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二、常見題型及答題技巧 （一）內容概括，整體把握。 題型1：請用簡潔的語言概括文章敘述了一件什么事。 題型2：請簡要概括本文的主要內容。 答題技巧： （１）必須包含兩個要素：人物＋事情； （２）其他要素如：時間（季節、年代）、地點、環境如果有特定意義，也應概括在內。回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事 格式：（時間＋地點）＋人＋事。 （二）題目理解，把握中心。 ●標題的含義和作用：（1）把握象征意義；（2）語帶雙關；（3）作者感情的出發點；（4）概括文章的主要內容；（5）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎；（8）題目中運用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。 題型1：結合全文，說說題目“XX”的作用。 題型2：題目“XX”的含義是什么？ 題型3：文章以“XX”為題，有哪些好處？ 答題技巧： 1、題目的含義：要從表層義和深層義兩方面來談。深層義：（1）把握象征意義；（2）語帶雙關。 2、題目的作用（好處）：①點明了故事發生的地點；②交代了故事發生的環境；③交代了描寫對象；④設置懸念，引起讀者閱讀興趣；⑤點明線索；⑥揭示文章主旨。 注意：題目中運用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。 （三）閱讀語段，體會作用。 題型1：第一段在文中起什么作用？ 題型2：第14段中畫橫線的句子在文章結構上有什么作用？ 題型3：文章第三自然段引用《XX》中的詩文，在文中有何作用？ 答題技巧： 1、段落的作用：一般從內容和結構兩方面入手。 A、重要段落的作用 ①開頭段：統攝全篇、提綱挈領、領起下文、引出懸念、開門見山、渲染氣氛、為后文做鋪墊，埋下伏筆。 ②過渡段：承上啟下。 ③結尾段：總結全文，呼應前文或題目，深化（升華）主題，卒章顯志，言有意而意無窮，畫龍點睛，與首段相照應。 ④其他語段：補充說明，呼應上文，形成對比。 B、景物或環境描寫語段的作用 ①交代了故事發生的時間、地點、渲染了……氣氛。 ②表現（或烘托）人物的……的心情、……性格。 ③為下文埋下伏筆或作鋪墊。 ④推動了情節的發展。 ⑤使讀者有身臨其境之感，增強文章的感染力。 2、句子的作用，也要從內容和結構兩方面考慮 ①中心句或點睛句：點明中心，揭示主旨，畫龍點睛；句子含意深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。 ②情感句：直抒胸臆，抒發強烈的內在情感。 ③引用句或文學性強的語句：營造文化氛圍，行文章法思路開闊，再結合文章語境作具體分析。 （四）詞句賞析，理解含意。 ●關鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結全文的句子；④起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子）。 ●關鍵句在文章中的作用：應從結構、內容、主題上分析，而“含義”：一般側重從內容、主題方面分析，也就是說，作用的內涵大于含義的內涵。 ●理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。 ●記敘文語段中分析一句話：要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。 ●評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密……再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育…… ●鑒賞句子： 從修辭的角度，看用了什么修辭方法，有何表達效果。 從煉詞的角度，簡潔生動、富有概括力。 從句式特點，是否使用了特殊句式，如設問、反問、祈使句、感嘆句。 從蘊含的深層含義，是否運用雙關義、引申義、比喻義。 ●附：常見的幾種修辭手法及其作用 （1）比喻：生動形象，化抽象為具體，使人易于理解。 （2）擬人：賦予物質以人的性格、思惟、感情和動作，使物人格化，使之更形象。 （3）排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長于抒情，使語言更有表現力，更有氣勢。 （4）反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。 （5）對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，凸起文章的中心。 題型1：第X段劃線句使用了什么修辭？在表達上有什么好處？ 答題技巧： 這句話運用了……修辭（寫作）手法，生動形象地描寫（繪）出了……的情景（或畫面），抒發了（表現了）……的情感（性格）。 注意： （1）如果是比喻的修辭手法，這兒把……比作……。生動形象地描寫（繪）出了……的情景（或畫面），抒發了（表現了）……的情感（性格）。 （2）如果是擬人的修辭手法，賦予XX事物以人的性格、思想、感情和動作，生動形象地描寫（繪）出了……的情景（或畫面），抒發了（表現了）……的情感（性格）。 題型2：體會第X段加點詞語的含義（在表達上的好處（作用、效果））。 答題技巧： 解釋加點詞語的原意+加點詞語的在這兒的意思（這個詞語描寫（繪）出了……的情景（或畫面）+抒發了（表現了/表達了）……的情感（性格）。 題型3：從文中畫波浪線的a、b兩個比喻句中任選一句，分析其表達效果。 答題技巧： （1）a（b)句：這句話運用了……修辭（寫作）手法，描寫（繪）出了……的情景（或畫面），抒發了（表現了）……的情感（性格）。 （2）a（b)句：這句話是動作（肖像、神態、心理、語言）描寫，運用了“XX、XX、XX”等動詞，描寫出了XX人的……，表現了……的品質（心理、性格），表達了……的情感。 （3）a（b)句：這句話是環境描寫，描寫（繪）出了……的情景（或畫面），抒發了（表現了）……的情感（性格）。 附：記敘文中的描寫：分為人物描寫和環境描寫。 （1）人物描寫又細分為：（A）肖像描寫（外貌描寫）（B）神態描寫（C）動作（行動）描寫（D）語言（對話）描寫（E）心理描寫 另外，人物描寫從另外一個角度看，又可以分為：正面（直接）描寫、側面（間接）描寫、概括介紹和形象描繪、細節描寫。 人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節成長；揭示文章主題。 （2）環境描寫又可以分為：自然環境描寫和社會環境描寫。 自然環境描寫（景物描寫）句的首要作用： A、交代故事發生的時間、地點，揭示作品的配景；B、推動情節成長；C、渲染---氣氛；D、烘托---人物形象（或人物表情、感情）；E、凸起、深化----主題。（注意：不能堆砌描寫的作用） 社會環境描寫的首要作用： A、交代作品的時代背景。B、在回答時必須結合其時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現實。 （五）感受人物，分析形象。 題型1：文中的XX人是個怎樣的人？請結合具體事例簡要分析。 題型2：文中的XX人是一個怎樣的形象？請結合具體事例簡要分析。 題型3：文中那個XX人的形象耐人尋味，請結合全文探究他（她）是個怎樣的人。 答題技巧： 1、通過分析典型事例來理解人物形象。 2、通過肖像、神態、動作、語言、心理和其他細節等方面的描寫分析人物形象。 ①成功的肖像描寫不僅能夠使人物凸現在讀者面前，而且可以表現人物的身份、地位、經歷、遭遇，從而揭示人物的性格特征。 ②動作描寫和語言描寫具體表現人物的精神面貌，思想感情和性格特征。 ③心理描寫用來揭示人物在特定環境中的內心活動。 ④細節描寫是指對人物、環境等方面所做的具體而細致的描寫，其特征是細微之處見精神。 （六）表現手法（寫作方法）及作用 表現手法（寫作方法）有：對比、烘托、欲揚先抑、巧設牽掛、以小見大、卒章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議…… 答題技巧： 本文采用“XX”的手法，筆者通過“……（文章相關內部實質意義）”使文章寫得“……” 附：表現手法（寫作方法）及作用 1、對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表達文章的主題（要具體分析）。 2、襯托手法（側面烘托手法）：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。 3、欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，使上下文形成對比，突出所描寫的對象，收到出人意料的效果。 4、前后照應（首尾呼應）：使情節完整，結構嚴謹，中心突出。 (七)寫啟示感悟發揮題。 題型： （１）要求根據選文材料談看法、感觸感染和啟示； （２）結合實際闡述對選文內部實質意義的理解； （３）對文中的人物進行評說； （４）根據生活經驗，判斷好壞，對選文材料談自己創見； （５）接合實際，對文中提及的現象提出合理化提議和設想； （６）調動知識的堆集，考查選文材料由內向外的延伸和課本外與內的接合（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、著名的句子等）； (７)發揮聯想、想象補寫有關內部實質意義；如：根據語境，補寫心理活動： 答題技巧： 1.必須用第一人稱；2. 心理活動必須結合具體的語境來描寫。 (８)對文中的藝術手法或美點進行賞析。 答題技巧點撥： 這一類型的題目它都會要求考生“談談你的看法”，“你認為……”只要切合文題要求，所談內部實質意義言之成理即可得分。答這類題時要用第一人稱；采用１＋２或１＋３的形式。即：先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。 （1）抒發時最好要有標志性語言。在答題時可以用“我認為……。比如……”等標志性語言。先用“我認為……。”言簡意賅地表白自己的觀點。 （2）再用“比如”、“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。這樣不僅給閱卷老師留下觀點鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。 （3）抒發內部實質意義要緊跟時代步伐，貼近生活實際。 （4）要有正確的人生觀、價值觀。 （5）語言要通順，抒發要流暢。 （八）找主旨句：找首段或尾段的議論、抒情句，還有標題。 （九））找文眼：標題是“文眼”，統帥全文（新聞）；有時交代首要人物、故事情節，有時交代首要事、物（“物”象征意義）；有時還是“線索”。 （十）記敘的線索及作用 線索：（1）主要人物（2）主要事物 ⑶主要事件（4）時間（5）地點（6）人物的情感 作用：是貫串全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一路，使文章條理清楚、層次清晰。 答題技巧： 如：文章以“……”線索，中間串寫了“……”、“……”幾件事，構成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結構，選材典型，脈絡清晰，主旨鮮明。 （十一）記敘的順序及作用 （1）順敘（按事情成長順序）作用：敘事善始善終，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。 （2）倒敘（先寫結果，再交待前邊發生的事。） 作用：造成牽掛、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的活潑性。 （3）插敘（敘事時中斷線索，插進去相干的另外一件事。） 作用：對情節起增補、襯托作用，豐富形象，凸起中心。 （十二）記敘文的人稱 （1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度記敘。確定是筆者本人。 作用：便于直抒胸臆，讀來有親和力和真實感。 （2）第三人稱：以第三的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。 作用：不受時空限制，可以從多方面敘述。 （3）注意：有的文章中運用了第二人稱代詞，一般可能是出現在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。 作用：運用第二人稱，可以增強文章的抒情性和親和力，便于感情的交流。 （十三）記敘文中的議論 記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。 作用： 開頭的議論：統領全文； 中間的議論：可起到承上啟下；引發讀者思考； 結尾的議論：點明人物或事件的意義；凸起中心；升華主題；起到畫龍點睛的作用。 （十四）記敘文中的抒情 作用：抒發作者真摯的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。 （十五）文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷： （１）常考的指代詞有：這、那、這些個、那些、其他、以上、云云、此……； （２）通常為往前找；前一句或前一段 （３）注意：找到后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是不是適合。 |
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