1、閱讀不是單單孩子讀，而是給孩子創(chuàng)造閱讀的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)父母和寶寶以書(shū)為媒介的親子互動(dòng)。
關(guān)于互動(dòng)，我的理解是多方面的，比如有很多兒歌童謠是可以一邊讀一邊做游戲的；還有很多繪本，讀完以后我們是可以做手工的，比如《好餓的毛毛蟲(chóng)》；還有一些，讀完以后可以和寶寶一起去實(shí)踐，比如《法布爾昆蟲(chóng)記》等，還有一些是可以讀完用涂鴉的方式再次表現(xiàn)出來(lái)的。這需要父母和孩子一起開(kāi)啟想象力。
2、親子閱讀，一定不要抱有什么太多的功利性，要求孩子聽(tīng)完一定要怎么樣，每個(gè)孩子理解和接受的時(shí)間和程度是不一樣的。
無(wú)需過(guò)多的解釋?zhuān)灰墙?jīng)典，就會(huì)打動(dòng)孩子，今天是這個(gè)點(diǎn)，明天或許是那個(gè)點(diǎn)，孩子會(huì)慢慢的學(xué)習(xí)，父母通過(guò)和孩子反復(fù)的親子閱讀，觸動(dòng)孩子內(nèi)心心靈的點(diǎn)會(huì)越來(lái)越多，有一點(diǎn)可以確定的是，耐心堅(jiān)持，孩子總會(huì)量變到質(zhì)變，實(shí)現(xiàn)蝴蝶般的蛻變。
在親子閱讀過(guò)程中，父母同樣也是受益者，和孩子一起閱讀經(jīng)典，對(duì)父母來(lái)說(shuō)也是一種提高。你會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)，你的心靈和孩子一樣純凈，和孩子的親子關(guān)系越來(lái)越好，溝通起來(lái)越來(lái)越順暢，為什么呢，因?yàn)槊刻斓挠H子閱讀，你和孩子的心在一起，因?yàn)槊刻斓慕?jīng)典繪本，教給你智慧地處理和孩子自己的危機(jī)。
3、有沒(méi)有必要分年齡分特定情況來(lái)親子閱讀呢？
很多父母一直讓我針對(duì)不同的年齡階段、不同場(chǎng)合、不同情況，推薦一些相應(yīng)的故事，比如：我的孩子2歲，需要讀什么書(shū)？比如我的孩子不愛(ài)吃飯，需要讀什么書(shū)？這個(gè)認(rèn)為一直讓我感到很為難，因?yàn)樵谖铱磥?lái)，故事是無(wú)法分類(lèi)的，我也從來(lái)沒(méi)有分門(mén)別類(lèi)地來(lái)買(mǎi)書(shū)和選書(shū)，但是選書(shū)還是有一些可以遵循的規(guī)律和順序：
0-1歲：搖籃曲、兒歌、童謠
1-3歲：主人翁是小動(dòng)物之類(lèi)的故事或繪本。比如小雞、小狗、小猴子等等，情節(jié)以單情節(jié)為主。
3-6歲：主人翁是“人“或者“以動(dòng)物為主人翁，但是是賦予名字”的故事或繪本。比如，叫提姆和莎蘭的雙胞胎小老鼠，再比如名字叫弗洛格的可愛(ài)的小青蛙。情節(jié)逐漸從單情節(jié)過(guò)渡到多情節(jié)，為孩子上學(xué)后的閱讀打基礎(chǔ)。
