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“凡事預則立，不預則廢。”任何一件事，要想做好，都得有事前的精心謀劃。教學準備是整個教學活動的出發點和指南，我們的備課其實是做得很扎實的的，“備教材、備學生、備方法“，在這“三備”中，我們做得多的往往是備教材，其次是備方法，但這個“方法”實質是教法，并且主要是文本的教法，而不是學生的“學法”。對于這一要教的內容，學生已經了解到了什么程度，他們的興趣點在哪里，他們學的時候，難點會在哪里，他們的未知領域又在哪里，這一些往往是我們備課中容易忽略的問題，而老師對學生學習情況的了解就好比醫生對病人病情的了解，醫生醫術再高明但不了解病情那也只能擺擺手無可奈何，因此在準備階段我認為很重要的一點就是必須了解學生的學習情況，只有這樣，課堂教學才有可能做到對癥下藥、事半功倍。
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