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    文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

     冬日夏蕓 2013-11-23

    分析文章結(jié)構(gòu)的注意事項(xiàng):

      (1注意不同文體的結(jié)構(gòu)思路

      記敘文:包括小說、散文等,常按時(shí)間、空間、人物、事件、情感等結(jié)構(gòu)全文。

      議論文:常按引論、本論、結(jié)論三部分結(jié)構(gòu)全文。

      說明文:常按時(shí)間、空間、邏輯等順序結(jié)構(gòu)全文。

      (2)注意文章常用的結(jié)構(gòu)方式

      1)總分式:包括總——分;分——總;總——分——總?cè)N形式,是文章最常見的一種結(jié)構(gòu)方式。

      2)并列式 3)遞進(jìn)式 4)對(duì)照式

      (3)注意文章中的關(guān)鍵詞、句

      1)文章中的關(guān)鍵的標(biāo)志詞包括:

      a 銜接上下文的:如“首先……其次……”,“一方面……另一方面……”

      b 表遞進(jìn)關(guān)系的:如“更、而且” c 表轉(zhuǎn)折的:如“但是、相反、與此不同”

      d 表總結(jié)的:如“因此、總之、由此可見” e 表態(tài)度的:如“我認(rèn)為、我覺得、應(yīng)該”

      2)文中的關(guān)鍵句:如過渡句;前后照應(yīng)句;文段的首、尾句;文中反復(fù)出現(xiàn)的語句。

      (4)注意文中的標(biāo)點(diǎn),特別是分號(hào) (5)注意文中表達(dá)方式的變換

      (6)注意語句間的聯(lián)系,看其是否圍繞同一中心話題

      常用的文章結(jié)構(gòu)層次分析法:

      1)時(shí)間推移分段法:注意抓住時(shí)間詞。 (記敘性文(包括散文)的結(jié)構(gòu))

      2)空間轉(zhuǎn)換分段法:注意文中空間方位、地點(diǎn)的變換。(記敘性說明性文(包括散文)的結(jié)構(gòu))

      3)內(nèi)容性質(zhì)分段法:主要根據(jù)文中所寫人、物、事等內(nèi)容的不同劃分。(記敘性文(包括散文)的結(jié)構(gòu))

      4)情節(jié)過程分段法:按情節(jié)的展開過程分段。(記敘性文(包括散文小說)的結(jié)構(gòu))

      ()記敘文(包括散文)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

      1.抓住時(shí)空變化劃分。時(shí)間、地點(diǎn)是記敘文的主要因素,許多記敘文都是按時(shí)空的變化組織材料的。

      2.抓住作者思想感情的變化劃分。 3.按照記敘內(nèi)容的變化來劃分。

      4.按邏輯關(guān)系劃分。

      5.還可按描述角度的變化、事情發(fā)展的階段方式來劃分。

      ()議論文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

      1.按邏輯思維劃分,包括提出問題、分析問題、解決問題,或緒論、本論、結(jié)論三部分。

      2.按篇章結(jié)構(gòu)劃分,常見的結(jié)構(gòu)有并列式、對(duì)照式、層進(jìn)式和總分式。

      ()說明文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

      說明文要按一定的順序?qū)κ挛铩⑹吕磉M(jìn)行說明,故說明的結(jié)構(gòu)受說明的內(nèi)容、說明的順序限定。

      1.以時(shí)空變化為順序的說明文,一般按層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)來行文。

      2.說明事理和事物結(jié)構(gòu)的說明文,一般按人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律和觀察順序安排結(jié)構(gòu)。

      3.揭示事物發(fā)展過程的說明文,必須按照事物發(fā)展的進(jìn)程來安排結(jié)構(gòu)。

      4.有的說明文采用分類說明的方式,故其結(jié)構(gòu)層次往往是并列式的。
    一、結(jié)構(gòu)形式與文章內(nèi)容的相互作用

    結(jié)構(gòu)屬于形式的范疇,因此從總體上來看,它是要為文章內(nèi)容服務(wù)的。具體表現(xiàn)在以下幾方面。

    第一是要正確反映事物發(fā)展的客觀規(guī)律及其內(nèi)部聯(lián)系。文章的結(jié)構(gòu)不只是一個(gè)技巧和方法問題,實(shí)質(zhì)上是寫作者如何認(rèn)識(shí)和反映客觀事物的問題;是作者對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)在寫作方法上的反映;是寫作者思路的具體體現(xiàn)。因此,為了安排好文章的結(jié)構(gòu),寫作者對(duì)客觀事物必須有一個(gè)深刻、清晰、明確的認(rèn)識(shí)。不僅要了解事物的表面現(xiàn)象,而且要把客觀事物作為“原料”,經(jīng)過作者頭腦“加工”,加以“改造制作”,正確地、全面地、深入地反映事物的本質(zhì),反映事物間的內(nèi)在聯(lián)系及其發(fā)展規(guī)律。   

        客觀事物雖然繁雜多樣,但都是有規(guī)律可尋的。時(shí)間有先后,空間有距離、方位,有它的起止點(diǎn)。就一個(gè)事件來說,總有個(gè)發(fā)展過程,可以分為若干階段,有它的來龍去脈、前因后果。就一個(gè)問題來說,總有其內(nèi)部的矛盾和外部聯(lián)系,有它的成因、現(xiàn)狀和發(fā)展。所有這些,都是客觀事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系。我們寫文章,就要依據(jù)客觀事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系來安排結(jié)構(gòu)。

        第二是要符合人們的思維規(guī)律。文章的結(jié)構(gòu)是人們用語言思考、表現(xiàn)出來的思維形式和思維結(jié)構(gòu)。我們可以這樣認(rèn)為,思維的歷程從哪里開始,結(jié)構(gòu)也就從哪里開始,結(jié)構(gòu)是思維的體現(xiàn)和發(fā)展,結(jié)構(gòu)和人的認(rèn)識(shí)思維規(guī)律是一致的,它是人們正常思維的一種反映。

        就人們的思維形式來講,大體分邏輯思維和形象思維(當(dāng)然還有其他思維形式,如靈感思維等等)。邏輯思維是抽象的,形象思維是具體的。在記敘描寫的文章中,它的思維形式是反映事物的個(gè)別,經(jīng)過感性而形成思維個(gè)別,再由個(gè)別到一般。在文章的結(jié)構(gòu)過程中,它是由生動(dòng)的直覺到抽象的思維的發(fā)展過程,同時(shí),也要有一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過程。為此,在結(jié)構(gòu)這類文章時(shí),要選擇客觀事物那些富有特征的現(xiàn)象進(jìn)行典型概括,從而創(chuàng)造出表現(xiàn)客觀事物普遍必然的本質(zhì)的具體形象。

    在議論說理文章中,它的思維形式是先從具體的分析中得出抽象概念,然后再經(jīng)過一系列概念范疇的推演過程構(gòu)成理論體系。使讀者接受到的是:一般——本質(zhì)——必然。它以“說理”為核心,按照講道理的線索為基本思路,這種思維形式的特點(diǎn)是不受時(shí)間、地點(diǎn)和條件的限制,主要是一種道理的聯(lián)系。由這種思維結(jié)構(gòu)彬成的文章,結(jié)構(gòu)總是按照事物的邏輯關(guān)系加以組織安排的。

    第三是要為表達(dá)文章主題服務(wù)。結(jié)構(gòu)是作者對(duì)主題和材料深刻認(rèn)識(shí)的外在結(jié)果,是體現(xiàn)作者構(gòu)思的一種手段。結(jié)構(gòu)是一種形式。結(jié)構(gòu)的過程,就是表現(xiàn)主題的過程。結(jié)構(gòu)過程的逐步展開,也就建立起了結(jié)構(gòu)的譜系,文章各部分的互相聯(lián)系及具體演變,都是為了表達(dá)主題。盡管文章的結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化,但都必須圍繞文章的中心。在結(jié)構(gòu)文章過程中,從開頭到結(jié)尾,時(shí)時(shí)刻刻都要緊扣主題,緊緊圍繞主題進(jìn)行分析、論述,要勇于刪去一切與主題無關(guān)的東西,這是文章結(jié)構(gòu)的一個(gè)基本原則。

    二、文章基本結(jié)構(gòu)模式

    文章的基本結(jié)構(gòu)模式可以分成四種:記敘型、議論型、說明型和綜合型。它們各自都有自己的結(jié)構(gòu)原則和基本形態(tài)。

    記敘型的特點(diǎn)是以事物存在與發(fā)展的時(shí)空序列安排、設(shè)置總體結(jié)構(gòu),事物的內(nèi)在因果聯(lián)系是在以時(shí)空為基本線索的具體敘述中體現(xiàn)出來的。它要求按照事物發(fā)展的自然時(shí)空序列展開敘述,但也不必一環(huán)扣一環(huán)地平鋪直敘,因?yàn)槟菢与m然線索明晰連貫,便于接受,但有時(shí)可能顯得沉悶呆板,因此也可以運(yùn)用穿插、倒敘、補(bǔ)敘等手法,使敘述在不同程度上顯出波瀾與變化。

    議論型的特點(diǎn)是以概念間的抽象因果關(guān)系為結(jié)構(gòu)的主要依據(jù),它包括三種主要結(jié)構(gòu)方式:總分式、平列式和遞進(jìn)式。

    總分式即既有總論又有分論,有先總論后分論、先分論后總論、先總論后分論再總論等三種論述順序。總分式布局較嚴(yán)謹(jǐn),好掌握,但也容易形成固定的格局而顯得拘謹(jǐn)。

    平列式全文前后均無總論,只是平行地講幾個(gè)相關(guān)的問題,分論點(diǎn)就在每個(gè)問題的論述中。它行文比較自如,又因省去了前后的總說而顯得簡(jiǎn)明,但要注意各分論部分要有較為緊密的內(nèi)在聯(lián)系,不能只是一些不相干問題的簡(jiǎn)單羅列。

    遞進(jìn)式也是由一些分論點(diǎn)構(gòu)成,但它的特點(diǎn)是各分論之間的關(guān)系不是平行的,而是層層加深,不斷遞進(jìn)。它最適合于對(duì)事物作深入、綜合的分析,因而是一種使用率較高的論證結(jié)構(gòu)。運(yùn)用遞進(jìn)式的前提是須對(duì)事物或問題有比較透徹的研究和認(rèn)識(shí),達(dá)到總體上的深刻把握。

    說明型的特點(diǎn)是以事物或事理本身固有的條理作為布局的基本依據(jù)。不同事物或事理有不同的條理,從不同角度觀察、研究,也會(huì)呈現(xiàn)不同的條理,這兩種因素共同起作用,就形成了多樣化的說明型結(jié)構(gòu)方式。如按照事物的種類布局,按照事物的特征布局,按照事物的功能布局,按照事物的構(gòu)造布局,按照事物的發(fā)展順序布局,按照事物的邏輯關(guān)系布局,等等。

    綜合型就是雜用以上幾種類型,它通常以一種類型為主,同時(shí)兼具其它類型的特點(diǎn)。

    三、結(jié)構(gòu)模式的突破

    結(jié)構(gòu)模式的突破有兩種類型:一是某種模式自身一般規(guī)律的突破;二是幾種結(jié)構(gòu)模式之間的互通。

    模式內(nèi)部規(guī)律的突破在幾個(gè)基本型中都有體現(xiàn)。拿記敘型來說,如果我們把上面所說的基本形式稱之為正常式的話,那么就還有所謂的異常式,即以故意追求、制造時(shí)空的破碎、疊合、放射和交錯(cuò)為顯著特點(diǎn)。這種寫法在一些比較新潮的文學(xué)作品中更為常見,但與中學(xué)生寫作也不是毫無關(guān)系。1999年高考作文題目《假如記憶能夠移植》,就有不少學(xué)生寫成科學(xué)文藝作品,其中就有用了類似時(shí)空異常式手法的。

    論證型和說明型也是如此,在一篇文章中,常常不是單用某一種結(jié)構(gòu)方式,而是幾種方式兼用。議論文中,總體可能是總分關(guān)系,而分的部分有平列也有遞進(jìn),平列中每個(gè)小論點(diǎn)又有可能在適當(dāng)?shù)牡胤阶鲆幌滦〗Y(jié),遞進(jìn)中有的層次里則可能平列幾個(gè)小問題。說明型里有許多文章也不是按一種條理布局,經(jīng)常出現(xiàn)條理交叉的現(xiàn)象。

    結(jié)構(gòu)模式之間的互通更為常見。綜合型本身就是幾種基本模式交叉運(yùn)用。另外,現(xiàn)在有的文章作品已經(jīng)連模式這個(gè)概念都不在意了,它們的結(jié)構(gòu)隨心所欲,這一部分可以是中規(guī)中矩的標(biāo)準(zhǔn)遞進(jìn)式議論,下一部分則可能是天馬行空般的無序敘述。當(dāng)然它們暫時(shí)還不會(huì)大量出現(xiàn)在中學(xué)生的作文中,但中學(xué)生寫作將會(huì)受到一定程度的影響則是必然的。進(jìn)而說,當(dāng)學(xué)生作文,包括考試作文的自由度進(jìn)一步增強(qiáng)時(shí),結(jié)構(gòu)模式的突破就是必然的了,甚至于對(duì)“結(jié)構(gòu)”本身的理解可能也會(huì)產(chǎn)生變化,人們更多地只是把它理解為思維軌跡的記錄,描述論說的過程,而不是容納思想的模板。打個(gè)比方,它是“量體裁衣”,是根據(jù)形態(tài)各異的人體制作出來的變化萬千的時(shí)裝,而不是只有幾個(gè)固定型號(hào),將學(xué)生塑造得千人一面的校服。

    四、電腦寫作對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)置方式的影響

    這里所說的電腦寫作,既不是高深到用特殊軟件進(jìn)行的自動(dòng)化的文本制作,也不是簡(jiǎn)單到只是用敲鍵盤來代替手寫。它還是由作者來寫,但不是所謂單純的“換筆”,其中已經(jīng)有一定程度“換腦”的成份在內(nèi),就是由于改變了材料的搜集、處理方式(信息源無限廣闊,積蓄極大豐富,處理靈活自如);打破了固有的線性寫作順序(不必按部就班,從開頭到中間到結(jié)尾,而是可以從任何地方寫起,中間經(jīng)過無數(shù)次跳躍,在任何地方結(jié)束);更新了語詞選擇手法(不是頭腦中出現(xiàn)的第一個(gè)詞,而是經(jīng)常有大量詞語可供選用)等等,使整個(gè)思維方式和寫作方式都有了質(zhì)的變化。

    電腦寫作對(duì)結(jié)構(gòu)方式的影響體現(xiàn)在電腦文本的結(jié)構(gòu)具有以下幾個(gè)特點(diǎn):全息性、延展性、交互性、網(wǎng)絡(luò)性和流動(dòng)性。全息性是指文本結(jié)構(gòu)從單一的文字?jǐn)U展為聲音、圖像等多媒體方式;交互性是說讀者可以參與文本的創(chuàng)作;流動(dòng)性指電腦文本的結(jié)構(gòu)沒有固化的形態(tài),可以由讀者自由選擇向多種方向流動(dòng)。這三點(diǎn)離中學(xué)生作文的結(jié)構(gòu)方式距離過遠(yuǎn),這里只談延展性和網(wǎng)絡(luò)性。

    延展性是指電腦文本沒有固定的邊界,有時(shí)可以向多個(gè)方向無限延伸,形成超文本。如美國(guó)一位學(xué)生將加利福尼亞州州法典中一段界定偽造的文字,作為自己電腦文本的核心內(nèi)容。這段文字由一個(gè)長(zhǎng)句組成,其中的語法結(jié)構(gòu)如此復(fù)雜,使其意思變得極其晦澀。他把這個(gè)句子改編成超文本,就容易讀懂了,詞組與詞組之間互相聯(lián)系,形成一個(gè)樹樁結(jié)構(gòu),顯示怎樣判斷特定案例是否符合偽造的定義。

    還有人把一部經(jīng)典作品——丁尼生的詩歌《悼念》——轉(zhuǎn)化為超文本。他把原著放在一個(gè)網(wǎng)形結(jié)構(gòu)中,從四面八方與評(píng)論文章、插圖和傳記材料聯(lián)系起來。這種超文本與帶有評(píng)論的文本相比,沒有把原著放在中心位置。超文本把詩歌相關(guān)的段落做了并列處理,同時(shí)又把各段落與闡述各段落之間聯(lián)系的重要性的評(píng)論文章連接起來。在電子超文本中,人們認(rèn)識(shí)到,一個(gè)作品不是孤立存在的,它只不過是網(wǎng)絡(luò)中的一環(huán),可以伸展出去和許多其他文章連在一起;作家不是在閣樓里奮筆疾書的孤獨(dú)的天才,只不過是混聲大合唱中的一個(gè)聲音而已;讀者不是只會(huì)讀書的人,而且也積極參與創(chuàng)作。

    網(wǎng)絡(luò)性,是指電腦文本本身的非線性結(jié)構(gòu)以及與其他文本開放性的鏈接。所謂非線性結(jié)構(gòu),就是說文本已經(jīng)沒有時(shí)空意義上的長(zhǎng)度和體積,只要給出限定參數(shù),我們可以瞬間切入到文本的某一個(gè)特定位置。所謂與其他文本開放性的鏈接,是說電腦文本的結(jié)構(gòu)沒有邊界,像樹根一樣存在著無數(shù)種鏈接其他文本結(jié)構(gòu)的可能性。[1]

    延展性和網(wǎng)絡(luò)性對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)置方式已經(jīng)產(chǎn)生了一定程度的影響,當(dāng)然目前還多半出現(xiàn)在一些比較前衛(wèi)的文學(xué)作品中,但終究會(huì)對(duì)一般文章乃至學(xué)生作文產(chǎn)生影響。

    文章的結(jié)構(gòu),是文章部分與部分、部分與整體之間的內(nèi)在聯(lián)系和外部形式的統(tǒng)一。文章都是由中心意思、材料、結(jié)構(gòu)三個(gè)要素組成的。中心意思是文章的“靈魂”,要明確無誤;材料是“血肉”,要豐富,并能集中地反映中心;結(jié)構(gòu)則是文章的“骨架”,是謀篇布局的手段,是運(yùn)用材料反映中心思想的方法。 

    常見的文章結(jié)構(gòu)方式有四種。
    1、并列式:文章各部分的內(nèi)容沒有主次輕重之分。例如培根的《輪讀書》,三個(gè)部分分別談到了讀書的目的、讀書的方法、讀書的好處,就是采用并列的結(jié)構(gòu)。
    2、總分式:先總述,再分說。這種關(guān)系還可以演變?yōu)椤胺帧偂被颉翱偂帧偂钡?A class="inner-link decor-none" rel=nofollow target=_blank tangram_guid="TANGRAM_79" data-word="4" log="pos:innerLink">結(jié)構(gòu)方式。例如《應(yīng)有格物致知的精神》一文采用的就是“總—分—總”的結(jié)構(gòu):先總說“格物”“致知”就是指現(xiàn)代學(xué)術(shù)的基礎(chǔ),即實(shí)地的探察,也就是現(xiàn)在所謂的實(shí)驗(yàn)。然后先儒家對(duì)“格物”“致知”意義的曲解和對(duì)“格物”“致知”精神的埋沒;再闡述科學(xué)發(fā)展為什么需要“格物”“致知”的精神。最后從正反兩個(gè)方面總結(jié)“格物”“致知”精神的重要性。
    3、對(duì)照式:文中兩部分內(nèi)容或進(jìn)行對(duì)比,或用這部分內(nèi)容烘托另一部分內(nèi)容。例如魯迅先生的《中國(guó)人失掉自信力了嗎》一文,前一部分反面批駁了敵論中的論據(jù)不能證明論點(diǎn),即中國(guó)人失掉的是“他信力”,發(fā)展的是“自欺力”,而不是“自信力”直接批駁了敵論;后一部分從正面列舉事實(shí),提出正確的論點(diǎn),我們中國(guó)人沒有失掉自信力,間接地批駁了敵論。
    4、遞進(jìn)式:文章幾部分內(nèi)容逐層深入。例如《不求甚解》一文,先從“不求甚解”一詞的來歷談起,分析了陶淵明的讀書方法,首先要“好讀書”,二是主張讀書要會(huì)意。再從正反兩個(gè)方面舉例說明,讀書應(yīng)當(dāng)重在讀懂書本的精神實(shí)質(zhì),而不是尋章摘句。最后進(jìn)一步從正反兩個(gè)方面論證了讀書“不求甚解”的重要性。

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