小學數學六年級下冊期中試卷分析（2011.2

我校根據教育局安排，在4月28日組織了期中質量檢測活動，本班有18名學生進行了數學教學質量檢測。這次數學試卷檢測的范圍應該說內容是非常全面的，難易也適度，能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。雖然實際考查結果基本達到了命題設想，平均分超過預期值，但從學生答題情況看，不盡人意之處不同程度存在。為全面反思我的教學情況，促進教學質量的進一步提升，下面就針對六年級數學期中質量檢測情況加以分析。

一、從卷面看，大致分為兩大類。第一類是基礎知識，通過填空題、判斷題、選擇題、解比例和操作題對學生進行檢測。第二類是解決問題，無論試題類型，還是試題的表達方式都可以看出很符合全體學生。并且試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活的來抽測數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度和靈活性。

二、學生的基本檢測情況：總體來看，學生能在檢測中發揮出自己的實際水平，及格率在70%，優秀率在2%左右。

1、在基礎知識中，填空題題目類型非常全面，而且學生在先前也經常練習，因此除了2小題外正確率較高，對比例的領悟、圓柱圓錐體積的理解能力有了一定的發展。

2、此次計算題與往常不一樣，沒有口算、只是解比例，學生的計算能力還是挺準確的，正確率達到70%。

3、這次的解決問題，幾乎涵蓋了本冊所學的重點知識，占了31分，正確率達到60%，對于解決問題，關鍵要培養學生的讀題能力，只有讀懂題意再分析，這是一種不可缺少的能力，很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。

三、教學改進措施：

1、立足于教材，扎根于生活，教材是我們的教學之本，在教學中， 我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活中的問題。

2、重視寫字教學。從抽查情況來看，學生書寫不容樂觀。從字體上看也不是很端正，從答題格式中看也不是很規范，有的涂改嚴重，用上了對身體有害的涂改液。有的答題的順序零亂，找不到答案所在。3、尋求教學對策。

（1）強化概念教學。在概念教學中，不僅要揭示概念的本質特征，使學生弄清概念的內涵和外延，而且要對相關概念加強聯系和區別的教學。

（2）運算順序和計算法則的教學。既要講計算順序的規定性，又要講計算的靈活性、合理性。并精心設計一些“形近題”讓學生練習，加深對計算法則的理解，加強運算定律的靈活應用。

（3）應用題的教學，要突破解題思路和方法的模式化。課本中提供的解題方法和思路具有一般性，要使學生掌握，但不能把歸納出的解題方法模式化，讓學生生搬硬套。要啟發學生拓展思路，尋求可能的多種解題方法，并做出相應的比較，以培養學生思維的靈活性。

4、教學面向全體。要牢固樹立“上不封頂，下要保底”的意識，始終堅持面向全體，要千方百計做好后進生的轉化工作，以誠相待接納后進生，加強對后進生數學學習興趣的培養，盡力激發他們學習的積極性。教師要積極改進教法，適當對他們降低教學要求，幫助他們樹立自信心，增強克服困難的勇氣和毅力，使他們逐步掌握數學學習和思維的方法。