陪孩子走過(guò)小學(xué)六年

　　1

　　我家的“游戲時(shí)間”和“家庭日”

　　女兒剛上小學(xué)那段時(shí)間，作業(yè)并不是很多，女兒很快就可以做完。所以，我們就和她商量好，每天晚上寫(xiě)完作業(yè)，都有一段“游戲時(shí)間”。所謂游戲，就是在女兒寫(xiě)完作業(yè)以后，爸爸、媽媽陪孩子玩的互動(dòng)游戲。女兒上小學(xué)期間，我們一直保持著這個(gè)協(xié)定，游戲時(shí)間長(zhǎng)的話(huà)，女兒最喜歡到樓下的健身場(chǎng)地蕩秋千；時(shí)間短的話(huà)，我們就在家下五子棋、跳棋或者玩撲克牌。

　　我和先生更喜歡跟女兒玩撲克牌。跟女兒一起玩牌，我們很少讓著她，不會(huì)故意讓她贏牌，目的就是要培養(yǎng)女兒“輸?shù)闷稹钡钠焚|(zhì)。“失敗乃成功之母”，“輸?shù)闷稹笔且环N優(yōu)秀的品質(zhì)。在游戲中輸?shù)闷鸬暮⒆?，在其他方面的較量中也會(huì)輸?shù)闷稹：⒆釉趯?lái)的生活和事業(yè)中也會(huì)時(shí)時(shí)遇到較量，只有懷著輸?shù)闷鸬男膽B(tài)，才能平和看待每件事，盡力而為，努力實(shí)現(xiàn)自己的那份精彩。此外，“游戲時(shí)間”還有一個(gè)好處，就是使女兒在寫(xiě)作業(yè)時(shí)很專(zhuān)注，速度也很快，因?yàn)樗雷鳂I(yè)寫(xiě)完后有好事情在等著她。

　　在女兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，有一點(diǎn)我和先生的意見(jiàn)非常一致，即一定要讓女兒快樂(lè)地成長(zhǎng)。為了讓女兒玩得盡興，我們把周日規(guī)定為我家的“家庭日”，也就是說(shuō)，這一天無(wú)論大人和小孩都不能安排其他事情，大家一起活動(dòng)。女兒小學(xué)六年，我們“家庭日”的活動(dòng)足跡很多：家門(mén)口的圓明園，四季風(fēng)光迷人的植物園，科技館的穹幕電影院……無(wú)不留下了我們一家的身影。和女兒在一起的日子里，我們不僅收獲了快樂(lè)，而且親子之間的關(guān)系非常融洽。我和先生也適時(shí)把我們的教育潛移默化地滲透到女兒的內(nèi)心，讓女兒懂得了很多書(shū)本中沒(méi)有的知識(shí)。

　　女兒每個(gè)周末的輕松，讓不少小朋友非常羨慕。有一次我在廚房里做飯，就聽(tīng)到跟女兒告別的兩個(gè)小朋友在說(shuō)：“李若辰真幸福！”“是?。∥液昧w慕她呀！”我知道他們所羨慕的“幸?！?，正是不用在周末去上各種課外補(bǔ)習(xí)班，而可以跟著爸爸媽媽到處去玩兒。

　　多年的經(jīng)歷讓我發(fā)現(xiàn)：很多時(shí)候不是孩子沒(méi)有時(shí)間玩，而是家長(zhǎng)并不愿意在周末和孩子一起活動(dòng)，因?yàn)檫@需要家長(zhǎng)付出一定的時(shí)間與精力。既然我們?yōu)槿烁改?，就有義務(wù)、有責(zé)任幫助孩子建立健全的人格。養(yǎng)育孩子好比種莊稼，在特定的生長(zhǎng)階段要給予特定的養(yǎng)分，才能保證孩子健康地成長(zhǎng)。一些機(jī)會(huì)錯(cuò)失之后就永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)了，因?yàn)楹⒆映砷L(zhǎng)的每個(gè)敏感期稍縱即逝。我和先生很慶幸，抓住了孩子上小學(xué)的寶貴時(shí)間，陪孩子快樂(lè)地度過(guò)了小學(xué)六年。

　　小學(xué)生還是“頑童”，應(yīng)該讓孩子有玩的機(jī)會(huì)，畢竟處處留心皆學(xué)問(wèn)，走出課本、走出家門(mén)，孩子其實(shí)也在學(xué)習(xí)，而且是在輕松地學(xué)習(xí)。

　　大自然是本無(wú)字書(shū)

　　女兒上小學(xué)期間，在我們家的“家庭日”里有一項(xiàng)重要內(nèi)容，就是爬山。之所以喜歡爬山，是覺(jué)得到了山里才能跟大自然親密接觸，城里那些人工雕飾的公園根本沒(méi)法比。此外，爬山可以磨煉孩子的意志。每次女兒和我們一起爬到山頂，她都非常興奮，為自己的成功登頂而喜悅。所以，我們便一次一次地滿(mǎn)足她渴望成功的愿望。

　　其實(shí)，爬山還有一個(gè)好處，就是能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望。有一年的秋天，我和女兒去爬鳳凰嶺。爬到半山腰，女兒停了下來(lái)，小心翼翼地把手放在嘴邊做了個(gè)“噓”的動(dòng)作，就蹲在地上低頭觀察起來(lái)。原來(lái)，地上有三只螞蚱，其中兩只正在打架，雙方一會(huì)兒用嘴咬，一會(huì)兒用帶有鋸刺的腿互相蹬。而另外一只螞蚱則“隔山觀虎斗”，在一旁一動(dòng)也不動(dòng)。

　　最后，戰(zhàn)斗的兩只螞蚱中的一只被打敗，灰溜溜地爬走了。這時(shí)，勝利的那一只爬到一動(dòng)不動(dòng)的那只螞蚱身上，當(dāng)著我們的面開(kāi)始交尾。哦，原來(lái)是兩只雄性螞蚱為了一只雌性螞蚱決斗。

　　整個(gè)過(guò)程持續(xù)了半個(gè)小時(shí)，不到7歲的女兒非常專(zhuān)注，時(shí)不時(shí)地小聲問(wèn)我一些問(wèn)題，我便盡自己所能給她講述關(guān)于昆蟲(chóng)的知識(shí)。同時(shí)，在昆蟲(chóng)交尾的時(shí)候，我也簡(jiǎn)潔地給她講了講平時(shí)難以啟齒的關(guān)于男女之間性的問(wèn)題。

　　在這半個(gè)小時(shí)里，女兒上了一堂精彩的自然課，而且我相信，比起老師在學(xué)校里講的課程，這堂課會(huì)給她留下更深的印象。

　　還有一次，我們一家三口去爬山。當(dāng)我們快爬到山頂?shù)臅r(shí)候，突然下起了鵝毛大雪。一陣風(fēng)刮過(guò)，雪花飄舞，落英繽紛。恍惚間，涼的風(fēng)、潤(rùn)的雪、香的花，天地頃刻間融為一體，我們不禁被這奇妙的變化所震撼。三月飛雪很常見(jiàn)，但是體驗(yàn)如此美妙的“桃花飛雪”，我和先生也是第一次。那次的感受非常奇特，仿佛有一種心靈的震撼，女兒幼小的心靈也被滌蕩得異常澄明。

　　大自然神奇的力量與瑰麗奇絕的美永遠(yuǎn)在那里靜默著，只有讓孩子親身去體驗(yàn)、去感悟，感受才會(huì)深切。也只有親身感受到大自然的力量，孩子才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)自然、敬畏自然、熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，從而養(yǎng)成自覺(jué)的行為習(xí)慣。

　　女兒不僅在周末時(shí)去爬山、逛公園，假期的時(shí)候也常到各地去旅游，所以女兒的作文里從來(lái)不缺素材，而且語(yǔ)言生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)了生活的情趣?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，孩子的生花妙筆，應(yīng)該來(lái)源于生活啊！

　　2

　　養(yǎng)殖與種植：體驗(yàn)生命的神奇

　　女兒小的時(shí)候，我家曾經(jīng)有一個(gè)被女兒稱(chēng)作“水族箱”的魚(yú)缸，總會(huì)有不同的水族動(dòng)物在里面生活。這個(gè)水族箱最興旺的時(shí)候，曾經(jīng)共生著魚(yú)、蝦還有螺螄，小生靈們雖然生活方式不同，卻能夠和平相處。

　　女兒在和這些小生靈相處的過(guò)程中，逐漸了解到生命的神奇，從小樹(shù)立了敬畏生命、熱愛(ài)自然的人生態(tài)度。在悉心照顧這些小動(dòng)物的過(guò)程中，女兒的愛(ài)心和責(zé)任心也在不知不覺(jué)中被培養(yǎng)起來(lái)。這些素養(yǎng)，需要父母的悉心引導(dǎo)和支持才能逐漸養(yǎng)成。

　　重要的是，孩子有某些喜好的時(shí)候，父母能小心呵護(hù)并陪伴在孩子身邊。我非常慶幸在女兒有這些在別人看來(lái)稀奇古怪的愛(ài)好時(shí)，我和先生沒(méi)有扼殺女兒的好奇心，而是給她提供了一個(gè)寬松而自由的環(huán)境，支持她并培養(yǎng)她的愛(ài)好。

　　女兒小時(shí)候，我們除了滿(mǎn)足她的好奇心，陪著她養(yǎng)小動(dòng)物外，也會(huì)和她一起在家里種一些植物，讓她了解植物的習(xí)性。

　　有一次，我和女兒把幾粒綠豆和幾粒牽?；ǖ姆N子種在一個(gè)一次性杯子里，放在女兒臥室的窗臺(tái)上。女兒每天勤快地澆水、松土，期盼這些種子發(fā)芽。幾天后，幾棵小芽破土而出。每棵都有兩個(gè)葉瓣，根本看不出是牽?；ǖ拿邕€是綠豆苗。又過(guò)幾天，小小的葉子長(zhǎng)出來(lái)了，然而所有的葉子都是心形的，依然分不清是牽?；邕€是綠豆苗。

　　又過(guò)了兩天，葉子長(zhǎng)大了，我才從顏色和葉片上的茸毛中，分辨出綠豆苗和牽?；?，并把如何分辨的方法告訴了女兒。為了讓綠豆苗和牽?；ǘ寄荛L(zhǎng)得茁壯一點(diǎn)，我建議各留一株。于是，女兒把那些比較弱小的苗拔掉了。

　　一天早晨，我去叫女兒起床的時(shí)候，看到牽?；ê途G豆苗同時(shí)開(kāi)花了?？粗仙臓颗；ê忘S綠色的綠豆花在小小的杯子里同時(shí)開(kāi)放，女兒既驚訝又興奮，趕緊讓爸爸用相機(jī)把這個(gè)情景拍了下來(lái)。

　　天下的植物莫不如此。只要是一粒種子，即使看起來(lái)再微小脆弱，也有足夠的能量長(zhǎng)大，也會(huì)按照自己的方式最終成長(zhǎng)為獨(dú)特的樣子。

　　而我最想說(shuō)的是，孩子也像植物一樣，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。家長(zhǎng)需要做的是，用我們深深的愛(ài)“澆水”、“施肥”，給足孩子心理營(yíng)養(yǎng)，并耐心等待孩子慢慢長(zhǎng)大。

　　在種植與養(yǎng)殖體驗(yàn)中成長(zhǎng)的孩子，或許更明白生命的神奇，更了解稼穡之事。只是孩子不同，愛(ài)好不同，他們所體驗(yàn)的東西和擅長(zhǎng)的方向也可能不同。

　　女兒小的時(shí)候，我一直努力實(shí)踐：尊重女兒的獨(dú)特性，希望她按照自己的品性去成長(zhǎng)。我相信，在父母的愛(ài)護(hù)之下，每個(gè)孩子都會(huì)成為不一樣的人才。

　　為孩子營(yíng)造閱讀的氛圍

　　孩子一生下來(lái)就開(kāi)始尋找模仿的對(duì)象，作為接觸最多的、也是最親近的人，父母便成了孩子最早模仿的對(duì)象。

　　女兒小時(shí)候，我和先生都非常忙，但當(dāng)閑下來(lái)時(shí)，我們都喜歡讀書(shū)。女兒看到我們都在讀書(shū)，便依樣學(xué)樣，作業(yè)做完以后，也捧本書(shū)來(lái)讀。

　　對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家庭的氛圍非常關(guān)鍵。父母為他營(yíng)造的是閱讀的氛圍，他就可能喜歡上閱讀；父母為他營(yíng)造的是看電視的氛圍，他就可能喜歡看電視。如果養(yǎng)成了好習(xí)慣，孩子終生受益，而養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，等長(zhǎng)大了再想糾正，即使花費(fèi)很大的力氣也不一定有效。

　　要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，我覺(jué)得首先應(yīng)該創(chuàng)建閱讀型家庭。如果家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子一星期讀一本書(shū)的話(huà)，孩子一年就可以讀50多本書(shū)。一個(gè)三年級(jí)的孩子，如果他所讀的書(shū)是平均每本一萬(wàn)字的話(huà)，那他每年的閱讀量就有50多萬(wàn)字。如果孩子閱讀的書(shū)籍包羅萬(wàn)象，那么這個(gè)孩子的知識(shí)想不淵博都難，寫(xiě)作文的時(shí)候，也不會(huì)覺(jué)得太困難。

　　如果爸爸在單位忙工作，媽媽在家里做家務(wù)，那又是完全不同的情況了。雖然大家都沒(méi)看書(shū)，但孩子感覺(jué)爸爸媽媽是積極向上的，都在努力做自己的事情。那種精神力量，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一種鼓舞，孩子也愿意聽(tīng)從父母的安排。事實(shí)上，我家許多時(shí)候都是這個(gè)樣子，但是當(dāng)我們都有空的時(shí)候，更愿意為孩子做一個(gè)好的學(xué)習(xí)榜樣。

　　家里能有讀書(shū)的氛圍固然非常好，但許多家庭可能沒(méi)有條件，更多的是父母沒(méi)有培養(yǎng)孩子閱讀的意識(shí)。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年人均閱讀量?jī)H4.5本書(shū)。在世界各國(guó)中，以色列人讀書(shū)最多，年均每人讀書(shū)64本；俄羅斯第二，年均每人讀書(shū)55本；美國(guó)也正在實(shí)施年均每人讀書(shū)50本的計(jì)劃。中國(guó)年均每人閱讀量這么低，應(yīng)該也跟父母沒(méi)有培養(yǎng)孩子的閱讀意識(shí)有關(guān)吧。

　　現(xiàn)在的考試不像前些年只考課本內(nèi)容，而是要求越來(lái)越寬的知識(shí)面和越來(lái)越活的思路，而閱讀量相對(duì)少的孩子顯然就不占優(yōu)勢(shì)了。讓人更加擔(dān)憂(yōu)的是，因?yàn)殚喿x貧乏導(dǎo)致的知識(shí)貧乏，影響的是整個(gè)國(guó)民的素質(zhì)。

　　希望所有家長(zhǎng)無(wú)論身處何地，也無(wú)論條件如何，都能為孩子營(yíng)造一個(gè)讀書(shū)的氛圍，做愛(ài)讀書(shū)的家長(zhǎng)，和孩子一起讀書(shū)，讓孩子讀好書(shū)，陪著孩子一起成長(zhǎng)。

　　3

　　被翻爛的“百科全書(shū)”

　　我們之所以喜歡這本百科全書(shū)，是因?yàn)榕畠好刻炜傆袉?wèn)不完的問(wèn)題，有時(shí)候問(wèn)得我倆啞口無(wú)言?！蹲钚?1世紀(jì)少年兒童百科》買(mǎi)回來(lái)之后，我和先生如獲至寶，只要女兒?jiǎn)柕轿覀儾荒芑卮鸬膯?wèn)題，我們就去翻閱。這本書(shū)分為地球萬(wàn)象、世界風(fēng)貌、動(dòng)物世界、植物世界等十幾個(gè)部分，覆蓋面很廣，基本能滿(mǎn)足女兒的需求。慢慢地，當(dāng)我們不能回答女兒的時(shí)候，她便提醒我們：“你們不能翻翻書(shū)嗎？”

　　上了小學(xué)以后，女兒開(kāi)始識(shí)字，遇到問(wèn)題她會(huì)主動(dòng)去《最新21世紀(jì)少年兒童百科》里找答案。

　　女兒上二年級(jí)時(shí)的一天，我們一家去爬山，在路上看到許多“漏斗”樣的小土坑，女兒很好奇，就蹲下來(lái)觀察，還問(wèn)這是什么東西。我是在農(nóng)村長(zhǎng)大的，小時(shí)候見(jiàn)過(guò)這東西。這是一種蟲(chóng)子，它會(huì)用自己的嘴把土磨細(xì)，在土地上造一個(gè)形似漏斗的窩，然后躲在漏斗的底部。我小時(shí)候經(jīng)常會(huì)連窩帶蟲(chóng)一起挖出來(lái)，放在自己的手心，感覺(jué)小蟲(chóng)子在手心的土里爬來(lái)爬去，癢癢的，非常有意思。因?yàn)橄x(chóng)子造窩的時(shí)候是倒著行進(jìn)的，所以我們便給這種蟲(chóng)子起名叫“老妹倒倒”，常常一幫小朋友圍在一起嘴里喊著“老妹倒倒”，看小蟲(chóng)子筑窩。

　　女兒聽(tīng)我講得不亦樂(lè)乎，感到非常新奇，就要帶一只回家仔細(xì)觀察，并且想弄明白這蟲(chóng)子叫什么，有什么習(xí)性。于是我們把小蟲(chóng)子連同它的窩一起放入一只空的礦泉水瓶里，帶回了家。一回家，女兒就急忙翻看她的《最新21世紀(jì)少年兒童百科》，在“動(dòng)物世界”部分，她幾乎一頁(yè)一頁(yè)地找，終于在“土中的生物”一節(jié)中，通過(guò)一張小小的圖片和圖下的文字知道了這蟲(chóng)子叫蟻獅，是蟻蛉的幼蟲(chóng)。由于這本書(shū)的信息非常有限，女兒找出了《辭?！?，終于把蟻獅這種小動(dòng)物弄了個(gè)明明白白。原來(lái)蟻獅以螞蟻為食，它所造的漏斗形的窩，就是一個(gè)捕捉螞蟻的陷阱。當(dāng)螞蟻爬到窩邊的時(shí)候，一不小心就會(huì)滑落到漏斗的底部，這時(shí)藏在土里的蟻獅就會(huì)捉住螞蟻，美餐一頓。蟻獅在土里變成蛹，最后羽化成蟻蛉。

　　弄明白這些后，女兒每天放學(xué)就去捉螞蟻，開(kāi)始飼養(yǎng)這個(gè)蟻獅，直到蟻獅變成了蟻蛉。同時(shí)，她還寫(xiě)了觀察日記。蟻獅事件之后，女兒更加喜歡她的這本百科書(shū)，在外面看到不認(rèn)識(shí)的東西，回來(lái)就要查個(gè)究竟，就算沒(méi)有遇到問(wèn)題，她也喜歡時(shí)不時(shí)翻看百科全書(shū)，從中學(xué)到不少科普知識(shí)。在女兒還沒(méi)有小學(xué)畢業(yè)，那本百科全書(shū)就被翻得書(shū)皮掉了下來(lái)，書(shū)頁(yè)也有脫落的現(xiàn)象。

　　女兒小時(shí)候，我和先生曾戲稱(chēng)她是我家的“十萬(wàn)個(gè)為什么”。孩子們對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇，而且天生具有強(qiáng)烈的求知欲，他們的小腦袋里始終裝著各種各樣的問(wèn)題。面對(duì)求知欲無(wú)比旺盛的孩子，做家長(zhǎng)的知識(shí)再淵博，也不可能什么都懂，不可能回答孩子所有的問(wèn)題。因此，我認(rèn)為非常有必要為孩子準(zhǔn)備幾本工具書(shū)，以便在孩子提出無(wú)窮無(wú)盡的問(wèn)題時(shí)，能和孩子一起尋找答案。在尋求答案的過(guò)程中，孩子通過(guò)刨根問(wèn)底的探究，好奇心被滿(mǎn)足了，在自己動(dòng)手解決問(wèn)題的同時(shí)，成就感也被滿(mǎn)足了。而對(duì)于一個(gè)小孩子來(lái)說(shuō)，好奇心和成就感的滿(mǎn)足，正是提高學(xué)習(xí)興趣的法寶。

　　窮人家的孩子也能有書(shū)讀

　　那是我們初到北京的時(shí)候，手頭特別拮據(jù)，但大家都有讀書(shū)的愿望，尤其是孩子，每天吵著要媽媽講故事給她聽(tīng)。但是書(shū)店里的新書(shū)太貴了，我們每個(gè)月的收入支付完房租、孩子的入托費(fèi)再加上一家人的生活費(fèi)之后，根本就沒(méi)有節(jié)余，哪里還談得上買(mǎi)書(shū)？為了克服家里沒(méi)書(shū)的困難，我們會(huì)帶女兒在圖書(shū)城的書(shū)店里度過(guò)周末。那時(shí)候我們住在一間簡(jiǎn)陋的平房里。冬天時(shí)，蜂窩煤爐子拼命燒也無(wú)法把四壁透風(fēng)的小屋子燒熱，我們?cè)诩依镞€要穿著棉襖御寒。夏天則因?yàn)橹挥幸粋€(gè)窗戶(hù)不能很好地通風(fēng)，屋子里就跟蒸籠似的。因此，對(duì)那時(shí)的我們來(lái)說(shuō)，在書(shū)店看書(shū)的好處就是冬暖夏涼，學(xué)到知識(shí)的同時(shí)還享受了生活。

　　雖然周末在書(shū)店里可以看不少書(shū)，但求知欲極強(qiáng)的女兒回到家里也鬧著要看書(shū)，作為父母的我們只能面對(duì)昂貴的書(shū)價(jià)望洋興嘆。

　　孩子一生下來(lái)就對(duì)世間萬(wàn)物充滿(mǎn)好奇和求知欲，借助書(shū)籍讓孩子找到答案，是非常好的解決辦法。對(duì)于條件差一點(diǎn)的家庭來(lái)說(shuō)，要想幫助孩子讀書(shū)，在舊書(shū)攤買(mǎi)便宜的二手書(shū)，無(wú)疑是非常好的一個(gè)方式。

　　女兒小時(shí)候能讀到許多書(shū)，還得益于我所在的工作單位。來(lái)北京后，我進(jìn)了一家教育軟件公司做編輯。公司有個(gè)小型的資料室，除了專(zhuān)業(yè)的教育理論圖書(shū)外，還有許多少兒圖書(shū)，員工可以隨時(shí)借閱這些圖書(shū)。公司的少兒圖書(shū)都是同事們到各大書(shū)店精心挑選的，多是圖文并茂、印刷精美的銅版紙圖書(shū)，每一本都很貴。我每次向資料室的老師借閱時(shí)，都跟她保證一定會(huì)好好愛(ài)護(hù)。每次把這些書(shū)借回家，我也會(huì)向女兒鄭重說(shuō)明，要好好愛(ài)護(hù)這些書(shū)。女兒很聽(tīng)話(huà)，也很小心地愛(ài)護(hù)這些書(shū)。

　　想讓孩子讀書(shū)，條件不好沒(méi)有關(guān)系，畢竟辦法總比困難多。像我家那樣買(mǎi)舊書(shū)是一個(gè)選擇，到圖書(shū)館借書(shū)也是一個(gè)選擇，當(dāng)然還會(huì)有更多的選擇，只要大家愿意去找，就一定能解決問(wèn)題。

　　4

　　尋找讓孩子喜歡上學(xué)的“吸鐵石”

　　我總覺(jué)得小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提就是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)并對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，只有這樣，他才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情并不斷地成長(zhǎng)進(jìn)步。所以，女兒上小學(xué)的六年中，我們并沒(méi)有刻意在她的學(xué)習(xí)上花太多的心思，而是想辦法讓她愛(ài)上學(xué)校、愛(ài)上學(xué)習(xí)。

　　讓孩子渴望和小伙伴交往

　　上了小學(xué)以后，我們利用接送女兒的機(jī)會(huì)，跟家長(zhǎng)聊天，尋找能和女兒玩得來(lái)的同學(xué)，如果家長(zhǎng)允許，放學(xué)以后就在學(xué)校操場(chǎng)玩一會(huì)兒再回家。過(guò)了沒(méi)多久，女兒就有了兩三個(gè)經(jīng)常一起玩耍的好朋友。在學(xué)校的課間，他們會(huì)在一起做游戲；放學(xué)后，他們會(huì)在學(xué)校教室或者操場(chǎng)玩一會(huì)兒再回家；節(jié)假日，我們家長(zhǎng)也會(huì)組織孩子們一起去郊游或者參觀博物館等。小學(xué)時(shí)，在同班同學(xué)中有幾個(gè)這樣的好朋友，就如同有了幾塊孩子上學(xué)的“吸鐵石”，讓孩子每天都渴望去學(xué)校見(jiàn)到這些同學(xué)。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，讓孩子喜歡上學(xué)的第一步便完成了。

　　讓孩子期盼和老師見(jiàn)面

　　親其師，才能信其道。如果能讓孩子喜歡上老師，那么他就愿意學(xué)習(xí)老師教授的東西，并完成老師交給的任務(wù)。所以，從女兒上學(xué)的第一天起，我就想辦法讓她喜歡每一位老師。我觀察每位老師的特點(diǎn)，把這些特點(diǎn)轉(zhuǎn)換成優(yōu)點(diǎn)，并在孩子面前評(píng)論老師。就算再有缺點(diǎn)的老師，也是有優(yōu)點(diǎn)的，家長(zhǎng)不妨多找找老師的優(yōu)點(diǎn)，并讓孩子也看到老師的這些優(yōu)點(diǎn)，從內(nèi)心崇敬老師，只有這樣，孩子才會(huì)愛(ài)上這位老師的課程，并努力學(xué)習(xí)。

　　讓孩子的好奇心得到呵護(hù)

　　一上小學(xué)，女兒就對(duì)自然課表現(xiàn)出濃厚的興趣，無(wú)論老師講植物還是動(dòng)物，她都很好奇，一定要探個(gè)究竟，并樂(lè)意在課后認(rèn)真完成老師的作業(yè)，無(wú)論是觀察還是做實(shí)驗(yàn)，她都樂(lè)此不疲。在一年級(jí)的第一學(xué)期，女兒學(xué)習(xí)了葉子的形狀，我便特意在周末帶她去了趟植物園，觀察各種樹(shù)木的葉子，并將每種形狀的葉子采摘了幾片?；丶液螅覀円黄鸢巡杉瘉?lái)的葉子貼在自然作業(yè)本上。周一到學(xué)校后，女兒的作業(yè)是最漂亮的，得到了老師的夸獎(jiǎng)。更重要的是，女兒采摘葉子的時(shí)候，輕輕松松地就對(duì)葉子的形狀有了充分的了解。這讓剛剛上小學(xué)的女兒覺(jué)得原來(lái)學(xué)習(xí)是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。

　　有些家長(zhǎng)習(xí)慣把自然、歷史等科目叫做副科，不太重視。但我覺(jué)得正是這些副科激發(fā)了女兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓女兒覺(jué)得學(xué)習(xí)是生動(dòng)有趣的，從而愛(ài)上了學(xué)習(xí)。

　　讓孩子的成就感得到滿(mǎn)足

　　小孩子都喜歡被夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。女兒小時(shí)候，只要她取得一點(diǎn)成績(jī)，我和先生都會(huì)及時(shí)地夸獎(jiǎng)她，并送上我們的鼓勵(lì)，讓女兒時(shí)時(shí)感受到爸爸媽媽的認(rèn)同和肯定。在我們不斷的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)下，女兒覺(jué)得學(xué)習(xí)很有成就感。在這種成就感的不斷滿(mǎn)足下，孩子也變得越來(lái)越自信，而自信正是孩子做事情成功的基礎(chǔ)。如何讓孩子保有這份期盼，讓孩子持續(xù)地喜歡上學(xué)呢？這就需要家長(zhǎng)調(diào)動(dòng)自己的智慧，用心而又不留痕跡地做一些事情，讓孩子在和同學(xué)、老師的交流相處中收獲快樂(lè)，在好奇心和成就感的滿(mǎn)足中收獲成長(zhǎng)。

　　警惕孩子偏科

　　女兒上學(xué)以后，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上花的工夫最少，卻學(xué)得很好。起初，我以為女兒在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面是有天分的，因?yàn)樗挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)也非常省力氣，且成績(jī)也一直不錯(cuò)。相比而言，數(shù)理化就讓人頭痛得多，無(wú)論怎么努力學(xué)習(xí)，成績(jī)總是不盡如人意。

　　我明白多元智能理論，覺(jué)得女兒的智能優(yōu)勢(shì)可能在語(yǔ)言方面。不過(guò)，我反思了對(duì)女兒的教育過(guò)程，其實(shí)女兒的語(yǔ)文和英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)并不見(jiàn)得全是天分使然，也是我們開(kāi)發(fā)的結(jié)果。女兒很小的時(shí)候，我就每天讀兒歌給她聽(tīng)，也給她講故事，并讓她跟著我讀或者復(fù)述我講過(guò)的故事內(nèi)容，這些都鍛煉了她的語(yǔ)言能力。孩子天生在智能方面就有差異，會(huì)在不同的學(xué)科上表現(xiàn)出他的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。我認(rèn)為孩子最終在學(xué)習(xí)上的偏科，還是跟早期的智能開(kāi)發(fā)不平衡有很大關(guān)系。如果我們能早一點(diǎn)察覺(jué)到這一點(diǎn)，并有意識(shí)地在算術(shù)、數(shù)字、邏輯推理等方面多多引導(dǎo)女兒的話(huà)，就不會(huì)出現(xiàn)高中以后，還在為了高考拼命“糾偏”的現(xiàn)象了。

　　家長(zhǎng)要仔細(xì)觀察孩子，及早發(fā)現(xiàn)孩子的潛在優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)。在發(fā)揮孩子優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也要時(shí)刻看到孩子在弱勢(shì)科目上的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地給予夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，幫助孩子樹(shù)立自信心。發(fā)現(xiàn)孩子某科偏弱，家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。比如我的女兒數(shù)學(xué)比較弱，我們當(dāng)時(shí)就應(yīng)該跟孩子多做一些數(shù)學(xué)活動(dòng)，比如玩玩計(jì)算游戲，進(jìn)行一些邏輯推理等。如果孩子課業(yè)不是特別重，也可以考慮參加課外輔導(dǎo)。

　　主動(dòng)跟老師溝通，讓老師幫助激發(fā)孩子對(duì)學(xué)科的興趣和熱情。

　　總而言之，偏科并非天注定，而是可以通過(guò)全面開(kāi)發(fā)孩子的智能來(lái)避免的。即使在日后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，也不是無(wú)藥可醫(yī)，但切忌拆東墻補(bǔ)西墻、撿了芝麻丟了西瓜，使優(yōu)勢(shì)科目落后。偏科并不可怕，但卻萬(wàn)萬(wàn)不可輕視。

　　其實(shí)，作為家長(zhǎng)，我生孩子并不是為了老有所養(yǎng)，也并不指望在我將來(lái)老年的時(shí)候，女兒能為我做多少事。但在骨子里，我還是希望女兒能夠尊重我、孝敬我。而且我認(rèn)為，作為子女，對(duì)父母最起碼的責(zé)任感還是應(yīng)該有的。只是這樣的責(zé)任感不會(huì)不請(qǐng)自來(lái)，孩子也要在成長(zhǎng)的過(guò)程中慢慢學(xué)習(xí)，而且教授這一課程最好的老師就是父母。

　　女兒小學(xué)的時(shí)候有一個(gè)男同學(xué)，因?yàn)楹⒆觽兘?jīng)常在一起玩耍，我跟男孩的父母都很熟，也了解到他們家的一些情況。他從小就跟姥姥、姥爺生活在一起，而姥爺在他很小的時(shí)候就生病了，生活不能自理。男孩的爸爸媽媽非常孝順，尤其對(duì)姥爺，照顧得無(wú)微不至，盡管他們倆的工作都非常忙。男孩的媽媽經(jīng)常出差，她一走，照顧老人的任務(wù)就落在了男孩的爸爸身上。就這樣多少年如一日，在看著爸爸媽媽悉心照顧姥爺?shù)娜兆永铮泻⒆娱L(zhǎng)大了。2011年高中畢業(yè)后，男孩子以非常優(yōu)秀的成績(jī)，被美國(guó)排名非常靠前的一所大學(xué)錄取，立志做一名化學(xué)家。

　　我記得，那時(shí)候孩子們?cè)谝黄鹜?，這個(gè)小男孩就顯得比別的小男孩穩(wěn)重、懂事，在媽媽面前，也沒(méi)有別的小孩子那么矯情。小男孩在家里有時(shí)會(huì)幫助爸爸媽媽照顧姥爺。令人驚奇的一個(gè)現(xiàn)象是，這個(gè)孩子從小到大從不頂撞父母，就算在青春期的那幾年，跟爸爸媽媽的關(guān)系說(shuō)不上親密，但是從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)矛盾，凡事總是跟父母商量著處理，這在如今的青少年中是非常少見(jiàn)的。

　　女兒曾經(jīng)在奶奶來(lái)北京看病的時(shí)候，對(duì)我們?nèi)φ疹櫮棠潭雎运男袨榉浅Ｓ幸庖?jiàn)，我們給她做了大量的工作以后，她才明白道理，接受了奶奶在家里的事實(shí)。這其實(shí)就是因?yàn)槲覀儧](méi)有和她的爺爺奶奶住在一起，沒(méi)有起到孝敬父母的示范作用，而導(dǎo)致孩子自私。

　　“孝敬父母”我們也許時(shí)常掛在嘴上，但對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)卻很空洞，看不到大人如何做，單靠聽(tīng)大人講，他不會(huì)明白到底是怎么一回事的。

　　要想讓孩子將來(lái)成長(zhǎng)為一個(gè)孝順的人，家長(zhǎng)只需自己做到孝順就可以了。孩子會(huì)在日常生活中，把父母的所作所為看在眼里，記在心里，并逐漸內(nèi)化成日后自己的行為。

　　比成績(jī)更重要的是收獲

　　女兒上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，只認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的幾十個(gè)漢字，算術(shù)也只會(huì)計(jì)算10以?xún)?nèi)的加減法；上了二年級(jí)，她就已經(jīng)能夠讀書(shū)看報(bào)了，也開(kāi)始用數(shù)學(xué)解決實(shí)際的應(yīng)用問(wèn)題；上了四五年級(jí)，女兒就寫(xiě)出了非常精彩且思想深刻的文章，還可以用英文流利地跟外國(guó)人交談……孩子在不知不覺(jué)中就取得了非常大的進(jìn)步，這每一個(gè)過(guò)程都讓我們覺(jué)得孩子的力量非常強(qiáng)大，只要給她機(jī)會(huì)，她就會(huì)自然而然地成長(zhǎng)，并且這種成長(zhǎng)不可阻擋。

　　我們深感女兒的小學(xué)老師們非常了不起，并十分感激他們。在他們的引導(dǎo)下，女兒從一個(gè)什么也不懂的小丫頭，成長(zhǎng)為到小學(xué)畢業(yè)時(shí)幾乎滿(mǎn)腹經(jīng)綸的“小才女”了。

　　應(yīng)該說(shuō)，在小學(xué)獲得的知識(shí)積累和學(xué)習(xí)能力，奠定了她整個(gè)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我相信她大學(xué)的學(xué)習(xí)和日后的工作也將會(huì)得益于此。

　　因?yàn)閷?duì)孩子的這些成長(zhǎng)和進(jìn)步抱著欣賞的態(tài)度，因?yàn)槲覀儚膩?lái)都覺(jué)得孩子的收獲才是最重要的，所以女兒的整個(gè)小學(xué)階段，我們都沒(méi)有太多關(guān)注孩子的考試分?jǐn)?shù)。

　　當(dāng)然，我們也會(huì)配合學(xué)校和老師幫助女兒學(xué)習(xí)，一般是在女兒取得一些成績(jī)的時(shí)候，就會(huì)給予她夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。如果家長(zhǎng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，就要注重“過(guò)程管理”。一是我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，幫孩子解決，比如前文說(shuō)到的那個(gè)爸爸發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)“單位”不重視，便及時(shí)想辦法解決；二是我們要捕捉孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步并及時(shí)說(shuō)出來(lái)鼓勵(lì)孩子，比如我的先生就從女兒作業(yè)全對(duì)這件事上做文章。需要注意的是，無(wú)論幫助還是夸獎(jiǎng)孩子，都要具體描述整個(gè)事件，讓孩子明白地知道自己什么地方存在問(wèn)題，并有的放矢地解決；什么地方做得已經(jīng)很好，應(yīng)該堅(jiān)持下去；什么地方仍有欠缺，還可以做得更好。我覺(jué)得這比平時(shí)不管孩子學(xué)得如何，等考試的時(shí)候盯著分?jǐn)?shù)看要好得多，因?yàn)楹⒆拥氖斋@是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中。孩子只有平時(shí)把該學(xué)的都學(xué)到了，考試成績(jī)才會(huì)自然而然地提升。

　　話(huà)又說(shuō)回來(lái)，就算孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)真的不好，那又怎么樣呢？

　　我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一個(gè)小男孩的媽媽?zhuān)鸵驗(yàn)楹⒆涌嫉貌缓?，接孩子的時(shí)候，還沒(méi)有走出學(xué)校的大門(mén)，就迫不及待地對(duì)小男孩拳打腳踢。小男孩驚恐地抱著腦袋左躲右閃，委屈得直掉眼淚，經(jīng)過(guò)他們母子身邊的小朋友都驚恐地看著小男孩和他的媽媽。

　　我們有足夠的理由相信，就算這個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，他在學(xué)習(xí)上肯定也收獲了許多。這一點(diǎn)從我們自己或者朋友那里就可以得到證明。我小時(shí)候身邊有些同學(xué)，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)并不好，但是他們都有自己的長(zhǎng)處，或是計(jì)算、或是寫(xiě)文章，其實(shí)都是很棒的，長(zhǎng)大以后有的事業(yè)非常成功，無(wú)論為官還是做企業(yè)都做得很出色。說(shuō)白了，一個(gè)人的成功和幸福，與小時(shí)候的學(xué)習(xí)成績(jī)并沒(méi)有必然的聯(lián)系。

　　6

　　清晨等在門(mén)口的小男孩

　　女兒六年級(jí)的那個(gè)冬天，一個(gè)寒冷的早晨，女兒在吃早餐。我收拾了家里的垃圾準(zhǔn)備放到門(mén)外。我打開(kāi)門(mén)，猛然看到防盜門(mén)外站著一個(gè)小男孩，原來(lái)是女兒班里一個(gè)叫小凡的男孩。

　　女兒是個(gè)熱情的小姑娘，一般同學(xué)來(lái)家時(shí)，她都會(huì)高興得又說(shuō)又笑，那天卻很反常，對(duì)那個(gè)小男孩幾乎沒(méi)有說(shuō)幾句話(huà)。女兒吃完早飯，兩個(gè)人便一起出門(mén)去往學(xué)校。

　　我猜想兩人之間肯定是鬧了什么別扭或者有什么故事。果然，后來(lái)女兒告訴我，那個(gè)小男孩在學(xué)校里每天都追著她，說(shuō)他喜歡她。她一直躲著，沒(méi)想到他竟追到家里來(lái)了。我心里覺(jué)得挺好笑的，卻假裝鎮(zhèn)定地教育女兒，如果不喜歡人家就明明白白地告訴人家，讓人家死了那條心。女兒說(shuō)她早已經(jīng)拒絕過(guò)了，可他就是不聽(tīng)。我就告訴女兒，有人喜歡她說(shuō)明她很可愛(ài)，如果自己不喜歡對(duì)方并表示拒絕，對(duì)方過(guò)一陣子就會(huì)明白并轉(zhuǎn)移目標(biāo)的。

　　過(guò)了一段時(shí)間以后，女兒就告訴我，那個(gè)小男孩不再追她，而去追班里另外一個(gè)女生去了。

　　無(wú)論如何，小學(xué)生互相之間的吸引，壓根就不能叫做“戀愛(ài)”，只是一種朦朦朧朧的好感而已。到了高年級(jí)，性別意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒，孩子對(duì)異性開(kāi)始有一種好奇，因此開(kāi)始渴望了解異性、接近異性。但是，他們對(duì)戀愛(ài)的意義并不十分清楚，更多的時(shí)候，他們的行為是受大眾媒介的影響，從電視、電影、網(wǎng)絡(luò)上學(xué)來(lái)的，大多時(shí)候只是表面的模仿。

　　從女兒和她周?chē)暮⒆觽兩砩?，我總感覺(jué)小學(xué)時(shí)期男女同學(xué)之間的交往非常正常，家長(zhǎng)也沒(méi)有必要緊張，這種“愛(ài)”往往都是曇花一現(xiàn)，很快就會(huì)過(guò)去。

　　不過(guò)，如今大眾媒介的影響非常大，無(wú)論電影、電視、雜志還是網(wǎng)絡(luò)，都會(huì)有許多關(guān)于“愛(ài)”的鏡頭，這對(duì)孩子就是一種強(qiáng)烈的誘導(dǎo)。受這些媒介的影響，孩子們往往就去模仿，有些便因?yàn)槟７逻^(guò)頭而出現(xiàn)問(wèn)題。所以，家長(zhǎng)一定要告訴孩子，男女同學(xué)之間交往的界限，讓孩子從小建立健康的交友觀念。

　　科學(xué)引導(dǎo)，健康上網(wǎng)

　　女兒上小學(xué)的時(shí)候，我在一家教育網(wǎng)站做編輯，先生則自己經(jīng)營(yíng)著一個(gè)網(wǎng)站，網(wǎng)絡(luò)是我們倆的工作平臺(tái)，偶爾我倆也會(huì)把工作帶回家做，在當(dāng)時(shí)可以說(shuō)是兩個(gè)“網(wǎng)蟲(chóng)”了，女兒小小年紀(jì)便也學(xué)會(huì)了上網(wǎng)。

　　現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)成癮已經(jīng)成了中小學(xué)生一個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題，令許多家長(zhǎng)頭疼不堪，所以，要想讓孩子科學(xué)上網(wǎng)而不至于迷戀網(wǎng)絡(luò)，我們家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子上網(wǎng)方面要做一些工作。

　　我感覺(jué)女兒一直沒(méi)有那么癡迷網(wǎng)絡(luò)的原因有以下幾個(gè)：

　　第一，女兒用大量的課余時(shí)間閱讀課外書(shū)。因?yàn)榕畠簭男○B(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，而且家里到處放的是書(shū)，她更方便接觸的是書(shū)，所以有空她就會(huì)看書(shū)，而且網(wǎng)絡(luò)里的那些游戲或者信息畢竟沒(méi)法跟書(shū)相比。我相信，喜歡閱讀的孩子，就算上網(wǎng)，也絕對(duì)不會(huì)成癮的，頂多會(huì)把網(wǎng)絡(luò)變成生活的調(diào)味品。

　　第二，學(xué)習(xí)之余，我們給女兒安排了豐富多彩的娛樂(lè)活動(dòng)。比如周末帶她去郊游去博物館、長(zhǎng)假去旅游，就算平時(shí)也會(huì)在晚上她寫(xiě)完作業(yè)的時(shí)候，鼓勵(lì)她約上小朋友去運(yùn)動(dòng)等，這些健康快樂(lè)的活動(dòng)把她的時(shí)間占得很滿(mǎn)，她無(wú)暇顧及網(wǎng)絡(luò)。

　　第三，滿(mǎn)足孩子的內(nèi)心渴望。每個(gè)孩子的內(nèi)心都渴望愛(ài)、接納、肯定、贊賞、尊重，如果這些渴望能被滿(mǎn)足，他們的言行就會(huì)比較正常，否則就會(huì)出現(xiàn)偏差。

　　第四，我和先生都不玩游戲。雖然我和先生當(dāng)時(shí)都在網(wǎng)絡(luò)公司上班，但我們都是利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)工作，從不玩網(wǎng)絡(luò)游戲。我想這便是父母的示范和榜樣作用，我和先生不玩游戲，女兒便沒(méi)有機(jī)會(huì)了解游戲，也就不怎么去玩了。

　　第五，不把電腦放在孩子的屋子里。我在女兒上高中前做了一件事情，就是把我家的電腦從書(shū)房搬到了客廳。這么做是防止女兒上網(wǎng)的時(shí)候?yàn)g覽不健康的信息，或者單獨(dú)在一個(gè)屋子里上網(wǎng)，不能控制時(shí)間。雖然女兒并不迷戀網(wǎng)絡(luò)，我還是做了預(yù)防工作，感覺(jué)還是有效的。 

　　我們?cè)谶@里討論上網(wǎng)和玩游戲的問(wèn)題，并不是說(shuō)網(wǎng)絡(luò)和游戲有什么不好。如今網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活不可分割的一部分，孩子們生長(zhǎng)在信息化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，不可能不去接觸網(wǎng)絡(luò)。  

　　孩子上網(wǎng)沒(méi)有問(wèn)題，但如果花太多時(shí)間上網(wǎng)而耽誤學(xué)習(xí)和生活就有問(wèn)題了。所以，為了避免孩子在網(wǎng)絡(luò)上花費(fèi)太多的時(shí)間，我們還是可以做一些事情的。

　　首先，我覺(jué)得我家的那些預(yù)防性質(zhì)的工作，大家不妨借鑒一下，重點(diǎn)就是讓孩子的內(nèi)心渴望在現(xiàn)實(shí)生活中就得到滿(mǎn)足，而不需要去網(wǎng)絡(luò)上尋找，而且，預(yù)防的目的是盡早養(yǎng)成好的習(xí)慣，而不必等著壞習(xí)慣養(yǎng)成了才去糾正。

　　其次，給孩子規(guī)定上網(wǎng)時(shí)間的方法也非常可行。這個(gè)規(guī)矩要盡早立，在孩子一二年級(jí)的時(shí)候就開(kāi)始。這一點(diǎn)，非?？简?yàn)家長(zhǎng)的恒心。也就是說(shuō)規(guī)定了時(shí)間就一定要執(zhí)行，而且堅(jiān)持不懈地執(zhí)行，不要對(duì)孩子有惻隱之心，目的就是讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣，時(shí)間一到，就算家長(zhǎng)不在跟前孩子也會(huì)主動(dòng)關(guān)電腦。而且，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，孩子也會(huì)自覺(jué)遵守。

　　女兒二年級(jí)的第一學(xué)期，她的奶奶來(lái)北京看病。我和先生突然一下子忙了起來(lái)，這樣一來(lái)，我們就都顧不上女兒了。

　　一天晚上，先生很晚才從外面回來(lái)，看到床頭柜上放著女兒給他的一封“信”。當(dāng)時(shí)女兒已經(jīng)入睡。先生心疼地看了看可愛(ài)的女兒，趕緊寫(xiě)了一封回信，給她解釋了爸爸和媽媽最近冷落她的原因，并對(duì)她表示了歉意。寫(xiě)好后，放在了她的寫(xiě)字桌上。從此，女兒有什么心思，又沒(méi)有機(jī)會(huì)跟爸爸媽媽當(dāng)面訴說(shuō)的時(shí)候，就用這種傳紙條的方式，我們也每次都認(rèn)真寫(xiě)回信。后來(lái)，先生提議：我們不妨在家建立一個(gè)“郵局”，設(shè)三個(gè)“郵筒”，大家可以互相寫(xiě)信，寫(xiě)給誰(shuí)的信就投到誰(shuí)的“郵筒”里。

　　很長(zhǎng)一段時(shí)間，我家的“郵局”業(yè)務(wù)非常繁忙，起初，女兒因?yàn)橛梦淖直磉_(dá)不到位，多半時(shí)候都用圖畫(huà)代替，那些可愛(ài)的小圖片，到現(xiàn)在想起來(lái)都讓我覺(jué)得溫馨無(wú)比……

　　幾年下來(lái)，女兒寫(xiě)給我們的信從圖畫(huà)變成了文字，這些文字越寫(xiě)越長(zhǎng)，有的分明就是一篇很好的文章?？礃幼?，家長(zhǎng)和孩子之間互相寫(xiě)信，不僅加強(qiáng)了親子互動(dòng)，也鍛煉了孩子的文字表達(dá)能力，實(shí)在是一舉兩得的好事情。

　　我家除了這個(gè)“郵筒”之外，還有一個(gè)不錯(cuò)的利用文字的溝通方式。女兒五年級(jí)的時(shí)候，我們準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本，并命名為“家庭日記本”，在這個(gè)日記本上，每個(gè)人都可以隨意寫(xiě)下家里發(fā)生的事情和自己的看法，別人也可以在后面寫(xiě)評(píng)論。這個(gè)本子好比我家的“BBS”，記下了當(dāng)時(shí)家里發(fā)生的許多好人好事，也可以看到一些“大事”的討論。

　　隨著孩子的不斷成長(zhǎng)，他的內(nèi)心需求也會(huì)隨之發(fā)生變化，這要求家長(zhǎng)也要跟著成長(zhǎng)，變換自己和孩子互動(dòng)的方式，否則便會(huì)引發(fā)新的沖突。所以說(shuō)，家長(zhǎng)這個(gè)崗位是需要不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的。如今，我的女兒上大學(xué)了，我還時(shí)常感覺(jué)：家庭教育之路，“任重而道遠(yuǎn)”。

　　爸爸表達(dá)愛(ài)的獨(dú)特方式

　　有一個(gè)暑假，我?guī)畠撼鋈ヂ糜?，回京的那天，先生他有事接不了我們娘兒倆，讓我們自己回家。我和女兒打開(kāi)門(mén)，看到一進(jìn)門(mén)的地板上整整齊齊地?cái)[著一大一小兩雙拖鞋，兩雙拖鞋前面，靠墻的白板上畫(huà)著一個(gè)大大的笑臉，旁邊寫(xiě)著幾個(gè)大字：“歡迎寶貝們回家！”

　　女兒看見(jiàn)爸爸?jǐn)[的鞋子和畫(huà)的畫(huà)，哈哈大笑，說(shuō)：“爸爸太好玩了！”我則感動(dòng)得差點(diǎn)掉了眼淚……每個(gè)家庭里都有自己愛(ài)的語(yǔ)言，先生的這個(gè)歡迎儀式，在我看來(lái)就是最好的愛(ài)的語(yǔ)言。多年過(guò)去了，我和女兒談起那次的場(chǎng)景，女兒還記得非常清楚。我想那應(yīng)該已經(jīng)刻在她記憶的深處了，因?yàn)槟鞘前职忠环萏貏e的愛(ài)。

　　要營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境，爸爸媽媽除了每天提供給孩子足夠的吃、穿、用的東西之外，有時(shí)候確實(shí)需要一點(diǎn)小小的創(chuàng)新，給平淡的生活加點(diǎn)佐料。

　　先生的小小創(chuàng)意非常多。其實(shí)無(wú)論用什么樣的方式逗女兒玩，先生傳達(dá)的意思只有一個(gè)，那就是他愛(ài)女兒，而且做各種各樣的努力，讓女兒體驗(yàn)到爸爸的愛(ài)。 

　　女兒五年級(jí)的秋天，班里組織家長(zhǎng)和孩子們一起到郊區(qū)采摘。先生臨時(shí)有事，跟女兒說(shuō)他可能去不了了。女兒聽(tīng)到爸爸說(shuō)不能陪她去采摘的時(shí)候，傷心地哭了起來(lái)。第二天，她在我們家的“BBS”上寫(xiě)了一段話(huà)。

　　先生看到后，被女兒的祈求深深感染，他真的把周末的活動(dòng)推掉了，和我一起陪女兒一起參加了他們班里的采摘活動(dòng)。正如先生說(shuō)的，家長(zhǎng)肯花時(shí)間陪自己的孩子，傳達(dá)給孩子的信息就是：“在我眼里，你是最重要的！”“爸爸是非常愛(ài)你的！”而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，只有感受到爸爸、媽媽的重視和愛(ài)，才能學(xué)會(huì)重視并愛(ài)惜自己。