|
《考試說明》的最新解釋是：詞語生動，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊。 這是在“語言通順”基礎上提出的一個更高的標準。它要求考生有較高的語言駕馭能力，語言要有特色，有一定的文學性，能給人語言上的美感和享受。 ●難點磁場 ［試題］閱讀下面一段材料，按要求作文。 一條小溪在原野上流淌，一座高山擋住了它，它只好順山腳流淌；一塊巨石擋住了它，它只好繞開巨石而去。 請以“溪流與高山”為話題，寫一篇文章。 要求：立意自定，標題自擬，文體自選，不少于800字。 寫作點撥：可從不同的角度去理解。遇到困難就回避，永遠也看不到高處的風光；繞著山腳走，并非回避困難，而是為了尋找一條走得通的路。 ●案例探究 ［案例］(2002年京皖蒙春季高考試題) 閱讀下面一首詩，根據要求作文 一個海員說， 他最喜歡的是起錨所激起的 那一片潔白的浪花…… 一個海員說， 最使他高興的是拋錨所發出的 那一陣鐵鏈的喧嘩…… 一個盼望出發， 一個盼望到達。 “一個盼望出發/一個盼望到達”，詩中的“出發”“到達”引起你想些什么呢？請以此為話題，寫一篇文章。 注意：(1)立意自定。(2)除詩歌外，文體自選。(3)題目自擬。(4)不少于800字。 寫作導評：從詩歌來說，詩中選取了海輪起航和返航拋錨這兩個瞬間，以兩個海員不同的“盼望”，表達了一個同樣的心情和愿望，那就是對航海事業的無限熱愛——出發是海員的愿望，而到達既是一個征程的勝利，又是另一次出發的起點。了解詩歌的基本內容，有助于考生寫作時確立自己的立意及寫作角度。 從以上分析可以看出，此話題可能更適合于寫成記敘、抒情類文章。寫作時，可結合“發展等級”中“有文采”一項有關要求，盡可能在詞語生動，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊等方面出彩。 方法點撥：此項要求主要針對語言而言，因此寫作時，可注意兩個方面：一是要有豐富的積累，這主要包括詞語、詩文名句、句式、修辭等。這方面當然需要平時的廣泛積累，沒有積累是很難給自己的文章添彩的。二是要恰當而靈活地運用。 ●錦囊妙計 要做到文章有文采，平時在寫作訓練時，要抓好以下四個方面： 一、詞語生動 客觀事物是豐富多彩和千變萬化的，用于描述客觀事物的語言也應該如此。寫文章首先要選用最能反映事物本質特征的那一個詞語，使用詞精當，鮮明生動，富于變化，增添文章的文采。 二、句式靈活 寫作時要善于根據抒發感情、體現思想或表達內容的不同需要，恰當選用不同的句式，以變換節奏，使語言抑揚有致，波瀾起伏。 1.把握有關句式的特點和作用。如文言語句含蓄典雅，口頭用語簡練潑辣，長句周詳嚴密，短句簡潔明快，獨詞句鮮明突出，感嘆句便于抒情，對偶句鏗鏘凝練，反復句余韻悠然，排比句氣勢磅礴，反問句加重強調，引人深思。文章中能綜合運用多種句式，語言就會大放異彩。 2.有時特意安排一些重要的句式，可以形成文章的一個特色。如前后句式的照應，可使文章結構完整、思路嚴密；排比句式可增強文章的論證力度，或使情感的表達更充分；設問句式可提出重要的問題，以引起讀者的注意；比喻句式可使內容的表達更形象、更有文采、更有意蘊；對偶句式可使語言凝練，形式整齊……總之，要會安排有關句式為自己的文章服務。 當然，句式的運用，一定要注意寫作的實際需要，且不可單純去追求句式的變化，那樣是沒有什么益處的。 三、善于運用修辭手法 修辭手法的巧妙運用，能勾勒出事物的立體特征，狀難言之物如在眼前，增強語言的形象性，這樣就把事物寫活了。修辭手法的運用，更能增強語言的文學性，增強語言的表現力和感染力。這是語言富有文采的一個重要方面。 四、文句有意蘊 抒情性較強的文章，在用語上不可一覽無余，過于平淡無味。文章描寫要有情境，用語要含蓄，要能激發讀者的聯想與想象，要能促使讀者去思考；特別是關鍵地方的用語，含蓄、有意蘊會使內容更豐富，更耐人尋味，更有意境，更有深度。 當然，語言上的功夫不是一天兩天能達到的，它要求學生在平時的學習和寫作實踐中，不斷積累，不斷提高。 ●殲滅難點訓練 1.閱讀下面文字，按要求作文。 靜物是凝固的美，動景則是流轉的美；直線是流暢的美，曲線則是婉轉的美；喧鬧的城市是繁華的美，寧靜的鄉村則是淡雅的美。 請以“美”為話題，寫一篇文章。可記敘美的事物，可談自己對美的認識和體悟。 注意：立意自定，標題自擬，文體自選，不少于800字。 2.下面是錢鐘書《圍城》中的一段話，根據這段文字，寫一篇作文。 天下只有兩種人。比如一串葡萄到手，一種人挑好的吃，另一種人把最好的留到最后吃。照例第一種人應該樂觀，因為他每吃一顆都是吃剩的葡萄里最好的；第二種人應該悲觀，因為他每吃一顆都是吃剩的葡萄里最壞的。不過事實卻適得其反，緣故是第二種人還有希望，第一種人只有回憶。 請以“吃葡萄”為話題，寫一篇文章。 注意：立意自定，標題自擬，文體自選，不少于800字。 |
|
|
