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編者按：
在第22個教師節前夕，教育部評出了第二屆高等學校教學名師，100位教師獲得殊榮。名師獎的評選是為了表彰那些既有較高的學術造詣，又能長期從事基礎課教學工作，注重教學改革與實踐，教學水平高，教學效果好的教授，以推動教授上講臺，全面提高高等教育教學質量。教育部日前舉行座談會，邀請了8位教學名師，其中有院士，有軍隊院校教師，也有西部高校的代表。本版今日對他們進行專題報道，展示名師風采，讓他們的育人心得為更多的人所熟知。我們希望高校廣大教師能夠以這些名師為榜樣，為培養高素質人才作出新的貢獻。
王越 中國科學院院士，中國工程院院士，北京理工大學名譽校長，教授，博士生導師。主講課程：信息系統與安全對抗導論。任“全國大學生電子設計競賽組委會”主任，對推動全國大學生電子設計競賽的普及和推廣作出了重要貢獻。我國著名的信息系統專家，長期從事火控雷達系統、信息系統及其安全對抗領域的研究工作。
【發言摘要】 未來未知未確定為教學之難
應該說我們育人的工作是非常難的，它有本身的難處，也有實現中華民族復興所面臨的挑戰。難處一個是教書育人，尤其是我們教的自然科學領域，首先是面對未知的，比如科學問題、技術問題，都是希望學生最后去解決，即所謂創新。第二個是面對未來的。第三個是面對未確定的，因為在人類社會的進步中，有許多事物難以確定，假如能夠確定人類社會就沒這么豐富多彩了。面對未來、未知、未確定性的因素，都要落實到人才培養上，這是第一個難處。 第二個難處，我們是一個發展中國家，尤其我們搞自然科學的，我們的教學資源和全國的科技水平有待發展。但是，我們培養的學生又要完成中華復興的大業，再加上跨越式發展。跨越式的發展是未來的，未來是未知的，所以非常難。我們現在的心情是非常希望青出于藍而勝于藍，教育要有后來人，而且后來人要超過前人，這樣我們的民族才有希望。 【名師心得】 作為高校教師，平時教書育人工作僅僅完成了基本的職責。新的教學方法、教學手段和社會對學生素質的要求會不斷涌現，因此要在平時的教學過程中注意教學內容以及教學方法、手段的不斷更新，要勇于創新和實踐，在不斷探索的基礎上提出新教學方法和教學內容以及教學體系的新思路和新方法。正是在這種想法的指導下，在有關教育教學改革項目的支持下，我們最早提出并組織了“電子設計競賽”，以及最近舉行的“信息安全對抗競賽”等一系列有關培養學生素質的方式、方法，為信息工程、信息對抗專業學生培養提供了一種新的手段。 王玉鳳 北京交通大學教授。在高校從教30年，一直擔任本科生基礎課教學。主講課程：大學物理。長期擔任物理系副主任，主管教學工作，為學校應用物理專業的建設和光信息科學與技術專業的建立做了大量開創性工作。先后主持建設了應用物理專業“無損檢測實驗室”和國家工科物理教學基地“物理演示與探索實驗室”。 【發言摘要】 物理課的精髓是傳授創新精神 培養學生的創新精神，對一個創新型國家和創新型社會的建設是非常重要的，特別是大學生創新意識的培養非常重要，所以責任非常重大。對于我們教師來講我認為：還要立足于本課程作為出發點，來發揮培養學生創新意識的作用。我是物理學教師，我覺得物理學力熱聲光電，近代物理豐富多彩給我們提供了一個培養學生創新能力的大舞臺，我們應該利用好這個舞臺。因為我們學校承擔了國家物理教學基地建設任務，我們用了8年的時間建立了物理演示與探索實驗室，給學生準備了200多個項目。我們給學生開辟了創新實踐天地，學生首先要敢于實踐，然后才談得上創新。我們這個創新實踐天地活動到現在已經將近6年了，確實出了一批非常優秀的學生。 【名師心得】 在高校任教30年，我的教學心得可以歸為一句話：興趣是最好的老師。當你讓學生親手觸摸幾十萬伏高壓而安然無恙時，當小小的金屬球在看不見摸不著的變化磁場中旋轉起來的時候，當學生置身立體影像世界的時候……油然而生的好奇感就是他們學習的最大動力。當你在課堂上介紹物理學前輩百折不撓的奮斗精神，介紹他們的探索歷程，介紹他們的偉大人格，介紹獲得諾貝爾獎的年青人的時候……他們的心靈被震撼了，他們在感悟比知識更重要的東西。即使是對那些看上去枯燥無味、難學難懂的概念和公式，當你讓學生們了解它對科學發展和技術進步產生的重大影響時，學生也會孜孜以求地去學習、去鉆研。以教學內容為載體對學生進行素質教育，確實大有可為！這樣的教學具有潛移默化的作用，學生可能無意，教師必須有心。 吳昌林 華中科技大學機械學院副院長，教授，博士生導師。主講課程：機械設計。一直從事復雜曲面數控加工研究、機械傳動裝置熱態與動態設計研究。近年來從事計算機控制與檢測技術研究，水工模型自動控制與檢測研究等。主持并完成各類科研項目30余項，主持并完成國家級、省級教學改革項目多項。 【發言摘要】 引發創新意識培養具有國際競爭力人才 我這些年做了很多的教學工作。我的一個感覺是從事高等學校的本科教育，教授和副教授一定要花比較大的精力從事本科教學工作，否則教育教學的水平就不可能很高。一個是老師具備一定學術水平才能帶著學生做一些事情。另外，要真心地去把精力放在本科教育上，這樣會積極思考。同時也要去了解學生、尊重學生，去和學生互動。創新不一定都要出一些成果，你要把學生的意識上、心靈層次上的東西“勾”出來，使得學生不吃不喝愿意在實驗室中做這個事情。 另外一方面，培養具有國際競爭力的人才。我們的學生數理知識、功底和能力還是不錯的。但是，進入到一個公司以后，語言交流方面沒有問題，可某些方面還是顯得比較弱，就是腦袋瓜子。我們教給學生專業知識可能更多一些，但是從經濟學的觀念、社會學的觀念或者環保等其他方面來指導學生少了些。所以我們需要和學生有這樣的交流。 【名師心得】 我們所從事的教育事業，其結果或“產品”是學生，畢業生能否對社會做出優質服務是衡量我們教學質量的唯一標準。教師和學生是教學活動統一體的兩個方面，教師為主導，學生是主體。教師在教學活動中要能夠充分地發揮好主導作用，首先要緊跟學科發展，提高自身學術水平，使得傳授的知識是有源頭、有流動的活的知識，使學生體驗到知識創新的過程既是無比的艱辛，又并非可望而不可及。教師要能夠發揮好主導作用還必須做到：確立先進的教育觀念；不斷改革課程體系和教學內容；不斷改革教學方法，加強啟發式教學法的研究和實踐；不斷更新教學手段，提高教學質量。 董常生 山西農業大學校長，教授，博士生導師。主講課程：動物解剖與組織胚胎學。中國畜牧獸醫學會動物解剖學及組織胚胎學分會理事長，國務院學位委員會獸醫專業學位教育指導委員會委員，教育部高等學校動物醫學類教學指導委員會副主任委員。首次從國外引進新的動物物種羊駝，填補了該領域空白。 我有三點認識，第一，教書育人是一個引導過程，這是一個循序漸進的過程。第二，我感覺課堂教學是教書育人的最好場所；第三，基礎課教師是托起人才大廈的基石，所以基礎課教師非常重要。 我做基礎課教學已經26年了，我對基礎課教師的辛苦首先是同情，然后是支持。基礎課教師申請課題是很難的，因為它與解決生產中的實際問題有一定距離。教育部門也做了大量的工作，比如說教學成果獎、精品課程、教學名師獎等等，起到了很大的推動作用。但對于基礎課教師，特別是中年的基礎課教師如何對其進行支持，特別是職稱上的支持，作為學校來講，我們也想了很多辦法，所以是不是在這方面再出臺一些具體的措施。 【名師心得】 作為一名基礎課教師，要善于開拓創新。解剖課程屬基礎課，從事該課程教學的教師很難在科研方面有深入拓展。我積極申報應用型科研課題，將教學內容延伸到科研領域，以科研促進教學。 作為一名大學教師，要緊跟時代步伐。從教二十多年來，始終堅持教學思想、教學內容、教學方法和教學手段的改革，將科研新成果充實到課程內容中；把教學當成一門科學、一門藝術，激發學生探求知識的興趣。
作為一名人民教師，追求的最高境界是奉獻和育人。我從未離開過三尺講臺。我深愛自己所從事的教育事業，多年來,在充滿刺鼻的福爾馬林和腐敗氣味的實驗室中度過，毫無怨言。我時刻注意言傳身教，寓教學于育人，做學生學習上的良師，生活上的益友。 1,2 |
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