“網(wǎng)絡”會毀了孩子，還是能成就孩子？

　　由此可見，越來越多的孩子加入到“網(wǎng)民”的行列，他們的生活方式、學習方式等不可避免地與網(wǎng)絡產生了聯(lián)系。而針對當前孩子使用網(wǎng)絡的現(xiàn)狀，很多家長都會處于矛盾中：如果限制孩子使用網(wǎng)絡，似乎意味著孩子跟不上時代，浪費了大好資源；如果讓孩子自由使用網(wǎng)絡，社會上屢見不鮮的網(wǎng)絡沉溺或成癮現(xiàn)象則讓家長們憂心忡忡。由此，社會上產生了兩種截然不同的觀點和爭論：“網(wǎng)絡”會毀了孩子，還是能成就孩子？

　　說起這個話題，北京西城區(qū)初二學生趙小歐（化名）的母親非常無奈，她苦笑著說，“不讓孩子上網(wǎng)吧，任課老師布置作業(yè)常常是采用網(wǎng)絡，孩子每天要到班級的公共郵箱去下載學習課件或者要借助搜索工具在網(wǎng)上查找資料；讓孩子上網(wǎng)吧，只要家長不在身邊，孩子就先玩游戲后干正事。真是傷腦筋！”

　　事實上，這種現(xiàn)象是當前相當一部分中小學生應用網(wǎng)絡的一幕縮影，而“網(wǎng)絡毀了孩子，還是成就孩子？”這一爭論的產生與網(wǎng)絡本身的特點有關，這些特點決定了網(wǎng)絡同時對孩子產生積極與消極的影響。

　　1、網(wǎng)絡中蘊含大量的信息。孩子們動一下手指就可以獲得各行各業(yè)的內容，大大豐富了孩子們知識，滿足了其好奇心和求知欲。但是孩子們似乎不用將知識存儲在腦袋里，這又加大了孩子對網(wǎng)絡的依賴性。

　　另外，網(wǎng)絡中也充斥著大量虛假、扭曲信息。如果家長、老師等利用得當可以鍛煉孩子們明辨是非的能力，但是如果孩子不加分辨的全盤接受，那么有可能形成錯誤的世界觀。

　　2、網(wǎng)絡中提供給孩子一個廣闊、新鮮又令人興奮的空間。麻省理工大學的雪利·特克爾(SherryTurkle)教授指出：“現(xiàn)在，很少有地方能讓孩子們放學以后在一起踢球玩耍了。如果沒有虛擬的網(wǎng)絡，孩子們就只有一個人呆著了。”同伴關系對于兒童青少年來說至關重要，隨著年齡的增大，其重要性在某種程度上超越了親子關系。孩子可以通過網(wǎng)絡建立廣泛的人際關系，超越地域和語言的限制，在一定程度上能夠鍛煉孩子們的人際交往能力，并且能夠極大程度上減少人際關系中所造成的傷害。

　　但是如果在現(xiàn)實生活中，孩子們在同伴交往過程中持續(xù)受挫，則可能導致孩子滿足與網(wǎng)絡中的虛擬同伴維持關系，而不愿意面對現(xiàn)實中的交往問題。

　　3、孩子們可以在網(wǎng)絡中構造虛擬的理想自我。在網(wǎng)絡上孩子們可以改變自己的形象，塑造符合自己理想狀態(tài)的“虛擬人格”，可以做英雄，可以做強者，可以滿足孩子內心的各種需求，宣泄在現(xiàn)實生活中的不滿情緒，將希望寄托在虛擬人格上。

　　對此，小歐告訴我們，“我平時學習成績不好，但是在和同學們玩那款游戲時，因為我的級別很高，大家都愿意和我組隊，做‘老大’的感覺很過癮。”正是在現(xiàn)實生活中得不到父母的認可和真實的成就感，這種虛構的假面具讓小歐沉溺其中，喪失自我感和現(xiàn)實感，出現(xiàn)了“成癮”癥狀的前兆。

　　那么，是不是網(wǎng)絡一定會“毀”孩子呢？其實不然，對于一些家庭功能健全、家庭氛圍輕松積極、對學習和生活充滿自信的孩子來說，他們使用網(wǎng)絡的情況就大為不同。

　　同樣是初二學生的王涌，父母都是網(wǎng)絡工程師，他很小就在父母的指導和鼓勵下學習計算機編程，并在北京市和學校組織的各種計算機和科技競賽中多次獲獎。作為一個孩子，他也會偶爾玩玩游戲，但是，王涌充滿暢想地說，“我要好好研究一下游戲的編程方式，希望將來開發(fā)中國自己的健康游戲，不能總是讓魔獸等國外的游戲占據(jù)中國市場的大半江山。”盡管象王涌這樣的孩子屬于少數(shù)，但是，他們代表著一個群體，健康應用網(wǎng)絡、讓網(wǎng)絡為學習和生活服務的孩子們。

　　由此我們可以看到，網(wǎng)絡會“毀”了孩子，還是能“成就”孩子？這兩種可能性是并存的：在監(jiān)護人的引導下，網(wǎng)絡可以最大限度地對孩子產生幫助；但如果孩子在現(xiàn)實生活中遭遇太多的挫折而缺乏必要的支持系統(tǒng)，就容易轉而從網(wǎng)絡中尋求安慰。

　　因此，網(wǎng)絡對孩子們的影響需要考慮到孩子所處的環(huán)境及其心理狀態(tài)；網(wǎng)絡提供給人的是心理的興奮感和需求，但本身并不是一種致癮物，只是一種中介，成癮與否與個人的特質有關。

　　當前心理學研究指出，三種情境下的孩子容易濫用或者沉迷于網(wǎng)絡。

　　1、現(xiàn)實中人際交往困難，缺乏傾訴和支持的對象；

　　2、學習失敗，在網(wǎng)絡中特別是網(wǎng)絡游戲中獲得成就感；

　　3、在現(xiàn)實生活中有很多不好的評價（很大程度上來源于家庭），很難保持好的表現(xiàn)，特別是學習成績。

　　這三種情況下，孩子常常在同伴之間缺乏互動，在家庭中缺少支持和理解，在學習方面缺乏成就感和自信，對現(xiàn)實生活不滿意卻無從傾訴。于是，相對而言，在虛擬世界中孩子可以自由表達、無所顧忌，可以隱藏真實中不成功的自我，容易在網(wǎng)絡中獲得一定的成就感。于是，當孩子面臨窘境時，沉迷于網(wǎng)絡就成為一種為了保護自己所做的最好選擇。

　　各位親愛的家長朋友們，在我們思考網(wǎng)絡會“毀”孩子還是能“成就”孩子時，在我們痛心疾首地聲討網(wǎng)絡、想要糾正孩子濫用網(wǎng)絡或者沉迷于網(wǎng)絡的行為時，請不要只想靠孩子自己克制或者家長的強制手段來解決，而要認真反思孩子的成長環(huán)境，從家長自身的調整和家庭功能的修復入手，努力滿足孩子缺失的心理需求。只有這樣，才能真正幫助孩子健康、快樂地成長，走出“網(wǎng)絡”的誤區(qū)！