小學數學六年級期中試卷分析一、期中試題分析：試題切實把握住了本冊教材的重要知識，在數學基礎知識、基本技能、基本能力和基本態度四個方面體現基礎性，試題知識覆蓋面較廣，同時突出了平時教學中的難點、疑點，填空題和選擇題中尤為突出。本張試卷命題努力體現《數學課程標準》的基本理念與思想，試題不偏、不難、不怪，密切聯系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數學、用數學的興趣和信心，為廣大教師的教學工作起到了導向作用，更好地促進了我校數學教學質量的提高。 從試卷看第一、二、三大題，應用題中的1、3、4得分率較高，原因在于大部分學生對基本知識掌握扎實了，基本技能如計算也很熟練。而對于基礎知識的拓展和應用方面失分較多，原因在于有部分學生對于所學的知識缺乏靈活應變的能力，因此造成兩極分化。 二、典型錯例分析： 仔細翻閱樣卷，從中發現部分學生存在的錯誤原因，有的是因為書寫不清楚、不規范；有的是因為基本概念掌握不準確；有的是由于題意不清等。以下列出部分典型錯例。 錯例1:填空：小明畫了一個周長是18.84厘米的圓。畫圓時，圓規兩腳之間的距離是（ ）厘米。 原因一因為馬虎，沒注意單位，二表明部分學生對于圓的知識缺乏深刻的理解。 錯例2：填空：學校合唱隊的人數在40——60人之間，男女人數比是7：6，合唱隊共有（ ）人。 學生填錯的原因是由于該部分基礎知識掌握不扎實，對題意模糊不清楚。 錯例3：化簡比 0.4∶0.12 ∶0.8 錯例4：活用知識,解決問題：三小題學生出錯的原因，一是因為該題屬于工程問題略超范圍，另一個原因還是由于對分數應用題拓展應用能力較差。 還有一些錯例，不一一例舉。造成上述錯誤的原因不僅僅在于學生本身，教師對于他們學習習慣的養成和思維能力的培養也缺乏足夠的重視。 三、教學改進措施： 1、重視寫字教學。從抽查情況來看，學生書寫不容樂觀。從字體上看也不是很端正，從答題格式中看也不是很規范，有的涂改嚴重，用上了對身體有害的涂改液。有的答題的順序零亂，找不到答案所在。建議全體數學教師還要抓一抓學生的書寫，也同時建議出卷者今后對數學試卷給點卷面分。 2、有的放矢，尋求教學的對策。 （1）強化概念教學。在概念教學中，不僅要揭示概念的本質特征，使學生弄清概念的內涵和外延，而且要對相關概念加強聯系和區別的教學。 （2）運算順序和計算法則的教學。既要講計算順序的規定性，又要講計算的靈活性、合理性。并精心設計一些“形近題”讓學生練習，加深對計算法則的理解，加強運算定律的靈活應用。 （3）應用題的教學，要突破解題思路和方法的模式化。課本中提供的解題方法和思路具有一般性，要使學生掌握，但不能把歸納出的解題方法模式化，讓學生生搬硬套。要啟發學生拓展思路，尋求可能的多種解題方法，并做出相應的比較，以培養學生思維的靈活性。 3、教學面向全體。要牢固樹立“上不封頂，下要保底”的意識，始終堅持面向全體，要千方百計做好后進生的轉化工作，以誠相待接納后進生，加強對后進生數學學習興趣的培養，盡力激發他們學習的積極性。教師要積極改進教法，適當對他們降低教學要求，幫助他們樹立自信心，增強克服困難的勇氣和毅力，使他們逐步掌握數學學習和思維的方法。 該題學生出錯的主要原因是學生對求比值和化簡比的方法和結果混淆造成的。 |
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