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一次到一朋友家作客。這位朋友很讓我們羨慕，自己是個實權派不說，她家還是市里的模范家庭，連電視上都播過她一家三口樂融融的鏡頭，據說她兒子也非常杰出，每年都是三好學生。  見有客人來，她兒子從房間里探出頭來，立刻被當媽的斥了回去：“快去做你的作業！做不完不準吃飯！” 吃飯的時候，她兒子不小心把碗掉在地上摔得粉碎，臉色立刻嚇得慘白。盡管當兒子的快手快腳地掃了碎片，當媽的還是毫不容情地呵斥道：“總是笨手笨腳的！今天有客人在就算了，從明天開始罰你洗十天碗！”說著用嚴厲的眼神使勁地剜了兒子一眼。兒子嚇得低下了頭，乖乖地三下兩下把碗里的飯扒完，規規矩矩地把碗放好，然后對我們說：“阿姨再見，我要做作業了。”說著怯怯地看了他媽媽一眼，小貓般溜回了自己的房間。這孩子如此乖巧又如此禮貌，引得我們一片贊嘆聲。 下午，朋友執意要留我們吃晚飯，我們一再推辭，可是拗不過朋友的熱情，只得留下。朋友興沖沖地去買菜了。她剛出門，她兒子立刻兔子般躥了出來，對著我們喝道：“陪我玩游戲！”我們吃驚地望著他，這哪里還是剛才那個低眉順眼的乖孩子，完全是個野蠻小子！他飛快地搬出幾輛小汽車，命令我們和他一起開動。一起來的朋友動作稍慢了一些，就被他揪住手狠狠打了一下，一邊打一邊還惡狠狠地瞪著我那位可憐的朋友：“不許告訴我媽媽！” 后來他又賴著我們下跳棋，而且又悔棋又賴棋，稍不如意就惡語相向，甚至拳腳相加，十八般武藝都使出來了，我們從來沒見過如此頑劣的孩子！偏偏這孩子前一分鐘還是那么乖巧！ 幸虧他媽媽一會兒就回來了，于是大家相約到公園玩，也帶上了她兒子。孩子在他媽面前又換了一副嘴臉，一直阿姨長阿姨短地叫我們，非常有禮貌，一路上還背古詩給我們聽，一首接一首，流暢無比，讓人無法想像這個聰明伶俐的孩子就是剛才那個頑劣小子。不一會兒，他媽媽碰到一個熟人停住了，他立刻把我們拉到一條小路上，避開他媽媽的視線，命令我們：“快去給我買瓶飲料！”然后對著我們揮了揮拳頭：“不準告訴我媽媽！” 我們雖然給他買了飲料，心里卻非常不舒服。不一會兒，他媽媽走了過來，看見他手里的飲料，立刻變了臉：“你敢讓阿姨給你買飲料？！” “不是，是她們非要給我買的。我不要，她們非要塞給我！”孩子一邊說著謊，一邊還威脅地看著我們。我們只好打圓場：“是是！……”孩子得意地笑了。這孩子簡直是有些狡獪了，他早就摸熟了大人們的心理。可惜當媽的一點都沒注意到孩子復雜的表情，只是高興地對我們說：“有次他賴著跟大人要東西吃，回家被我狠狠打了一頓，現在他再也不敢了！” 我們不好說什么，我只是委婉地說：“以后對孩子還是不要太厲害……” 朋友立刻打斷了我的話：“有些家長就是舍不得打孩子，結果怎么樣？嬌慣出來的孩子會有什么好結果？我們家不同，孩子犯了錯，一定要懲罰，而且一定要重重地罰，讓他一輩子也忘不了，根本不敢再犯！” 是的，孩子是不敢再犯了，可那只是在你面前。我不忍心道出事情的真相…… 專家點評：頑劣的品行只是結果，果源于因，因在于他成長于什么樣的環境，以及接受過怎樣的教育，人是環境及教育的產物。 行為心理學家華生認為：人的一切行為都是后天學習得來的。“慈母多敗兒”、“窮人的孩子早當家”，是對“習得論”的最好詮釋。人的品德行為形成始于嬰幼兒時期，逐漸定向發展直到定型，經過雛形、進展、強化三個階段，而固定為現今的狀態。在這個過程中若受到良性干預，則造就良性品行；若放任自流，必然頑劣成性。 華生曾言，他可以把一個嬰兒調教成律師，也可以將一個嬰兒變為盜賊。這里有一個關鍵詞：嬰兒。教育必須從0歲抓起，從母親的膝上開始。0~7歲是個性與人格形成的重要時期，7歲以后，想去改變已難，改變十幾歲的孩子更是難上加難。定型了的杯子都無從改造，何況一個已有主觀意志的人，他的狡詐惡劣秉性并沒有被母親的高壓教育手段所制服。 在人的成長中起主導作用的是教育，父母是孩子最早、最有影響力的教育者。蘇霍姆林斯基認為“母親是最細致、最有才干的雕塑家”。對孩子從小要處處謹慎，以身作則，培養孩子良好的品德。有愛有嚴，不合理的要求與行為堅決拒絕，莫以惡小而為之，把人格教育放在首位。 翔翔是個優秀的男孩，在家里聽話，在學校成績好，還樂于幫助同學，連續兩個學期都被評為優秀學生。有一次，老師組織了學習互助小組，翔翔幫助一個后進生提高成績，放學后，他們一起溫習功課。 翔翔因此回來很晚，爸爸以為他在外面網吧玩游戲，不由分說批評了翔翔。后來，雖然知道了事情的原委，爸爸并沒有向翔翔道歉，反而對翔翔冷嘲熱諷：“你的成績有那么好嗎？你還是拿到了第一名再去幫助其他人吧。” 翔翔因為爸爸的這些嘲諷，變得郁郁寡歡，后來再也不敢幫助同學了，和同學的關系也疏遠了很多。，而且翔翔覺得爸爸一直對自己不滿意，心理壓力很大，成績也受到了影響。，這下爸爸又開始嘲諷起他來。他和爸爸的關系也緊張起來，親子關系陷入了低谷。 冷暴力是暴力的一種，它的表現形式為冷淡、輕視、放任、疏遠和漠不關心，導致他人精神上和心理上受到侵犯和傷害。有些父母總是用自己的想法來要求孩子，孩子一旦達不到自己的要求，便對孩子冷眼相向，不理不睬。所以孩子因為犯錯，會很長時間看不到父母的笑臉。受父母情緒的影響，在學校里孩子對同學也不友好，還會頂撞老師。 父母感情失和爆發冷戰，孩子作為第三者往往會成為冷暴力的受害者。父母會用“別來煩我”“你跟你爸爸一樣，不是好東西”來打發孩子，傷害了孩子而不知。特別是父母離異的單親家庭，父母的消極情緒會產生很不好的影響。父母會疏于和孩子親情溝通，有的父母因為感情的失敗自暴自棄，酗酒賭博，夜不歸宿，即使回到家也和孩子不怎么說話，雖然在同一個屋檐下，卻好像陌路人一樣，家庭冷暴力非常明顯。有的孩子因此形成了自閉癥，甚至因為壓力大走上了輕生的道路。所以，在親子教育中，父母要慎對孩子使用冷暴力。即使成人之間再有什么矛盾，也不能讓孩子成為出氣筒。 天下無不是的父母，父母的所有決定，其出發點也都是為孩子好，并不是有意傷害孩子，不過結果未必如父母所想。面對冷暴力，孩子未必能理解父母的良苦用心，他們只會被這種暴力傷害得更深。而這種傷害反過來也會傷害父母。 杜絕冷暴力最好的方法是良好的溝通。只有建立了良好的溝通渠道，父母才能更好地引導孩子。而父母也應該對自己提出更高的要求，應該更有耐心，更講究方法，不能隨意對孩子使用冷暴力。 專家支招 父母是孩子的第一傾訴對象。父母應該對孩子敞開心扉。只有對孩子敞開了自己的心扉，孩子才會對父母也敞開心扉，說出內心話。如果父母總是對孩子實施冷暴力，那么孩子患上心理疾病，比如自閉癥等就在所難免了。這是父母不愿看到的自釀的苦酒吧。 |
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