《學會拒絕》微課程設計方案

微課程信息

主題名稱

學會拒絕

選題意圖

（請在此處說明為什么選擇這個主題來做微課程）

1、十二三歲的學生，對周圍一切充滿了好奇，分析判斷能力還不成熟，加上社會經驗的缺乏和同齡人的相互影響，當面對現實生活中的種種誘惑時，往往不知所措，很容易脫離正常的人生軌道，釀成終生遺憾。

2、針對這一特點，幫助學生解決學習和生活中的實際問題，將心理品質教育與道德教育，法制教育相結。

3、在教學過程中，通過各種真實的資料使學生意識到明明知道是有害的事，就要與它斷絕，堅決不做。

內容來源

山東教育出版社小學五年級品德與社會上冊第一單元第四課

適用對象

品德與社會  五年級

教學目標

1.讓學生知道在社會中有“陽光”也有陷阱，從小讓學生識別生活中的陷阱。
2.認識網絡的利與弊，拒絕網絡不良信息的危害
3教育學生樹立自信，用正確的方式對待地獄、陷阱的危害

教學用途

□課前預習  √課中講解或活動  √課后輔導   □其他

（請簡要說明你將如何使用該微課程）

在課堂上，利用微課程可以讓學生比較清楚地看到社會中的種種陷阱，有感同身受，加深記憶，提高課堂效果。

知識類型

□理論講授型   □推理演算型   □技能訓練型   □實驗操作型

√答疑解惑型   √情感感悟型   □其他

制作方式(可多選)

□拍攝   □錄屏   √演示文稿   □動畫   □其他

預計時間

不超過10分鐘

微課程設計

教學過程

（請在此處以時間為序具體描述微課程的所有環節）

設計意圖

（請在此處說明你為什么要這樣安排或選擇）

一、故事引入，提出話題。

從糖果實驗這一故事入手，提出主旨性問題引發思考討論。

二、PPT圖表展示，了解誘惑類型。

以圖表展示方式，讓學生了解身邊存在那些現實屬于誘惑，加強警示。

三、深入分析，明確拒絕原因。

通過圖文介紹，讓學生知道誘惑的概念，明確為什么這些看似吸引人的現象是不好的；明確拒絕這些誘惑的原因。

四、試題測試，理智拒絕

展示一系列與接收和拒絕有關的圖片資料，讓學生從問題入手，就拒絕問題進行深度思考，明確應該理智拒絕，做出正確選擇。

五、拒絕方式，態度堅決

明確告訴學生拒絕的方法和態度

六、深化認知，總結踐行。

讓學生聯系實際，將自己認知融入到自己的生活當中，進行總結交流，從現在做起，堅定信念。

設計亮點：

（請你從教學方法、案例選取、媒體選擇、互動設計、技術細節等方面來說明你的設計亮點，以便其他教師更好地關注微課程的設計細節，不超過300字。）

本課在教學方法上，采用故事導入、情境體驗、問題引領、討論探究等方法，選取現實生活處處存在的現象，選擇圖片、視頻、flash動畫、等媒體優化組合，打造了靈動、高效的微課堂。開課講故事，緊接著討論，讓學生感受到時事與我們息息相關。通過做題檢驗學生的態度，更是引發學生深度思考。最后讓學生交流發言學習本課體會，生動新穎的學習方式既突出了學生主體，又激發了學生的興奮點，達到了很好的教學效果。