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——南京市中華中學(xué)的德育創(chuàng)新之路  畢泳慈校長  前進(jìn)中的中華中學(xué) 在人杰地靈的古都金陵，有一所美麗的學(xué)校，坐落在浩瀚的長江之濱。她就是至今已有116年歷史的南京市中華中學(xué)。這所由英籍加拿大人馬林創(chuàng)辦的原“基督中學(xué)”，在完成了她民族教育復(fù)興的歷史使命后，幾易校址，幾更校名，參與和見證了中華民族教育的風(fēng)雨歷程。 一百多年來，學(xué)校始終秉承嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓k學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持育人為本，以其先進(jìn)的理念，雄厚的師資，走在了南京教育戰(zhàn)線的列前。2011年學(xué)校整體搬遷河西新城后，畢泳慈校長結(jié)合新校區(qū)實(shí)際情況，以其敏銳的洞察力，提出了“四自”教育的德育創(chuàng)新理念，讓中華中學(xué)再一次華麗轉(zhuǎn)身，成為南京河西新區(qū)教育天空的一顆明星。 重塑學(xué)生獨(dú)立的精神家園 “有一種愛，以培養(yǎng)人能夠獨(dú)立地離開、創(chuàng)造自己的天地為目的，那就是父母對子女的愛。要讓他們盡可能早地離開父母的庇護(hù)，獨(dú)立地面對世界，自信地融入社會(huì)” 這是一個(gè)教育者的理想，然而事實(shí)卻是，在目前獨(dú)生子女成為家庭中心的特殊環(huán)境下，他們往往受到父母、其他長輩過分的保護(hù)，孩子自身的內(nèi)在成長需求被忽視，獨(dú)立自主的精神家園在日益荒蕪，如果走入高中的學(xué)生，還離不開父母的蔭庇，他們的羽毛將何時(shí)才能豐滿，未來的藍(lán)天又怎樣才能見到他們獨(dú)立翱翔的雄姿。 2011年的夏天，給了中華中學(xué)一個(gè)嶄新的機(jī)遇，學(xué)校整體搬遷至離繁華市中心并不遠(yuǎn)的河西新城。這一年，是畢泳慈成為中華中學(xué)校長的第二年，他對教育現(xiàn)狀的深入思考終于有了一個(gè)踐行的突破口，辦一所“家園式都市寄宿制高中”，讓孩子盡可能離開父母的呵護(hù)，讓中華中學(xué)來為他們插上自立的雙翅，起飛于中華，展翼于社會(huì)。 要做到這一點(diǎn)并不容易，但他有信心。和教育打了30年交道的畢泳慈做過校長、教育局長、再到校長，育人，是他一生的不解情緣。更何況他還是一位成功的父親。 從女兒上一年級(jí)開始，每天早晨畢泳慈都陪著女兒跑步鍛煉，風(fēng)雨無阻；女兒即便是在最忙碌的迎考階段，也從不要求她為了寫作業(yè)而犧牲寶貴的睡眠時(shí)間。女兒以優(yōu)異成績被清華大學(xué)錄取，本科、研究生階段都取得了很好的成績，這些都和她從小養(yǎng)成的良好習(xí)慣、自主能力，健康的身心密不可分。畢泳慈堅(jiān)信，能教育好自己的女兒就一定能教育好中華中學(xué)的孩子。 多年的教育經(jīng)驗(yàn)也給了畢泳慈在中華中學(xué)完成自己教育理想的豐厚底蘊(yùn)。他完成了理想的第一步，將中華中學(xué)成功轉(zhuǎn)型為一所寄宿制高中。學(xué)生離開父母，住到了學(xué)校，住宿條件是優(yōu)越的，優(yōu)越到他們考入名牌大學(xué)后還在懷念自己高中的宿舍——五人一間，獨(dú)立的衛(wèi)生間，空調(diào)，獨(dú)立的書桌，生活老師徹夜陪伴，校醫(yī)、司機(jī)隨時(shí)待命。在生活上，學(xué)生們被萬般地呵護(hù)著，但這絕不是畢泳慈僅有的理想，學(xué)校有近70%的學(xué)生選擇了住校，他要讓所有的學(xué)生從中華起飛，先要從這70%開始，他要用自己的理念，重塑學(xué)生獨(dú)立的精神家園。 一個(gè)適合中華中學(xué)的德育理念 憑著豐富的教育積累以及深入調(diào)查，在與大量的師生、家長交流之后，畢泳慈提出了“四自”教育的德育創(chuàng)新之路：“自我教育”即學(xué)生以自己已經(jīng)形成的思想品德為基礎(chǔ)，提出一定的奮斗目標(biāo)，監(jiān)督自己去實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，并評(píng)價(jià)自己實(shí)踐結(jié)果的過程；“自行管理”就是由自己做決定，控制自我的行為，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的目標(biāo)；“自主學(xué)習(xí)”以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)；“自信成長”即學(xué)生充滿信心地去努力實(shí)現(xiàn)自己的愿望和理想。它以學(xué)生的自我教育為起點(diǎn)，以學(xué)生的自行管理、自主學(xué)習(xí)為手段，追求全體學(xué)生自信成長為目標(biāo)。 修身練能 化繭成蝶 在“四自教育”的理念指引下，畢泳慈帶領(lǐng)中華中學(xué)通過“晨跑、課間操自主管理”、“誠信考場”、“晚自習(xí)自主管理”、“零手機(jī)班級(jí)管理”等多種形式，結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生的成長規(guī)律和心理特點(diǎn)，與學(xué)校的制度教育形成內(nèi)外合力，適時(shí)對學(xué)生的品德及行為習(xí)慣進(jìn)行督查、糾錯(cuò)，形成了行之有效的管理方式，走上了德育創(chuàng)新之路。 日常管理：獨(dú)立從這里開始 51名優(yōu)秀住校生代表組成了中華中學(xué)的生活區(qū)自主管理委員會(huì)。每天早晨，由學(xué)生主持的晨跑有序進(jìn)行，晨跑結(jié)束后，學(xué)生會(huì)主持進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。傍晚，由學(xué)生管理的浴室秩序井然。晚自習(xí)結(jié)束后，學(xué)生干部們不僅會(huì)進(jìn)行住校生點(diǎn)名，還要認(rèn)真記錄每位同學(xué)的晚寢情況。每周，生活區(qū)自主管理委員會(huì)還要組織內(nèi)務(wù)抽查，檢查同學(xué)們宿舍的地面、床鋪、書桌、洗漱間……每一處細(xì)節(jié)都不放過。檢查結(jié)束后，委員會(huì)成員當(dāng)即公布結(jié)果，供學(xué)生們參考改進(jìn)。同學(xué)們說：“從早晨到夜晚，從日出到日落，在生活區(qū)的每個(gè)細(xì)節(jié)都遍布著我們學(xué)生自行管理的足跡。我作為一名中華中學(xué)的學(xué)生，深深地感覺到了自行管理在校園里開始扎根發(fā)芽。” 高一年級(jí)的楊亦同學(xué)，成績拔尖，各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，就是動(dòng)作慢，在寢室長和紀(jì)檢晚寢部同學(xué)兩個(gè)多星期的輪流提醒督促下，他終于做到了與大家同步。雙休日回家，楊亦的表現(xiàn)讓父母吃驚，從小到大他們天天嘮叨的孩子動(dòng)作慢的壞習(xí)慣，入學(xué)一個(gè)月，竟然有了改觀。 誠信考試：用信任來滋養(yǎng)心靈 進(jìn)入誠信考場的學(xué)生，考查的不僅是知識(shí)水平，更是對道德水平的一次考量。要成為誠信考場的一員，首先要提出書面申請，并在“誠信考試承諾書”上簽名，名單在校園公示。整個(gè)考試過程沒有教師監(jiān)考，教師只負(fù)責(zé)收發(fā)試卷。高二年級(jí)的丁磊同學(xué)在周記中寫到：“當(dāng)誠信考場的申請書放在我們面前時(shí)，每個(gè)同學(xué)眼中都閃爍著激動(dòng)的光芒。大家爭先恐后地報(bào)名，在誠信承諾書上鄭重地簽下自己的名字。這不僅是對學(xué)校對老師的承諾，更是對我們自己品格的承諾。學(xué)校將信任交付于我們，而我們，要將誠信傳遞到靈魂。在誠信考場，我看到，每個(gè)同學(xué)都全神貫注、奮筆疾書。原先覺得沒老師監(jiān)考怎么可能沒有人動(dòng)一絲一毫的歪念頭？可親歷方知，此情此境自有一種神圣感與責(zé)任感縈繞心頭。”這是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心深處的覺悟，誠信考場考出了良心、自信心和責(zé)任心。 “零手機(jī)”管理：抵制誘惑，鍛煉意志 手機(jī)，對于這個(gè)年齡段的學(xué)生是一個(gè)極大的誘惑，讓很多人都情不自禁地“上鉤”。學(xué)校規(guī)定，所謂“零手機(jī)”就是指全班同學(xué)不再攜帶手機(jī)到班上，每班配備兩部老人機(jī)，供有需要時(shí)用，家長有事也可將信息發(fā)到手機(jī)上。通過零手機(jī)的實(shí)踐，學(xué)生達(dá)到了自我管理的目的。同學(xué)們說：“‘零手機(jī)’試點(diǎn)有助于幫助我們很好地抵制誘惑，真正地靜下心來學(xué)習(xí)，也有助于培養(yǎng)我們的責(zé)任意識(shí)。我們互相監(jiān)督，互相促進(jìn)，一起在‘四自’之路上越走越好。”“零手機(jī)”試點(diǎn)考驗(yàn)的是學(xué)生的自我控制能力，它不是一個(gè)強(qiáng)制性的命令，是學(xué)生自覺自愿的一種行為，學(xué)生在一種愉快而自豪的情境中放下了本來很難割舍的手機(jī)，這是學(xué)生在經(jīng)過猶豫、不舍到甘愿舍棄的一個(gè)破繭的過程，終于有一天，他們變成了美麗的蝴蝶。 展翼起飛 天高任翔 轉(zhuǎn)型為寄宿制后的中華中學(xué)，插上了“四自”教育的翅膀，學(xué)生的獨(dú)立能力越來越強(qiáng)，成績也再上臺(tái)階。2013年高考，學(xué)校本科上線率進(jìn)入南京市前五名；2014年高考，學(xué)校本科達(dá)線總?cè)藬?shù)比2013年再增80余人，達(dá)線總?cè)藬?shù)進(jìn)入全市熱點(diǎn)學(xué)校前三名，推進(jìn)率和超指標(biāo)數(shù)雙雙奪得全市熱點(diǎn)學(xué)校之冠；剛剛公布的學(xué)業(yè)水平測試成績顯示，中華中學(xué)在未來高考成績中將實(shí)現(xiàn)人均加分近4分；其中一個(gè)49人的班，48名同學(xué)拿到4A。同時(shí)，學(xué)校的健美操、體育舞蹈、民族舞蹈屢獲國家比賽冠軍，組建不久的乒乓隊(duì)、網(wǎng)球隊(duì)也出手不凡；學(xué)校的一位學(xué)生在網(wǎng)站上發(fā)布了自己制作的南京城市變遷的視頻，引發(fā)多家媒體關(guān)注，被贊“驚艷之作”，學(xué)生自制“無人機(jī)”的故事有媒體專版報(bào)道。 走進(jìn)中華中學(xué)，你會(huì)看到這樣的情形：不論是曙光微露的春夏，還是風(fēng)清曉寒的秋冬，6點(diǎn)15分，空氣達(dá)標(biāo)的早晨（學(xué)校規(guī)定污染指數(shù)小于一定值才可晨跑），畢泳慈校長一定會(huì)站在操場上等著前來跑步的學(xué)生們，他從不發(fā)言，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地默默地站立著。他欣賞這道亮麗的風(fēng)景，就像當(dāng)年他欣賞自己的孩子跑步一樣，他知道一些優(yōu)秀的品質(zhì)正在這群孩子們身上形成，他看到他們變得越來越堅(jiān)強(qiáng)、自信、果敢。他堅(jiān)信，這些孩子們一定會(huì)跑出自己一片嶄新的天地。（楊石磊 李 玲） 來源：中國教育報(bào) |
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