心理健康案例報告

共青團系統(tǒng)心理健康輔導(dǎo)員考核認證管理辦公室

資格認證

心理健康輔導(dǎo)員論文（中級）

姓  名：支偉然_______

身份證號：130634197901172123 

 學(xué)  號：__ 201207268073 ____ 

 培訓(xùn)中心：保定廣播電視大學(xué)奧鵬培訓(xùn)中心

考試日期：2012年11月17日__

完成時間：2012年10月20日___

閱卷教師：__________________

閱卷教師：__________________

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論文成績：__________________

心理健康案例報告

曲陽縣孝墓鄉(xiāng)中孝墓小學(xué)    支偉然

考試時間：2012年11月17日

摘要：心理健康教育研究的重要方面就是小學(xué)生的心理健康狀況。下面是我對一個小學(xué)生的心理健康的研究，收到了一定的效果，從中使我摸索到了小學(xué)生心理健康教育的一些方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生　　心理　　健康

一． 案例簡介

在我?guī)У陌嗉壷芯陀羞@樣一個學(xué)生，他非常的調(diào)皮，非常的散漫，學(xué)習(xí)不認真，上課說話，還經(jīng)常出現(xiàn)曠課的現(xiàn)象。他喜歡上網(wǎng)，經(jīng)常去網(wǎng)吧。不能自覺的遵守學(xué)校的規(guī)章制度，時常在學(xué)校里制造一些事端，比如打架，向低年級的同學(xué)要錢等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對他進行了多次的教育，但是效果都不理想，在家里家長也拿他沒有辦法。學(xué)校里，老師和同學(xué)都很討厭他，很少有同學(xué)愿意同他交往，經(jīng)常和老師頂撞，有的老師對他就不加理睬，這樣反而使他更加的放縱自己，經(jīng)常逃課，還多次去網(wǎng)吧上網(wǎng)。

二．     案例分析

上半年我報了心理健康輔導(dǎo)員，我根據(jù)心理學(xué)的有關(guān)知識，可以判斷這位學(xué)生的這種行為是屬于心理學(xué)中所說的行為障礙。小學(xué)生的行為障礙是指在學(xué)校和家庭日常生活中，因適應(yīng)不良，自我調(diào)節(jié)困難，缺乏適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助以及在一定的外界誘因影響下所產(chǎn)生的行為問題。主要包括不良習(xí)慣，多動癥，依賴行為，退縮行為，攻擊行為，品行障礙等。這個學(xué)生在學(xué)校就是我們所說的問題學(xué)生，在本案例中，這個學(xué)生是家中父母對他的教育方法不當(dāng)，小時候就養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的習(xí)慣，有求必應(yīng)，以自我為中心，自制能力較差。

三、個案處理

怎樣才能使他改掉這些不良的行為呢？通過心理健康輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)，使我掌握一些理論知識，于是我再次審閱課本，并將我所學(xué)的運用于實踐中。因此，我在教學(xué)過程中采取了很多的方法，其中一個重要的方法就是取得與家庭密切配合，重點從心理學(xué)的角度出發(fā)，對其進行教育。采取的措施如下：

１、關(guān)心愛護學(xué)生，讓學(xué)生樹立戰(zhàn)勝自己的信心

曾經(jīng)有人說過：“教育不是改造人，是喚醒人，喚醒人心中沉睡的巨人。”可見這樣的學(xué)生，要教育他，首先就要肯定他是一個好孩子，再指出他的錯誤。因為教育是心心相印的活動與交流。對于這位學(xué)生的行為，我并沒有粗暴的指責(zé)，而是耐心地告訴他：每個人都可能犯錯，關(guān)鍵是要勇于承認錯誤，改正錯誤，只有這樣才能得到家長、老師、同學(xué)的理解。當(dāng)他能夠認識到自己的這一不良的行為，并因此受到來自家長、同學(xué)的指責(zé)而感到痛苦時。我認為：此時幫助他樹立自信心最為關(guān)鍵。我用信任的眼光看待他，用真誠的言語激勵他，及時了解他的想法，建立起良好的師生關(guān)系；又常常給他講些中外科學(xué)家刻苦研究，為人類做出重大貢獻的故事，使他逐漸明白應(yīng)該從小學(xué)好本領(lǐng)，還給他講述中外名人，在小的時候?qū)W習(xí)成績也不理想，但經(jīng)過努力最終成為世界名人的故事，同時告訴他：每個人只要充滿信心，努力奮斗，就能實現(xiàn)自己的理想，從而使他形成健康向上的心理品質(zhì)。

２、多和學(xué)生談話交流，了解學(xué)生內(nèi)心

我一有時間就以平等的姿態(tài)，和他談心，能知道他的心理正在想些什么。在我的鼓勵和勸導(dǎo)下，他告訴我他家庭和本人的一些情況，使我更好的了解他的內(nèi)心世界。

３、家庭與學(xué)校相結(jié)合，改善教育策略

父母對子女的教養(yǎng)法可直接影響到孩子的身心健康。因此，家校配合，是改善孩子健康心理最有效的方法。該學(xué)生是家中唯一的兒子，小時家長對其十分溺愛，上學(xué)后家長又有恨鐵不成鋼的現(xiàn)象，在學(xué)校表現(xiàn)不好，回家后就遭到責(zé)罵、懲罰，因此產(chǎn)生逆反心理，破罐子破摔。我首先讓他明白，“愛之深，恨之切”，家長的教育方式會有不當(dāng)之處，但家長的出發(fā)點是為了子女好，作為子女要體諒父母的苦心。另外，我通過與家長溝通，讓家長明白，“對孩子一味打罵難成才”，并向家長介紹一些心理健康知識和教育孩子的方法，讓父母降低對孩子的要求，多從孩子的角度考慮，給予理解，使其感受到父母的支持與鼓勵，改善教育方法。通過與家長配合，經(jīng)常相互溝通，對該生在學(xué)校或家里表現(xiàn)好的閃光點及時給予表揚和鼓勵，為孩子形成正常的心態(tài)和增強心理承受能力奠定了基礎(chǔ)。

4、尋找孩子的閃光點，適時激發(fā)，轉(zhuǎn)移注意力

發(fā)現(xiàn)孩子的長處并不難，關(guān)鍵在于能否及時恰當(dāng)?shù)慕o予孩子激發(fā)和促進，而激發(fā)與促進的關(guān)鍵有在于賞識。像這樣的“問題學(xué)生”，及時地給予激勵性的賞識，是非常有利于教育的。在一次勞動中，我發(fā)現(xiàn)他肯吃苦耐勞，于是我就讓他擔(dān)任班級的勞動委員，他積極主動帶領(lǐng)同學(xué)搞好每一處的衛(wèi)生，在衛(wèi)生評比中取得了較好的成績，我及時在班上表揚了他。他得到老師和同學(xué)的認可，品嘗到成功的喜悅，和同學(xué)的關(guān)系也比較融洽了。我抓住這個機會與他談學(xué)習(xí)，告訴他學(xué)習(xí)和勞動一樣，只要愿意做就能學(xué)好。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他在課堂上搶著回答問題，小組討論中也積極發(fā)表自己的看法。他現(xiàn)在在用心的學(xué)，注意力也轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來了，改掉了上網(wǎng)的壞習(xí)慣。

四、案例反思

功夫不負有心人，經(jīng)過教育，該學(xué)生已經(jīng)變成一位認真學(xué)習(xí)，友善待人，尊敬老師，遵守紀律的好學(xué)生了。

在日常的教育教學(xué)中，我們教師要想出辦法如何教育學(xué)生，如何才能給孩子更多的關(guān)愛，尤其是對有一些問題的學(xué)生，更需要我們的關(guān)愛。教師的愛心能換取學(xué)生的信任，教師對學(xué)生的關(guān)注才能重新喚起學(xué)生的自信，才能讓孩子學(xué)會自尊，才能讓孩子茁壯成長。

參考資料：《心理健康輔導(dǎo)個體輔導(dǎo)》中國青年出版社北京公司2012年2月第一次印刷

《心理健康輔導(dǎo)基礎(chǔ)理論》中國青年出版社北京公司2012年2月第一次印刷

《心里健康輔導(dǎo)團體訓(xùn)練》中國青年出版社北京公司2012年2月第一次印刷