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星期一，小王老師埋怨說：“可可在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習慣都沒有了，不認真吃飯，亂扔東西，活動時喜歡講話，真不知道在家里家長是怎么教育的！”站在一旁的小張老師頗有同感地說：“是啊，如果家長都能按照我們的要求去做倒也罷了，還經常給我們提這樣那樣的意見。好像我們當老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒辦法……” 【參考答案】 案例中小王老師的觀點反映了家庭教育的重要性： （1）家庭是幼兒成長最自然的生態環境，擔負著養育幼兒的重大責任； （2）家庭是人的第一個學校，父母對孩子的態度為幼兒以后對社會的態度奠定了基礎； （3）家長是幼兒園重要的教育力量，家長與幼兒天然的聯系使家長具有別人難以替代的優勢。 案例中幼兒可可在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習慣都沒有了。一方面，說明了其父母家庭教育沒有做好，沒有給幼兒提供良好的成長環境和榜樣；黎陽小編介紹另一方面，也說明了幼兒園與家庭的合作沒有做好，才出現了幼兒在幼兒園和家庭行為的不一致性表現。 案例中小張老師的觀點反映了家園合作的重要性：（1）有利于學前教育法規的落實；（2）有助于學前教育質量的提高；（3）有益于學前兒童全面發展；（4）有利于家長教育素質的增強；（5）有助于順應世界學前教育的趨向。 幼兒園與家庭合作必須遵循：（1）平等性原則；（2）整體性原則；（3）針對性原則；（4）求實性原則；（5）娛樂性原則。案例中幼兒可可的事例凸顯了家園合作在幼兒成長中的重要性，因此，為了保證幼兒園與家庭合作活動達到預定的目標、取得良好的效果，托幼機構在設計、實施、評價家園合作活動時，必須遵循以上幾條原則。 |
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