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第一單元
1、多音字 （1）假：假裝、假日（2）好：問好、好奇
（3）發：發現、白發（4）晃：晃眼、搖晃
（5）朝：朝向、朝霞
2、學寫讀后感 讀后感就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀后感也可以叫做讀書筆記，一種常用的應用文體，也是應用寫作研究的文體之一。
3、閱讀：找出文中描寫的字句或段落
（描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學寫作常用的表達方法。描寫的作用是再現自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內心世界，使人物活動的環境具象化。） 如：《我們的民族小學》一文，找出描寫窗外安靜的句子；《金色的草地》一文，找出描寫草地可愛、蒲公英有趣的字句。
4、體會句中詞語的妙用，以及傳達的情感 如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬??終于都爬上了”（終于：突出了爬山之路的艱辛，以及爬上山后的喜悅） 5、寫作：記敘課余活動 所謂記敘文，是以敘述為主要表達方式，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體。
6、古詩積累
《小兒垂釣》 （詩的后兩句寫出了小孩子垂釣時的專注神態，繪形繪神，躍然紙上）
第二單元 1、引用人物語言的幾種方式。
（1）平鋪直敘式
小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準備停當。”
（2）語言在動作之前
“一定會飛回來！”男孩肯定地說。（強調話語）
（3）話語分隔式
“是的。”小男孩站起來，鞠了個躬，“請讓我進去吧！
（注意不同方式里，標點符號的不同使用方法）
2、積累、講述名人故事（表達的完整性）
3、積累名人名言、成語故事
4、寫人記事作文訓練（通過事情反映人物性格） 5、找出文中描寫人物外貌、神態、動作、語言、心理活動等的句子，簡單分析人物性格
第三單元
1、古詩積累與翻譯 （1）知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
（2）獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
2、古詩理解《夜書所見》 （1）詩中描寫了哪幾種景物？我們可以看出是什么時節？
①梧葉、江、籬落②秋葉 （2）詩中籠罩著一種什么樣的氛圍？表達了作者怎樣的思想感情？
①靜寂、凄冷 ②思鄉之情；客居、漂泊、居無定所的孤寂、落寞；童年的留戀、懷想 （3）表現手法
①借景抒情，情景交融②動靜結合，以動襯靜
③悲歡對比，以歡襯悲④虛實結合，以實映虛
⑤傳情達意，暗用典故⑥擬人、通感，增輝添彩
⑦字斟句酌，“寒”“挑”傳神
3、文章情感的把握：《風箏》 （1）把握《風箏》一文里感情的變化過程，依據相關字句，進行簡要歸納 （2）積累表現人物心情或感情的詞語、字句 （3）寫作：寫作一篇內容充實的記敘文，表現人物（或字句）的情感、心理變化過程
4、理解文中的字詞句
依據課文里的描寫或敘述，理解文中的字句，或推斷出陌生字詞句的含義。 例如：《秋天的雨》一文，依據第二段的描寫，理解“五彩繽紛”的意思 5、描寫：多角度、多方面的描寫
（1）閱讀：如《秋天的雨》一文，把握課文里從哪幾個方面描寫秋天的雨
（2）寫作：多角度、多方面描寫，如描寫四季
6、修辭方法——比擬
（1）概念：比擬就是把一個事物當作另外一個事物來描述、說明。
（2）作用：能啟發讀者想像，令文章更生動。
（3）舉例 ①黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（《秋天的雨》 ②紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（《秋天的雨》）
第四單元 1、辨別不同的修辭手法；在文中找出各自相關的字句，體會其用法的好處 例：《花鐘》一文中描寫牽?；ā⑺N薇、睡蓮、萬壽菊、煙草花、月光花、曇花的字句
2、寫作 （1）以生活里自己的感想、啟發、收獲為素材寫作，做到情理明了通達 （2）觀察生活里事物，用日記形式或作文記錄下來，做到細致、全面，文筆通暢
3、積累諺語——農諺
第五單元
1、文學常識
（1）老子：老子，春秋時期（楚）國人，是我國古代偉大的哲學家和思想家，（道）家學派創始人。存世有（《道德經》），又稱（《老子》）。
（2）孔子：孔子，名（丘），字（仲尼）。（春秋）時期（魯）國人。孔子是我國古代偉大的思想家和教育家。他也是（儒）家學派創始人，世界最著名的文化名人之一?？鬃泳幾宋覈谝徊烤幠牦w史書（《春秋》）?？鬃拥难孕兴枷胫饕d于語錄體散文集（《論語》）及（《史記·孔子世家》）。據說他有三千弟子，其中（七十二）人名氣很大。
（3）神話 ①概念：關于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對自然現象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。 ③中國傳統神話舉例：嫦娥奔月、牛郎織女、后羿射日、精衛填海、盤古開天、女媧補天、大禹治水、夸父追日?? （4）春聯
①概念：春聯屬于楹聯的一種，是一種獨特的文學形式。
②概念：它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發美好愿望，是中國的文學形式。
③名聯舉例：一年四季春常在——萬紫千紅永開花——橫批：喜迎新春春滿人間百花吐艷——福臨小院四季常安——橫批：歡度春節百世歲月當代好——千古江山今朝新——橫批：萬象更新喜居寶地千年旺——福照家門萬事興——橫批：喜迎新春 （5）名句
①溫故而知新②三人行，必有我師焉
③學而時習之，不亦說乎④知之為知之，不知為不知，是知也
2、口語交際 （1）用自己的話復述課文內容 例如：用自己的話講《盤古開天地》的故事
（2）說說自己家鄉的古建筑
3、四字詞語積累 （1）“ABXX”式（A與B為反義詞）遠近聞名、黑白相間、輕重倒置
（2）“XAXB”式（A與B為反義詞）舍近求遠、頭重腳輕、積少成多
（3） “AXBX”式（A與B為反義詞）異口同聲、左鄰右舍、里應外合
4、寫作
收集資料，用文字介紹某一件物件，或某一處風景
第六單元
1、詞語積累 （1）“AABB”式：嚴嚴實實、來來往往、舒舒服服、確確實實
（2）“又A又B”式：又松又軟、又香又脆、又唱又跳、又說又笑
（3）“不A不B”式：不慌不忙、不緊不慢、不知不覺、不聞不問
2、句子積累 （1）諺語——祖國風光
①上有天堂，下有蘇杭②峨眉天下秀，三峽天下雄 ④五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳⑤桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林
（2）詩句——自然風景 ①兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。——李白《望天門山》
②水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——蘇軾《飲湖上初晴后雨》
③明月松間照，清泉石上流。——王維
④江碧鳥逾白，山青花欲燃。——杜甫 ⑤千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。——杜牧
⑥山重水復疑無路，柳暗花明又一村。——陸游
⑥水南水北重重柳，山后山前處處梅。——王安石
3、修辭——夸張
（1）概念：夸張是運用豐富的想象力，在客觀現實的基礎上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強表達效果的修辭手法
（2）作用：夸張的作用是用言過其實的方法，突出事物的本質，或加強作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯想。
①夸張能引起讀者豐富的想象和強烈共鳴。 ②在文學中，夸張是運用想象與變形，夸大事物的某些特征，寫出不尋常之語。 4、理清文中結構層次，找出文章的中心句和中心段
5、體會某些字詞句使用的好處
例如《美麗的小興安嶺》一文中，“樹木抽出新的枝條”中“抽出”一詞使用好處
6、體會文中的思想感情
例如《美麗的小興安嶺》一文表達了作者對小興安嶺的喜愛之情。
7、作文：寫家鄉的或自己熟悉的一處景物
第七單元
1、用不同的例子說理
2、聯系上下文，理解字詞句的意思 （1）《科利亞的木匣》里，理解“果然”的意思
（2）《陶罐和鐵罐》里，理解“奚落”的意思
3、了解動作描寫和神態描寫 4、積累童話故事和成語故事；試著編童話
5、反義詞
傲慢——謙虛；懦弱——勇敢；丑陋——美麗；愚蠢——聰明
6、名句積累：千里之行，始于足下百尺竿頭，更進一步耳聽為虛，眼見為實人無完人，金無足赤
第八單元
1、詞句積累 （1）三字句“ABB式”：圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲、笑呵呵、樂陶陶、喜滋滋、靜悄悄、霧沉沉、雨蒙蒙、綠油油、黑糊糊、白花花 （2）四字詞語：風餐露宿、日夜兼程、滿載而歸、如愿以償、沒精打采、沉默不語、目不轉睛、恍然大悟、五洲四海、舉世聞名、高樓大廈、應有盡有
（3）《三字經》三字句 人之初，性本善。性相近，習相遠。子不學，非所宜。幼不學，老何為。玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。
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