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胡國華 一個孩子代表一個家庭，孩子出了問題，牽動全家人的心，家庭無幸福可言。所以，良好的家庭教育關系著孩子的健康成長、家庭的幸福和社會的和諧。 父母都愛自己的孩子，而且希望成才，現在的孩子成了家庭投資的重點、關注的焦點、談話的熱點、教育的難點！如果說打仗可以失敗，工作允許失誤，而孩子卻只能教好，不能教壞，輸不起，賠不起，出了問題終生遺憾！ 然而當前孩子的教育存在“三輕三重一高”的狀況： 一是重智輕德；二是重養輕教；三是重言教輕身教。一高就是期望過高。不根據自己孩子的實際水平，提出過高的要求使孩子承受過大的壓力，失去努力的信心。 ——這種狀況是不利于孩子健康成長的。 孩子要如何教？提出以下幾點意見，供各位家長參考。 一、今天的孩子和過去的孩子有什么不同 每個成人都是由孩子長大的。九0后的孩子和過去的孩子不同。至少有五個方面：一是所處的時代不同，現在的孩子生長在市場經濟和信息化時代，過去的孩子基本上生長在計劃經濟和信息相對封閉的時代；二是生活的環境不同。現在孩子生活環境開放得多，相對而言負面影響的東西較多；三是現在家長對孩子的期望不同，都希望成才，考上重點大學，出人頭地，相對孩子承受的壓力較大；四是獨生子女和多生子女不同。現在大多數是獨生子女。獨生子女有個弊病，容易產生孤獨，或者嬌氣、霸氣的性格；五是學校教育的環境和方式也有了很大的改變。所以我們家長用自己父母教育自己的方式來教育今天的孩子是絕對行不通的。 二、今天的父母應該擔當哪些角色 一是養育者。要管孩子的吃、穿、住和讀書的花銷，這是法律賦予你的義務和責任。二是人生指導者。教孩子如何做人樹立正確的人生觀和世界觀。三是朋友和伙伴，要與孩子平等溝通走進孩子的心靈。對于獨生子女更要如此。四是監護人，這也是法律賦予你的職責，要保護孩子的正當權益，規避各種意外傷害，讓孩子得到健康成長；五是要當孩子的拉拉隊員，要時刻為他鼓勁、加油，讓他樹立起信心，在人生的道路上克服各種困難，勇往直前，不要老是批評指責，使他對學習和生活失去信心。 三、明確父母的首要職責：教孩子學會做人 馬克思說過：“父母的職業就是教育孩子”。 意大利的偉大詩人但丁曾經說過：“道德常常能彌補智慧的缺陷，而智慧卻永遠不能彌補道德的缺陷”。 教育孩子具有良好道德品質是受益終生的，道德敗壞而又聰明智慧對社會的危害最大，現在我們家長在教育孩子時，重智育輕德育的傾向必須引起高度重視！ 培養孩子做人，我認為在兩個方面。 （一）善待他人： 關愛人——充滿愛心、孝順父母、尊敬師長、關心他人； 理解人——站在別人的角度考慮問題，多為別人著想； 幫助人——解人之難是自信的表現，特別要幫助弱者； 團結人——學會與人和諧共處，才能立足社會； 尊重人——不要侮辱、輕視、怠慢別人，尊重別人的人，自己才會受到別人的尊重。 （二）尊重自己： 自尊——維護自己的人格和尊嚴，不要做損害自己名譽的事； 自信——相信自己，不要自卑，要樂觀向上； 自立——依靠自己，不要依賴別人； 自強——奮發努力，不怕困難，迎難而進； 自律——管住自己，不要失去理智、行為失控，要按道德和法律行事，要給人生亮起紅燈，遠離毒品，遠離犯罪。 教孩子做人要靠我們家長盡心費力，不要只說空話，要身體力行，做出榜樣，要從身邊的小事做起，不斷薰陶，潛移默化。 四、要創造一個良好的家庭成長環境 家庭環境的好壞對孩子的影響是至關重要的（不是指經濟環境，而是指人際環境，道德環境，教育環境）。 什么是有利于孩子健康成長的良好環境呢？ 1、和睦的充滿愛心的。一家人和和睦睦，關系和諧，尊老愛幼，相互關心，相互牽掛，不吵架，不相互指責，不當著孩子的面數落對方。 2、民主的、相互尊重的。不論年紀大小、長幼，人格是平等的，要以理服人，不以勢壓人、以錢壓人、以長壓人，有事好好商量，尊重各人的權利。 3、愉快歡樂的。重視家庭文化活動，家里經常有笑聲歌聲，一家人能抽出時間和孩子一道娛樂、健身、游覽，相互溝通，互相交流快樂的經歷，全家人分享快樂，共同度過休閑時光。 4、勤儉、敬業的。有勤勞、節儉的好家風，父母對工作、事業有責任心，有奉獻精神，樂于幫助別人，熱心公益事業。 5、文明整潔的。語言和行為文明禮貌，有良好的飲食和作息習慣，家里布置井井有條，打掃得干干凈爭，讓孩子感到舒適、安寧。 6、求知好學的。父母尊師重教，經常看書看報，給孩子買點名著好書，訂閱一點報刊，要給孩子準備自己的書桌、書柜，有條件可配備家用電腦，指導孩子網上學習，全家人各有所學，創建學習型家庭。 五、掌握一點教育的方法和藝術 1、表揚慷慨一點 羅森塔爾效應——人人都做羅森塔爾 當孩子有一點成績和進步的時候，就要對孩子說：“孩子，你真行，真棒！太讓我高興了！”這樣孩子會越來越進步。表揚給人自信，自信給人自尊，自尊才能自立。 2、懲罰批評吝嗇一點 孩子有了錯，不是不要批評、懲罰，而是要注意方法，要實事求是，搞清產生的原因，就事論事，不要夸大強加；要講清道理，錯在哪里，有什么后果，不要以勢壓人；要注意場合，不要當眾、當客人面批評，損害孩子的自尊心；要注意大節、原則，不要雞毛蒜皮動輒批評；要允許重犯，改了就好，不要算舊帳，算總帳；要注意語言文明，不要責罵、侮辱人格，挖苦諷刺。 3、與孩子多溝通 常與孩子溝通，使他感到家庭的溫暖，父母的關愛，家人的親近，這樣他才會向你敞開心扉，講出自己的快樂和煩惱，得到你的教育和幫助。 如何溝通？ ★蹲下來，和孩子一起說話，用平等的態度、孩子的心態； ★認真有興趣地聽孩子說話； ★與孩子一起討論和爭論問題，虛心向孩子學； ★常和孩子一起玩耍，要讓孩子感受到家庭的快樂； ★常和孩子聊天，各自講述經歷的快樂和新聞，既可培養孩子的表達能力，又加深了親情。 4、激活孩子的創造熱情 每個孩子都具有無限的創造力，都可能成為發明家，關鍵在于你是否能發現它、挖掘它、激活它。 ★能提問題的孩子是好孩子，要鼓勵孩子多提問。 ★與孩子玩智力游戲，如玩撲克、下棋、腦筋急轉彎，玩中可以學到很多東西； ★拆壞鐘表和玩具的孩子不一定是敗家子，說不定是位發明家。 ★讓孩子自己動手做玩具，搞制作，相信孩子的創造力； ★把孩子的作品在家里掛起來。使他產生成就感，他會越干越有勁！ 六、克服家庭教育中的不良形式和不良用語 家長教育子女要講原則、講方法，切忌情緒失控，言行過激，使孩子的心靈受到傷害，產生不良后果，下面列舉十種不良形式： 1、嘮叨式。教育孩子缺少方法，語言貧乏。幾句老話，嘮嘮叨叨，喋喋不休，令人心煩生厭； 2、數落式。孩子有缺點，出了錯，用抱怨不滿、氣憤、責怪甚至諷刺挖苦的語言批評譴責孩子，數落沒完； 3、訓斥式。粗暴的語言，聲色俱嚴地教訓指責孩子。 4、打罵式。用污辱、粗俗、威脅的語言謾罵孩子，甚至拳腳相加、棍棒體罰。 5、達標式。忽略孩子的身心健康和實際水平，提出高分標準和名次，要求孩子達到。 6、疲勞戰術式。盲目增加學習時間和課業負擔，讓孩子承受過重的心理和生理壓力。損害了孩子的身心健康，打疲勞戰和消耗戰。 7、保姆式。只要孩子學習，日常生活中該由孩子做的事都由家長包辦代替，嬌生慣養，使孩子缺乏生存和生活能力。 8、監控式。對孩子不放心，嚴于防范，勤于看管，處處監控，使孩子因得不到父母的信任，而產生強烈的反感。 9、攀比式。拿自己的孩子盲與別人的孩子攀比，一味指責批評，使孩子自尊心受到傷害，缺乏自信。 10、放任式。平時只顧自己的工作和娛樂，對孩子的學習、生活、思想情緒不聞不問，放任不管。 家庭教育中的不良用語對孩子的成長不利，應該忌用。列出以下十種： 1、輕慢的語言：“傻瓜”、“蠢豬”、“冒出息”、“冒用的家伙”； 2、侮蔑的語言：“你簡直是廢物”、“木腦殼”、“吃屎的”、“腦膜炎”； 3、過頭的語言：“你總是出錯”、“真是壞透了”、“真是屢教不改”、“你冒一門本事，只會玩吃”、“你真是無可救藥”； 4、壓抑的語言：“閉嘴！別和我狡辯！”、“少廢話，冒得你講的權利！、“冒得理由講，你只能照我的做”。 5、強迫的語言：“老子說不行就是不行”、“你不要白日做夢”、“要你干什么就干什么，不要異想天開”。 6、威脅的語言：“再不聽話，我就打死你”、“再考不好，你就不要回來”、“成績再上不去，你去吊死好了”、“我再也不管你了，隨你去吧”。 7、抱怨泄氣的語言：“你這樣做，太讓我失望了”、“你再不變好，我也冒辦法，隨你去吧”、“我對你完全失去了信心”、“要不是你，我該有多快活”、“你真把一家人害苦了”。 8、哄騙的語言：“你考了前三名，我就獎你500元錢”，用金錢物質手段刺激、哄騙孩子，有的亂許愿不兌現。 9、哀求的語言：對孩子教育束手無策，就用哀求的辦法，“活祖宗，你再莫犯錯了吧，我寧肯給瞌頭”、“我喊你做爹，只要你好點讀書，再莫給我惹事”、“只要你好好讀書，我給你下脆都行”。 10、諷刺挖苦的語言：“你現在不錯，尾巴可以翹到天上去了呀！”、“別的本事沒有，玩起來可以得世界冠軍呀！”、“你真有本事，這次在學校出了名（指打架），好光榮呀！”。 總之，在現實生活中，假如孩子在適當的贊揚中生活，他學會自尊；假如生活中充滿關懷，孩子心中自然會有愛；假如在平等中生活，他就學會公道；孩子不斷得到鼓勵，必然會建立自信；假如生活中缺乏愛，孩子也會冷漠；如經常受到羞辱，他自然也就卑微；耳旁聽取總是埋怨，他就學會了責怪；常受騙的孩子，也會去騙人；遭訓斥毆打的孩子，也會對人粗暴；常受辱罵的孩子，難有文明的語言。可見，良好的家庭環境是孩子感情和心理健康發展的基礎。我們希望家長創建科學教養型的家庭，為孩子開辟一條走向成功、幸福的康莊大道，這遠遠勝于留下萬貫家財。 |
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