2013年陜西中考語文試卷點評分析 今年中考語文試題與去年基本相同，還是由積累運用、綜合性學習、閱讀、作文四大板塊構成，題型基本穩定。相比較而言，今年試題最突出的特點是貼近生活，緊扣課本。具體分析如下： 一、基礎板塊分析 基礎板塊題型基本不變，考查內容還是常用常錯的字音字形，“浸jìn潤”“蒼勁jìng”“檔dàng案”“神采奕奕”“端詳”“煥發”“遍稽群籍” “越俎代庖”……其中絕大部分都是在初中語文課本中出現過的，這就要求我們在備考中以復習課本字詞為基礎，另外還需要積累易錯詞語。 第三題辨析近義詞不難，詩文默寫今年出現創新，由去年的A、B組任選一組改為今年的1—6題任選5道，7—10題任選一道。并且兼顧了人教版和蘇教版的特點，比如人教版的《雷電頌》、《假如生活欺騙了你》、《濟南的冬天》，蘇教版的《再別康橋》。 語段修改與去年相比有所不同，將去年關聯詞的考查改為今年詞語排序，病句和標點沒有變化。這就要求我們在以后的學習中不要忽略了詞語排序題型。 名著閱讀是考綱內的《名人傳》，這是初二第二學期名著導讀中要求閱讀的名著。 總體而言，難易程度和去年保持一致，考查的都是一些常見的題型和知識點。只要考生沉心靜氣，認真答題，正常發揮，不會有很大失分。 二、綜合性學習分析 綜合性學習是本套試題的亮點。關于“母親節”以及“尋找最美媽媽”與人教版初二下學期第一單元綜合性學習“獻給母親的歌”緊密相關。它的話題又引導學生關注生活、關注社會、珍惜親情、懂得感恩。四道題型之間彼此關聯，環環相扣。 比如活動三，為最美媽媽寫一則推薦詞，這就讓關注社會的學生很容易聯想到“感動中國”組委會給吳菊萍的頒獎詞：危險裹脅生命呼嘯而來，母性的天平容不得剎那搖擺。她挺身而出，接住生命，托住了幼吾幼及人之幼的傳統美德……，有了仿寫的范本，再加上平時對生活的關注，這樣學生就會寫的感情豐富、神采飛揚。 三、閱讀題分析 閱讀部分第一題《豐圖義倉》，第二題《又見姑姑笑顏》，雖然體裁不同，但均為涉及陜西地域文化知識。 《豐圖義倉》介紹了豐圖義倉的背景、選址、布局、構建等內容。分別考查了對原文的理解，分析與概括和一道選擇題。難度不大，得分率還是比較高的。 現代文閱讀由去年的游記散文《游司馬祠》改為敘事散文《又見姑姑笑顏》。寫人敘事散文相對比較簡單，仔細作答，應該不會失大分。這篇文章題型分為：考查表現手法照應、人物的作用、場面描寫的作用、分析人物形象、文意理解等。其中難度較大的是13題和14題。分析文章中人物的作用這種題型比較少見，可能一些學生答不全。14題考查場面描寫的作用，列舉《范進中舉》中的場面描寫，兼顧課內外對比，降低了題目的難度。 文言文閱讀由去年的課內外對比閱讀改為今年的課外閱讀，但難易程度和去年沒有太大變化。只是17題實詞解釋，由去年的填空改為今年的判斷，難度降低，其他題型基本不變。但需要注意的是，今年文言文好多字詞都是課內文言文的遷移，這就要求我們在之后的學習中一定要重視對課內重點文言文的復習了。古詩鑒賞考查了邊塞詩人岑參的一首送別詩，主要考查景物描寫的作用和內容理解。值得一提的是，今年的古詩是律詩，比較少見。 以上考題，這些題既突出了陜西地方特色，保持了中考考題的一貫特點，也凸顯了陜西豐厚的歷史底蘊。 四、作文 2013年作文是全命題作文，仍然秉持著讓考生“有感可發、有情可抒、有話可說”的原則，讓每一位考生都能寫出自己的文章，不過考生要想的高分，還需要在立意選材和遣詞造句上下功夫。 值得注意的是今年的作文“熱情，讓青春燦爛”與人教版九年級上冊第三單元“青春隨想”綜合性學習活動聯系密切。 這套試卷給我們今年的備考啟示是： 一、繼續緊抓基礎 課堂訓練、平時作業、周末作業、周過關中要應始終貫穿對基礎知識的訓練，對于學生易錯的字音字形、詩文默寫，要反復強化訓練。 古文閱讀注重知識遷移能力的考查，今年的文言文更加重視學生對課內重點文言文字詞的掌握。同時，我們要有意識地訓練，讓學生掌握最常見的字詞的一些基本用法。 除此之外，尤其要注意要強調規范性書寫，突出規范書寫在語文學習中的重要性。 二、加強方法指導 中考語文中的語段修改的各種類型，閱讀題中的答題規范(如各種修辭、寫作手法、表達方式……的作用)，綜合性學習的答題技巧，應在平日教學中交會學生。 三、注重課外拓展 縱觀2009、2010、2011、2012年陜西中考語文試題，都高舉著弘揚陜西文化地域特色和傳承濃厚文化底蘊的大旗，彰顯時代和人文的精神，關注生活，謳歌人性的真善美。今年的說明文閱讀的《豐圖義倉》介紹了陜西的豐圖義倉，對學生了解家鄉、熱愛家鄉有很好的導向作用。同時也考查了學生的概括能力和理解能力。 現在的語文教學不僅要緊盯著語文課本，而且要著眼于課外，樹立大語文觀念，注重不同學科間知識的滲透。平日教學如果有空余時間，要留給學生自主閱讀，這樣才能獲取更多的知識，也才能提高語文素養，適應語文考試。 四、作文訓練貫穿教學之中 作文教學是語文教學的重頭戲，也是一項“曠日持久”的戰爭，僅靠復習備考階段的指導訓練是遠遠不夠的，所以在平時的考試中，要有意識地滲透作文訓練。課堂教學若時間允許，也可以進行小的片斷練習。平日要求學生積累優美語段，早讀適當朗讀，豐富自己的語言庫。通過各種方法來提高學生的寫作水平。 |
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