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從沒有一座學(xué)校能引起建筑設(shè)計界的如此關(guān)注。那就是由OPEN建筑事務(wù)所設(shè)計的北京四中房山小區(qū)，又被稱為田園學(xué)校。 建筑視頻 為了能充分利用建筑空間，學(xué)校設(shè)計了三大建筑空間：教學(xué)樓等普通教學(xué)空間，個性化教學(xué)空間和社會交往空間。 學(xué)校的功能空間被組織成上下兩部分，并在其間插入了花園。 上部建筑是根莖狀的板樓，為教室、實驗室、學(xué)生宿舍和行政樓等。下部空間包含一些大體量、非重復(fù)性的校園公共功能，如食堂、禮堂、體育館和游泳池等。 垂直并置的上部建筑和下部空間，及它們在 “中間地帶”（架空的夾層）以不同方式相互接觸、支撐或連接。 將自然引入學(xué)校，這是整個校園最亮眼的地方。 整個校園的地面沒有澆灌的水泥，反而是直接在原始地面上全部覆蓋上綠色植被。學(xué)校的每一個角落，都能發(fā)現(xiàn)自然的痕跡。 在校園里漫步，偶有的綠植山坡和石板路使得整個校園看起來更像個公園。 教學(xué)樓的屋頂被設(shè)計成一個有機(jī)農(nóng)場，為36個班的學(xué)生提供36塊實驗田，不僅讓師生有機(jī)會學(xué)習(xí)耕種，還對這片土地曾作為農(nóng)田的過去留存敬意。 每個班級都可以擁有自己的農(nóng)田。 建筑師李虎在設(shè)計中考慮到的是：快速的城市現(xiàn)代化讓學(xué)生很少直接接觸到農(nóng)田，如果將農(nóng)田直接設(shè)計在教室的屋頂上，不僅可以降低室內(nèi)溫度，更可以讓學(xué)生親自感受到自然，增加動手實踐能力，學(xué)習(xí)種植的方法和領(lǐng)會收獲的樂趣。 教室等普通教學(xué)空間不同于傳統(tǒng)做法，建筑成一棟棟的火柴盒形式，而是將教室排列于根莖狀的空間組織結(jié)構(gòu)內(nèi)，這樣可以最大化地利用太陽能、自然通風(fēng)和日照光線等。
山坡起伏的結(jié)構(gòu)，到處都是階梯
走累了可以席地而坐
課間時間，樓梯也是休閑的好去處
學(xué)校的功能空間被分成了上下兩個部分。從外面進(jìn)入，就是一個明亮開放的門廳。
廳里往上走，就是教室、實驗室、行政樓了
從門廳里往下走，是食堂、風(fēng)雨操場、攀巖墻和禮堂。
學(xué)生的食堂是清水混凝土的風(fēng)格，傾斜挑高的屋頂，寬敞明亮。
室內(nèi)的小報告廳，學(xué)生們可以坐在這里看看書。
學(xué)校的舞蹈教室有超大的落地玻璃，和室外的景色融為一體。
主要交通流線被設(shè)計為創(chuàng)建社交空間的室內(nèi)場所，比如增加了走廊的寬度，并在每個走廊里建成幾個小圍間，而且還涂上黃、綠等不同顏色，方便學(xué)生在課間討論問題，聊天，設(shè)計用心且有趣。
這些都為小型的群組活動提供半私密的圍合空間。
圖書館
室內(nèi)攀巖墻，孩子們課間的玩樂天堂
樓梯保留了最原始的清水混凝土的原貌，很有設(shè)計感
而且造型都非常獨(dú)特、驚艷。
這個項目是中國第一個綠色三星級的學(xué)校。為了最大化地利用自然通風(fēng)和自然光線，并減少冬天及夏天的冷熱負(fù)荷，被動式節(jié)能策略幾乎運(yùn)用在設(shè)計的方方面面中，大到建筑的布局和幾何形態(tài)，小到窗戶的細(xì)部設(shè)計。
根莖狀的教學(xué)樓、地源熱泵、屋頂農(nóng)田、透風(fēng)磚、太陽能集熱設(shè)施、中水回收、自然通風(fēng)、自然采光等設(shè)計結(jié)構(gòu)和特色，都將能耗降低到最小。
學(xué)校的操場下，還有兩個大型的雨水回收池，收集雨水來灌溉農(nóng)田和花園。
總體規(guī)劃圖
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