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曾看過這樣一個笑話：“一個記者采訪一位校長時問：‘你認為怎樣的教師才是好的教師？’校長回答說：‘你這問題很難回答，現在我們不好做結論，不過有一點可以肯定，如果一個老師退休以后活的很長，那他肯定不是一個好老師，因為他沒有做到：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！’”這校長的回答真讓人哭笑不得，難道評價一個教師的好與壞與他的壽命有直接聯系嗎？然而從這個笑話里，我們也不難看出人們對于教師的看法，那么到底怎樣的教師才是合格的教師？評價教師好與壞的標準又是什么呢？ 我想對于這問題正如那校長所說的：“這問題很難回答，現在我們不好做結論。”然而有一點是肯定的，那就是想做一名好的教師我想他必不可少的要有“三心”與“三力”。 何為“三心”？“三心”即“愛心”、“責任心”與“寬容心”。 在“三心”中我想“愛心”為教師之根本，如果一個教師對于自己的學生漠不關心，冷酷無情，沒有付出自己真誠的愛，那么他想得到學生的愛戴，得到學生真誠的回報那是不可能的，也只能是妄想。除了“愛心”，教師還必須具有“責任心”，這是當好教師的必備條件，作為一名人民教師，我們要完成“傳道、授業、解惑”的責任，在傳授學生知識的同時，更要教學生如何做人，要對學生負責、對家長負責、對社會負責，真可謂“責任重于泰山”，因而有“責任心”尤為重要。最后我想“寬容心”對于一個教師來說也必不可少，“人非圣賢，孰能無過”，學生犯錯誤也是常有的事情，如果在學生犯錯誤時教師能多一些寬容，少一些責罵，那么我想師生之間關系會更加和諧，更加密切，也更有利于學生的健康成長。 何為“三力”？“三力”即“體力”、“親和力”與“創造力”。 在“三力”中我想“體力”為基礎，身體是革命的本錢，健康最重要，為此我想加強身體鍛煉，讓自己擁有充沛的體力開展工作是教師必備的條件。盡管教師與一般體力勞動者有區別，然而教師的勞動同樣具有一定的強度，因而在工作中擁有良好的體力對于教師應付繁忙的工作，排除緊張的工作帶來的壓力與疲倦，是十分重要的。在有充沛的“體力”做保障的基礎上，我想一個好教師還要具備“親和力”與“創造力”。“親和力”為教師的一種人格魅力，是教師的一種無形資產，一個有“親和力”的教師肯定能得到學生的喜愛，學生喜歡聽課，在聽課的過程中教師也能利用自己的人格魅力對學生進行潛移默化的影響，真正實現了教育的目標與價值。除了“親和力”教師還必須具備“創造力”，現在的時代在高速的向前發展，人們的思想意識形態在不斷的變化，知識也在不斷的更新，作為教師如果沒有“創造力”，不能與時俱進，不斷的創新，那么肯定不能適應社會的發展，教育的需要，最終被淘汰。 盡管我們對于什么樣的教師才是好的教師的評價標準不一致，然而我想有一點是肯定的那就是一名好的教師一定具有“三心”與“三力”。“路曼曼且修遠兮”，要成為一名出色的教師的道路是漫長的，但愿在在不久的將來我們能出現更多優秀的人民教師。 |
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