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雪瑩：楊老師，你好我的孩子上初一了，是個(gè)男孩，可能是到了青春期了。兒子今天的狀態(tài)，我也在反省，一直都在反省。自己覺(jué)得還是盡心盡力的母親，在他幼兒的時(shí)候，會(huì)每天給他讀故事書，比如《柳林風(fēng)聲》、《金銀島》等等很多，在他5歲時(shí)就教他背唐詩(shī)，《春江花月夜》、《木蘭辭》等等他都可以背出來(lái)，買來(lái)名家散文集的磁帶，睡覺(jué)前聽著入睡，陪他學(xué)圍棋，曾經(jīng)也學(xué)得很好，得過(guò)他們年齡組的亞軍，了解他協(xié)調(diào)性不好，6歲時(shí)就送他去教練那兒游泳，他喜歡畫畫，送他去畫畫，也堅(jiān)持了三年，不肯去了，還曾學(xué)過(guò)薩克斯，現(xiàn)在想想，這么多的愛(ài)好沒(méi)有一項(xiàng)能堅(jiān)持下來(lái)，我有責(zé)任，我應(yīng)該對(duì)他有所要求，哪怕是強(qiáng)迫，而不是由著他的性子，其實(shí)我自己也有這個(gè)毛病，比較率性，可能他或多或少地遺傳了我的毛病，然后這種教育理念更強(qiáng)化了他的這個(gè)特質(zhì)。 這個(gè)孩子個(gè)性比較強(qiáng)，用他現(xiàn)在的語(yǔ)文老師的話來(lái)說(shuō)有點(diǎn)另類，他有自己的世界，上課總是會(huì)走神，然后沉浸在自己的世界里，他喜歡玄幻的小說(shuō)，總是把自己的書畫的亂七八糟。這個(gè)孩子目前還有一個(gè)最大的問(wèn)題就是嚴(yán)重的怕吃苦，我曾經(jīng)我過(guò)他，如果你多付出些，多做些練習(xí)，肯定成績(jī)能提高些，你愿意嗎，他說(shuō)太累了，不行。我也曾認(rèn)真地問(wèn)他，到貧困的地區(qū)體驗(yàn)體驗(yàn)另一種生活，他說(shuō)打死我也不去。長(zhǎng)大了當(dāng)兵好嗎？才不去呢，太苦了。 我也給這個(gè)孩子寫了日記，回過(guò)來(lái)看看，到了五年級(jí)，充滿了焦慮和絕望，可能我的心態(tài)也有問(wèn)題，除了不愛(ài)學(xué)習(xí)，有些散漫，這孩子還是可愛(ài)的，他愛(ài)看書思考，知識(shí)面很寬，對(duì)事物有自己的獨(dú)立見(jiàn)解，同情弱者等等。 在兒子情緒好的時(shí)候，也經(jīng)常會(huì)和兒子溝通，他會(huì)說(shuō)媽媽你說(shuō)的我都懂，可我就是管不住我自己，求教如何能幫助他提高自控能力 楊永龍：建議你把孩子的學(xué)習(xí)與活動(dòng)交給爸爸來(lái)管理 雪瑩：我們家庭是正常的，只是他父親沒(méi)有承擔(dān)起他應(yīng)盡教育責(zé)任，而且表率作用做的也很不好。這對(duì)他父親來(lái)說(shuō)基本也很難改變，我不是說(shuō)他父親有什么惡習(xí)，只是對(duì)孩子缺乏應(yīng)有的耐心和愛(ài)心吧，放任型的。 楊永龍：所以我建議爸爸來(lái)管理孩子的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，爸爸管理的關(guān)鍵詞是嚴(yán)格，媽媽管理孩子的生活，傾聽孩子的心聲，學(xué)會(huì)多多欣賞、鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)孩子，孩子與爸爸發(fā)生沖突的時(shí)候起調(diào)節(jié)的作用，在這里媽媽所表現(xiàn)的是慈祥 雪瑩：說(shuō)實(shí)話估計(jì)指望不上他父親，昨晚我還和他父親聊天，他更多的是觀點(diǎn)是孩子能成長(zhǎng)成什么樣就什么樣吧，你認(rèn)為這孩子能改變嗎？如果是正常的青春期反應(yīng) 楊永龍：完全可以改變，不過(guò)需要你更多的耐心、毅力和恒心 雪瑩：我感覺(jué)這孩子的基本面不壞，現(xiàn)在最大的問(wèn)題是迷戀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心也沒(méi)有興趣 楊永龍：對(duì)于你的孩子建議你運(yùn)用代幣法來(lái)管理和矯正。代幣法是行為療法中運(yùn)用最廣泛的方法之一，也稱表征性獎(jiǎng)勵(lì)制。用獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化所期望的行為，用懲罰消除不良行為而達(dá)到目的。 雪瑩：楊老師，還有個(gè)困惑，是否像我家孩子這樣如果成績(jī)就一直不好，出路就很窄 楊永龍：你家的孩子素質(zhì)比較好，將來(lái)肯定會(huì)有好的出路的 雪瑩：楊老師安慰我了 楊永龍：這些素質(zhì)就來(lái)源于你小時(shí)候?qū)λ母鞣N培養(yǎng)和陶冶，雖然目前在學(xué)習(xí)成績(jī)上看不出來(lái)，當(dāng)在特定情況下就會(huì)顯示出來(lái) 雪瑩：可是我最大的失敗就是沒(méi)有教給他堅(jiān)持教給他良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 楊永龍：在良好的習(xí)慣培養(yǎng)方面你的確做得不太好，現(xiàn)在抓雖然費(fèi)力一些，但一定會(huì)有巨大的成效的 雪瑩：但這孩子內(nèi)心太敏感，現(xiàn)在看來(lái)男孩子粗糲些可能在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困難會(huì)少些，這孩子常跟我說(shuō)，我也知道不學(xué)習(xí)就沒(méi)有好的出路好的生活質(zhì)量，可我就是努力不起來(lái)，也許真的要有個(gè)什么巨大的變故才能激發(fā)我內(nèi)心的動(dòng)力，你說(shuō)如何才能幫助他激發(fā)他內(nèi)心的動(dòng)力呢，這孩子自己也說(shuō)他不是學(xué)不好就是不想學(xué) 楊永龍：在今后對(duì)孩子的教育過(guò)程中要多多運(yùn)用培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的九種方法： 首先，建議你參考《好孩子是夸出來(lái)的（1）》《好孩子是夸出來(lái)的（2）》，同時(shí)多運(yùn)用“0×0教育模式”--指出孩子的優(yōu)點(diǎn)（0），然后由“如果”或“假設(shè)”指出需要改進(jìn)的地方（×），最后進(jìn)一步肯定（0）。這個(gè)模式具體運(yùn)用到你兒子的身上就是：你動(dòng)手能力強(qiáng)，善于用自己的思維方式來(lái)處理和解決問(wèn)題，這一點(diǎn)爸爸或媽媽非常欣賞（0），如果你能制定一個(gè)適合于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)按部就班完成之（×），那么你的學(xué)習(xí)就會(huì)有飛躍性的提高（0）；你還可以利用兒子的特長(zhǎng)、興趣以及其她表現(xiàn)良好的地方運(yùn)用利用“0×0”教育模式來(lái)建立起她對(duì)文化課程學(xué)習(xí)的自信心，形成對(duì)文化課程的興趣以及學(xué)習(xí)上的成功感，讓兒子優(yōu)上加優(yōu)。 其次，你希望孩子怎樣，就說(shuō)孩子已經(jīng)怎樣了。希望孩子有什么樣的品質(zhì)，就說(shuō)孩子已經(jīng)有了這樣品質(zhì)。比如，希望孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，就說(shuō)孩子愛(ài)看書，愛(ài)問(wèn)問(wèn)題；希望孩子記憶力好，就說(shuō)孩子看兩三遍就記住了等等。千萬(wàn)別說(shuō)孩子“沒(méi)有記心”“笨頭笨腦”“總愛(ài)撒謊”“老師不喜歡”等等。 第三，在學(xué)習(xí)上不要與其她的孩子去比較，而是要與她自己比較，有進(jìn)步要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，這樣既可以幫孩子找回自信心，讓她自己感受到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信，在自信中達(dá)到更進(jìn)一步的成功，又可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，達(dá)到自覺(jué)自愿高效率學(xué)習(xí)的目的。 第四，我們知道，每一個(gè)人愛(ài)聽贊美。孩子是你的心頭肉、掌上珠，所以你要記住在日常生活中多表?yè)P(yáng)孩子。所以你要多發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)、興趣以及其她表現(xiàn)良好的地方。要結(jié)合她現(xiàn)有的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)和督促孩子發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足，建立起對(duì)文化課程學(xué)習(xí)的自信心，形成對(duì)文化課程的興趣以及學(xué)習(xí)上的成功感。所以要想達(dá)到目的就不要吝惜表?yè)P(yáng)，通過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，孩子就會(huì)形成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的自我意象，那么孩子也就如我們所愿的優(yōu)秀起來(lái)了。 第五，要幫助孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，比如，孩子遇到困難時(shí)要關(guān)心、支持、鼓勵(lì)；孩子出現(xiàn)進(jìn)步行為表現(xiàn)時(shí)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)和肯定（比如，努力程度、按時(shí)完成作業(yè)、寫作業(yè)又快又好等），鼓勵(lì)和支持孩子尋找適合于自己的學(xué)習(xí)方法，逐步找到適合自己、獨(dú)立的學(xué)習(xí)模式，最終達(dá)到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 第六，孩子接受能力差、理解能力差的轉(zhuǎn)變需要一個(gè)過(guò)程，我們需要用耐心、忍心、仁心、苦心、愛(ài)心來(lái)幫助孩子學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)技能和技巧，要多理解、多照顧，要及時(shí)正確而正面地對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定其點(diǎn)滴的成功之處，讓孩子品嘗成功的喜悅，那么孩子學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)的效率才會(huì)不斷得到提高。 第七，孩子的學(xué)習(xí)有可能在某一個(gè)時(shí)間或某一個(gè)學(xué)科中取得好的成績(jī)，我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并充分的肯定其成績(jī)，要多講她的長(zhǎng)處，閉口不談她的短處，讓她在表?yè)P(yáng)聲中分享到取得成績(jī)的喜悅，努力營(yíng)造一個(gè)適合激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣是的良好氛圍，讓孩子在這樣的氛圍激勵(lì)和影響下，逐漸達(dá)到思維開拓，記憶力增強(qiáng)的目的 第八，每天我們要抽出一定的時(shí)間與孩子心平氣和的交流和討論，同時(shí)也別忘了與孩子在一起去逛街、參加文娛體育娛樂(lè)活動(dòng)等，隨著我們與孩子接觸機(jī)會(huì)的增加，一方面我們與孩子的情感也會(huì)與日俱增，在幸福、愉悅和快樂(lè)的情緒體驗(yàn)之中與孩子拉近距離，于無(wú)聲處使孩子得到教育和誘導(dǎo)；另一方面隨著我們與孩子距離的拉近和情感的增加，就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的微小進(jìn)步，鼓勵(lì)孩子的一點(diǎn)點(diǎn)成功，這樣就會(huì)讓孩子覺(jué)得你在期待她的成長(zhǎng)，你在相信她的成功，那么她也就會(huì)像我們所期望的方向發(fā)展。 第九，作為家長(zhǎng)一定要注意做到：接受事實(shí)，接納孩子現(xiàn)狀；多看孩子優(yōu)點(diǎn)，少看孩子缺點(diǎn)，用正面的教育方式多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，不要過(guò)于批評(píng)指責(zé)、嘮叨過(guò)度；改善親子關(guān)系，注重溝通交流，把孩子當(dāng)作是與成人一樣的朋友，從過(guò)去的導(dǎo)師身份轉(zhuǎn)變?yōu)槟壳暗闹稚矸荨Ｖ灰覀兎牌搅诵膽B(tài)，放松對(duì)孩子過(guò)分的管理和約束，真正把學(xué)習(xí)的責(zé)任心交還給了孩子，那么我們的孩子就會(huì)像我們所期望的一樣成為一個(gè)不折不扣的優(yōu)秀學(xué)生的！ 雪瑩：我要慢慢消化，如何解決他現(xiàn)在對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴的眼面前問(wèn)題呢 楊永龍：這需要限制，即每周出周六和周日外，其他時(shí)候不準(zhǔn)上網(wǎng)，周六周日可以各上一次，但不得超過(guò)兩小時(shí)。 雪瑩：那代幣法可以運(yùn)用到平時(shí)嗎 楊永龍：完全可以運(yùn)用到平時(shí)，最好不要在孩子的房間放電腦 雪瑩：我知道了，謝謝老師！ |
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