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記敘文閱讀答題技巧  一、閱讀步驟： 1、閱讀全文：運用“六要素”知識，對文章內容、作者思路等有一個全面感知。 2、瀏覽考題：粗略了解考察內容。 3、再讀文章：與題目相關的內容仔細閱讀。 4、解決問題：找準答題區域，注意關鍵句、主旨句、抒情議論段。 5、認定補充對考題做進一步審視，并對所做答案進行認定、補充。 二、為文章擬標題： 1.找文章的線索或中心 依據有（1）核心人物（2）核心事物 (3) 核心事件（4）作者情感 2.品味題目的含義 可以從—— A內容上 B主題上 C線索 D設置懸念上等方面進行品味。 示例：（1）主題上結合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關，本指……實指……，突出主題，耐人尋味。 三、文章的線索： “線索”是連貫文章始終的脈絡，是文章的綱。 ① 文章的標題 ②反復出現的詞或事物 ② 中議論抒情的語句 ④作者的思想感情（變化） ⑤“我”的所見所聞所感 四、記敘順序作用： 順敘：按時間發展，有條有理。 倒敘：1、強調。 2、制造懸念。 3、情節富于變化，吸引讀者。 插敘：1、補充內容，豐富情節。 2、照應上文，或為下文鋪墊 五、詞語的轉換： 動詞：不能，因為這個動詞準確、具體、生動地描寫了……對象……所以…… 形容詞：不能，因為這個動詞生動形象地描寫了……對象……所以…… 副詞：不能，因為該詞準確地說明……對象……的情況（程度、限制、時間、范圍），換了之后就變成……與事實不符。 六、重點語句和關鍵詞語的作用： 技巧：作用要從兩方面考慮 一從結構上： 常起A承上啟下過渡 B總領下文或 C總結上文的作用 D設伏筆 E作鋪墊 二從內容上： 常有A開篇點題、B深化中心、 C點明主旨（畫龍點睛） 七、賞析佳句技巧： 1、從修辭手法上分析；（修辭的作用） 2、從該句在文中的作用；（點明中心、深化主題、前后照應、畫龍點睛……) 3、從語言風格上（豪放、婉約……） 4、從用語、遣詞準確傳神巧妙 5、從蘊含的哲理，給你的啟示。 6、從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。 八、人稱及其作用： 第一人稱使人感到親切自然，與讀者沒有距離； 第二人稱最貼近讀者，使人感到特別親切，但用得不多； 第三人稱，是以“他”敘事。運用第三人稱敘事，可以不受時間、空間的束縛，敘述的角度比較靈活、自如。 九、分析文中描寫、議論和抒情的作用： 描寫是記敘文最常見的表達方式之一，運用描 寫手法，能栩栩如生地再現人物、事件和景物。 描寫主要有人物描寫和景物描寫。 一）描寫方法及其作用： A、人物描寫及其作用 類型：語言、動作、神態、心理、外貌描寫 人物描寫方法作用： 描寫＋對象＋特征（性格） B、景物描寫在記敘文中的作用 1、暗示時代背景。 2、渲染氣氛。 3、烘托人物性格、心理。 4、推動情節發展、預示結局。 二）記敘文中議論的作用： A.類型：記敘文中的議論，有先敘后議、先議后敘之分。 B.作用：議論的目的在于揭示記敘事物所蘊涵的思想意義，起“畫龍點睛”的作用。 三）記敘文中的抒情： 分類：一種是作者直接抒 發自己對事物的思想感情，叫直接抒情； 一種是寓情于景或托物抒情，叫間接抒情。 作用：抒發作者的某種思想感情。 十、標點符號的作用： 引號的作用：引用、強調、特定稱謂、 否定、諷刺、反語 破折號作用：提示、注釋、總結、遞進、 話題轉換、插說。 十一、修辭方法及作用： （1） 比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點 （2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。 （3） 夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。 （4） 排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長于抒情。增強文章氣勢，增加感染力、說服力。 （5） 對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。 （6） 反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。有強調語氣，強化內容的作用。 （7） 設問：自問自答，引人注意，啟發思考。 （8） 反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。 注：必須結合相關語句分析。 十二、寫作手法極其作用： （1） 擬人手法 賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。 （2） 比喻手法 形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。 （3） 夸張手法 突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。 （4） 象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。 （5） 對比手法 通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。 （6） 襯托（側面烘托）手法和正面描寫。 以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。 （7） 諷刺手法。 運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默 。 （8） 欲揚先抑和先揚后抑。 先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。 （9） 前后照應（首尾呼應） 使情節完整、結構嚴謹、中心突出。 （10）設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內容等。 十三、分析人物形象： 從兩個方面入手： 一是通過分析典型事例來理解人物形象； 二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側面描寫、細節描寫。 十四、合理想象人物的表現，補充一段文字。 首先要符合上下文情節，符合人物性格的發展，然后根據特定的情境確立描寫人物的語言、行動、心理、神態。聯系學生自身，讀感受。仔細閱讀文章，把握文章中心，從文中生發出來。 十五、開放性試題應注意：談看法、讀啟示、讀體驗、談做法等 ①平時一方面要關注生活，注意勤觀察、勤思考；另一方面要廣泛閱讀，開闊視聽，不斷吸取知識營養。積累較豐富的材料，“談”起來才能得心應手。 ②“談”時要針對話題，選取適當的角度，具體闡述，避免空泛，“談”的內容應從原文生發，要中心明確，要表現正確的思想和健康的情感。 ③“談”時要根據題意選擇適當的表達方式（議論記敘相結合）；語言力求簡明扼要（注意文字數量的要求）。 十六、容易出現的失誤： 1．理解語段不能從整體上把握，思路不清晰，對語段內部層次理解混亂； 2．不能結合上下文、作者的思想感情和文章的主旨，準確理解指定詞語在文中的意思 3．不能在整體感知文章內容的基礎上，揣摩重點語句的含意，而是孤立地或局部地理解； 4．對材料和作者思想感情之間關系的理解脫節，不能深刻體會作者蘊含在文段中的思想感情； 5．不聯系文章內容主旨或不聯系實際，情感態度價值觀不正確，陳述理由無說服力，沒有自己獨到的見解。  |
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