以更好的開展有效教學。我們對教學質量進行監控的方法主要有以下二點：

3.1、科任教師對本學科例出每班后10名學生名單，科教處定期對這批學生進行學科質量調研，分析他們一段時間的學習情況，通過分析可以得到這段時間教師課堂教學的有效性和無效性多少。便于我們教師在下階段教學及時調整教學方法。

3.2、學生作業是反饋學生課堂學習有效性多少的重要載體，我們牢牢抓住這載體，學校要求中層干部每周定期下到分管年級組辦公室檢查學生作業完成以及教師批改情況，通過作業檢查了解學生在課堂上學到了多少，掌握教師課堂教學的有效性是多少。

4、學科建設管理-------深化學科教學研究，加強強勢學科建設

4.1、站在學科理論研究的前沿.

借助高校、學科研究機構等力量，敏銳地捕捉學科研究的最新成果和研究方向，占領學科教學研究制高點，借以確立具有前瞻性的研究項目，確保學科教學研究的價值和高度。

4.2、選擇合適的突破領域.

將學科教學研究突破點定位在課程論或者教學論領域，提出具有獨特視角的、科學鮮明的、具有號召力和影響力的理念，并具有實踐意義的教學模式、學科教材等，在相當范圍內能形成流派，有代表性的人物、著作、作品等。

4.3、形成學科研究的骨干教師群體.

他們有一致的思想，但始終保持自己獨特的風格，富于實踐創新，形成團隊的凝聚力。

4.4、定期推出新鮮的研究成果.

始終能保持一種旺盛的、不竭的研究活力，能持續推出新的研究成果，并有自己的宣傳陣地，或者有相對穩定的教育刊物連續宣傳報道。能聯合學科專業研究部門舉行全國性或者區域性的學術研究交流活動，享有品牌效應。

4.5、具有較為成熟的教學實踐層面的策略、方法.

能直接體現在學生的學科學習業績上。

5、學校有效教學管理創新活動指導意見

根據教育局第二屆“有效教學與教學管理創新”活動要求，結合我校實際，特制定2008年學校有效教學管理創新活動指導意見，望全體教師遵照執行。

   5.1、各校要確定一名教學尖子教師承擔教育局下發的有效教學和教學管理創新之課堂教學評價標準的講解任務，要在村校長的帶領下深入細致地學習該標準，要把該標準做為今年課堂教學工作的指南。

    5.2、全體教師要針對課堂教學評價標準，逐條的進行對號入座，找尋差距，以利于在課堂教學中不斷提高教學水平。

5.3、全體教師要圍繞有效教學在課堂教學上注重三個方面：⑴是注重教學方法是否有效，⑵是注重活動設計是否有效，⑶是指導學生的學習方法是否有效。

   5.4、六個提倡：提倡學生多說，教師少說；提倡多鼓勵，少批評；提倡多讓學自學自悟，少一些教師的講解分析；提倡即重結果，更重過程。提倡重學法指導；提倡節節清。

    5.5、課堂教學要關注學生的情感態度，要關注正確價值觀的引導，要關注合作意識的培養。

5.6、課堂教學即要重視學生的發展，也要重視教師的自我提升。

5.7、要做好學案設計，備學案要做到心中有學生，心中有學法指導。尤其要切合實際的做好學生學習活動的設計。

5.8、做好三本作業的管理.自主作業本要真正發揮其作用，盡量不要搞一刀切，對于學習好的學生要讓學生自主選擇作范文大全采編業，對于學困生要布置難度稍低一些的作業。改錯本對于高年級的同學要嚴加要求,對低年級的學生要償試使用，使其養成良好習慣。積累本要指導學生根據自己的需要積累一些好詞佳句。尤其是積累本教師要經常在班內舉行交流會，要讓學生懂得不是只把好詞佳句寫下來就了事了，而是要會用。

5.9、關于作業批改。質性為主，量性為輔。提倡使用互動式的作業批改方式。提倡使用人文性的批改方式，教師可以在這個方面加大探討力度。

5.10、教師要加強課后的反思，反思成功之處，不足之處，改進意見，再課設想等。

5.11、善于捕捉課堂教學中新生成的問題，這些新生成的問題往往是學生最具價值的問題。

5.12、提倡教師寫教學日記或教學敘事。