廣西理科狀元 李忠明訪談錄

李忠明出生在全州東山瑤族鄉(xiāng)白竹村委坪香村，自幼家貧，父母以“彈棉花”為生，條件艱苦、生活拮據(jù)，可想而知。家人根本無暇顧及他的學習，但他非常懂事。
      生活上，他十分儉樸，就是去年學校組織同學們?nèi)デ迦A大學、北京大學參觀，他都穿的是平時上學常穿的一雙塑料涼鞋。
      學習上，李忠明勤奮刻苦，從不讓人操心，成績一向不錯。小學初中時，他成績總在班上前幾名，中考曾以6A的優(yōu)異成績考入全州高中。
      進入高中后，他繼續(xù)努力、勤奮好學，在高考前的幾次模擬考試中，他排名為桂林市第10、8、3名，最后在今年的高考中鶴立群雄、一舉奪魁，以其優(yōu)異的成績改寫了全州高考無理科狀元的歷史。這正是勤奮刻苦、步步扎實的最好例證。
二、樸實自然 淡泊寧靜

      我們初次見到李忠明，他正與同學在全州高中校內(nèi)九曲橋心柳林島準備填報高考志愿。身著白T恤、黑色運動褲，腳穿平底鞋，一副眼鏡配小點胡子，略顯出青春氣息與書卷味。

      面帶微笑、樸素自然。與他交談，知道他為人低調(diào)，性格內(nèi)斂而不張揚，對考試看得很淡。

Z(作者):“你考得這么好，你覺得高考成績對你意味著什么？”

L（李忠明）:“它只是我進入大學的門票。并不代表什么。”

Z:“你覺在高考中取勝的關鍵因素是什么？”

L:“心態(tài)+運氣+平時的努力。”

Z:“如果再來一次高考，你有把握再次奪魁嗎？”

L:“沒有把握。”

Z:“你喜歡讀書，所以才取得如此好的成績？”

L:“嚴格地說我不是喜歡讀書，只是覺得讀書學習是人生的必須。”

三、感恩他人，淡化自我

      與李忠明及其父母交流，發(fā)現(xiàn)他們都有共同的特點：淡化自己的成績，歸功他人的教育。

Z:“你成為高考狀元，自己最感恩的人是誰？”

L:“父母、老師和同學。”

Z:“你覺得他們當中誰對你的影響最大？誰最值得你感恩？”

L:“這是很難說的，因為不同的人對自己人生成長是不同的，不能一概比較。”

      當我們來到李家，見到李忠明父母，他們都非常高興。媽媽在鏡頭前說：“我們沒有文化，不會管教孩子。孩子取得今天的成績，都是學校、老師的功勞。借此機會，我要感謝社會，感謝老師，感謝學校，培養(yǎng)了我的孩子。希望孩子繼續(xù)努力，到大學還要努力，到社會更要努力，不能停留在狀元的光環(huán)上。”

李忠明（中）與同學在接受記者采訪

四、高度自覺 自我規(guī)范

      李忠明父母是普通的手工勞動者，他們平時忙著做“彈棉花、做棉胎”，根本沒有時間管孩子，更不用說指導孩子的學業(yè)，平時全靠他自覺。
      李忠明1歲多就被送進了幼兒園，求學生涯從來沒有參加過校外補習、輔導班，他跟所有好玩的孩子一樣，童年的天真，少年的快樂，孩子玩的他都好玩。
      上初中時，他還常常幫爸爸媽媽煮飯，當時老師說：“初三了，孩子學習壓力大，你還讓他煮飯？”媽媽卻說：“煮飯多大個事，又不會累著人。”
      高度自覺，自我規(guī)范，是李忠明最大特點。媽媽說：“我們忙工作，都是他自己做自己事。學習上，他從小就習慣很好，小學時，放學回家寫完作業(yè)就看一會兒電視；晚上9點、10點鐘就睡覺。

      到了高中，從學校回到家，他先看一會兒電視，然后就學習；晚上11點鐘睡覺，特別到了高考前兩個月，有時做題也到深夜12點鐘，但從來沒有熬夜。”

     “單說，輔導，我們輔導不了他，就算能輔導小學，可初中高中，哪個普通父母都能輔導得來呢？就要自覺，靠自己、靠老師，聽老師的就好。”

      談到理想，李媽媽說：“他有自己的理想，超過了我們，我們的理想連大學都上不起，他自己能努力考出好成績，到自己理想的大學念書，全靠他自己。”

五、淡化考試 歸功運氣

      “考試算他運氣好啊。”媽媽說，“考試回來我從不問成績。特別是高考，你一點都不要說，不要問。你越講他越著急。每考一科，不用問，準備好飯菜給他吃就行了。
       他考完聽音樂了，我就放心了。”爸爸說：“平時我們對孩子都放心，有時早上太早，天沒太亮就要去學校，我就送他到搭車點，讓他自己去上學，晚上他讀書回來我就放心了。其他不需多管，讀書考試更不必過分要求。”

       李忠明成為狀元，他的成長經(jīng)歷給我們多方面的啟示：教育中最重要的到底是什么？我們今后如何教育孩子？面對各種紛繁復雜的輔導班對我們該怎么辦？讓我們共同探索，與狀元一起成長……

門口有紅紙藍色門的是李家打棉胎的地方