家長(zhǎng)該幫孩子找回遺失的孝心？

　　而梅城某小學(xué)100名學(xué)生在回答同一問(wèn)題時(shí)，絕大多數(shù)人也認(rèn)為“‘成績(jī)好’是父母最高興的事”。

　　這樣的結(jié)果引起了大家對(duì)孝心教育的思考——我們的孩子失去了孝心嗎？

　　答案是否定的，因?yàn)樵S多孩子認(rèn)為父母最大的期待就是孩子能夠取得好成績(jī)，既然孩子成績(jī)好是父母的愿望，那么努力學(xué)習(xí)幫家長(zhǎng)圓夢(mèng)自然就是對(duì)父母的孝順，其他的“小事”自然都在其次。因此，在現(xiàn)實(shí)生活中，想看到孩子主動(dòng)為家長(zhǎng)辦點(diǎn)什么事真的并不容易。這主要是家長(zhǎng)“一切以學(xué)習(xí)為中心”的思想作怪，家長(zhǎng)們不大愿意讓孩子接觸學(xué)習(xí)之外的活動(dòng)，也不鼓勵(lì)孩子給家長(zhǎng)洗碗拖地、捶背洗腳等，因?yàn)榕吕速M(fèi)了孩子寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。所以與其說(shuō)“孩子缺乏孝心”，倒不如說(shuō)是我們的家長(zhǎng)讓孝心遠(yuǎn)離了孩子。

　　家長(zhǎng)是孩子最好的老師。有一個(gè)故事眾所周知：古代有一個(gè)不孝順的兒子，編個(gè)筐背起老父親，把老父親扔進(jìn)了深山老林里，當(dāng)他回到家看到年幼的兒子也在編筐，他問(wèn)兒子：“為啥編筐？”兒子答道：“將來(lái)把你裝進(jìn)去，背到森林里。”由此可見(jiàn)，孝心作為一種道德品質(zhì)，是通過(guò)后天培養(yǎng)塑造的。家長(zhǎng)有責(zé)任改變自己 “一切以學(xué)習(xí)為中心”的思想，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中幫孩子找回遺失的孝心。

　　例如，要在家庭教育中培養(yǎng)孩子長(zhǎng)幼尊卑的意識(shí)，等長(zhǎng)輩到齊才開(kāi)飯，吃東西前先把好的讓給家長(zhǎng)等；要注意細(xì)節(jié)、強(qiáng)化訓(xùn)練，根據(jù)孩子的年齡和能力提出力所能及的要求并引導(dǎo)孩子努力去實(shí)現(xiàn)；要以身作則，做好孩子的榜樣。孩子最擅長(zhǎng)模仿，就像是父母言行舉止的“鏡子”，家長(zhǎng)說(shuō)什么、做什么，孩子很快就能學(xué)會(huì)。所以請(qǐng)家長(zhǎng)行動(dòng)起來(lái)吧，用你自己的思想、行動(dòng)幫助孩子找回遺失的孝心。